Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 30 ноября 2017

Просмотров: 990

Antonova E.V. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Antonova Ekaterina Vasilevna - Teacher of Fine Arts, MUNICIPAL GENERAL EDUCATION INSTITUTION ‘STAROCHELNY-SURBEEVO SECONDARY SCHOOL’ KOMSOMOLSKOE DISTRICT CHUVASH REPUBLIC, Undergraduate, DESIGN AND VOCATIONAL TRAINING DEPARTMENT, FACULTY OF ART AND MUSIC EDUCATION, CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER IVAN YAKOVLEVICH YAKOVLEV,  CHEBOKSARY 

Abstract: the present article is devoted to the analysis of conditions of formation of informative competence of younger school students when studying book illustrations. In article the sense and characteristics of the concept "informative competence" and also feature of her formation are considered. The role of process of formation of informative competence within competence-based approach is shown in article. The features of the structure of cognitive competence are listed, which the students of the primary classes have the opportunity to comprehend in the study of book illustration.

Keywords: informative competence, competence-based approach, additional education.

Антонова Е.В. 

Антонова Екатерина Васильевна - учитель изобразительного искусства и технологи, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Старочелны-Сюрбеевская средняя общеобразовательная школа»  Комсомольского района Чувашской Республики, магистрант, кафедра дизайна и методики профессионального обучения, факультет художественного и музыкального образования, Федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение высшего профессиональное образования Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева,  г. Чебоксары

Аннотация: настоящая статья посвящена анализу условий формирования познавательной компетентности младших школьников при изучении книжных иллюстраций. В статье рассмотрены смысл и характеристики понятия «познавательная компетентность», а также особенности ее формирования. В статье показана роль процесса формирования познавательной компетентности в рамках компетентностного подхода. Перечислены особенности структуры познавательной компетентности, которые обучающиеся начальных классов имеют возможность осмыслить при изучении книжной иллюстрации.

Ключевые слова: познавательная компетентность, компетентностный подход, дополнительное образование.

Список литературы / References

1. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. [Текст] / М. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004.
2. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа и ее изучение [Текст] / М. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005.
3. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. [Текст] / М. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2012.
4. Грошенкова В.А. Использование книжной иллюстрации в работе с младшими школьниками. [Текст] // Специальное образование, 2016. № XI.
5. Грошенкова В.А. Работа с книжной иллюстрацией в процессе ознакомления дошкольников с нарушениями речевого развития с художественной литературой. [Текст] // Совершенствование помощи детям с ограниченными возможностями здоровья: материалы конф. «Чтения Ушинского» / М-во образования и науки Российской Федерации. Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. «Чтения Ушинского». Конф. (2010; Ярославль). Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010. С. 173-182.
6. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? [Текст] / М., 2009.
7. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. [Текст] / М., 2004.
8. Кибрик Е.А. Объективные законы композиции в изобразительном искусстве. // «Вопросы философии», 2007. № 10.
9. ФГОС. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. М., 2011.
10. ФГОС. Фундаментальное ядро содержания общего образования. [Текст]. М., 2011.
11. Филатова Л.О Компетентностный подход к построению содержания обучения как фактор развития преемственности школьного и вузовского образования. [Текст] // Дополнительное образование, 2015. № 7. С. 9-11.
12. ФГОС. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://standart.edu.ru/ (дата обращения: 27.11.2017).
13. Ямщикова Д.С. О диагностике сформированности системного мышления учащихся при изучении интегрированного курса «Естествознание». [Текст] //Научно-методический журнал «Физика в школе» выпуск 3/2017. ISSN 0130-5522. С. 230-233.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Антонова Е.В. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ У МЛАДШИХ КОЛЬНИКОВ // International Scientific Review № 10(41) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXIX International Scientific and Practical Conference ( New York. USA & Moscow. Russian Federation - 27 November, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Антонова Е.В. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ У МЛАДШИХ КОЛЬНИКОВ // International Scientific Review № 10(41). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 27 ноября 2017

Просмотров: 1198

Igrunov A.G.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Igrunov Aleksandr Gennadevich - Deputy Director, Teacher of History and Social Science,

MUNICIPAL BUDGETARY GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION OF THE CITY OF ROSTOV-ON-DON SCHOOL № 21,

ROSTOV-ON-DON

Abstract: аrticle analizruetsya process of self-education teaching personnel as part of the overall effectiveness of teaching. The author believes that the process of self-education of a pedagogical worker is necessary in modern conditions of work. The role of self-education at the same time acts as a link to enhance the professional competence of the teacher. The role of various sources of self-education, as well as the importance of correctly setting the pedagogical task as a factor of professional growth, was noted. The importance of continuous self-education, pedagogical reflection and self-assessment of their professional successes as ways of achieving pedagogical tasks is underlined.

Keywords: self-education, competence, qualification, educational route, pedagogical reflection.

Игрунов А.Г.

Игрунов Александр Геннадьевич - заместитель директора, учитель истории и обществознания,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону Школа № 21,

г. Ростов-на-Дону

Аннотация: в статье анализируется процесс самообразования педагогических кадров как составная часть повышения общей эффективности педагогической работы. Автор считает, что процесс самообразования педагогического работника необходим в современных условиях работы. Роль самообразования при этом выступает как звено повышения профессиональной компетенции педагога. Отмечены роль различных источников самообразования, а также важность правильной постановки педагогической задачи как фактора профессионального роста. Подчёркнута важность непрерывного самообразования, педагогической рефлексии и самооценки своих профессиональных успехов как пути достижения педагогических задач.

Ключевые слова: самообразование, компетенция, квалификация, образовательный маршрут, педагогическая рефлексия.

Список литературы / References

1. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. М., 1986.
2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 1999.
3. Школа развития и самосовершенствования: Практический материал из опыта работы для руководителей школ, классных руководителей, воспитателей. К., 1997. 48 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Игрунов А.Г. САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА // International Scientific Review № 10(41) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXIX International Scientific and Practical Conference ( New York. USA & Moscow. Russian Federation - 27 November, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Игрунов А.Г. САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА // International Scientific Review № 10(41). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 27 ноября 2017

Просмотров: 1031

Shorayeva G.Sh.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Shorayeva Gulrukh Shoikromovna - Student,

FACULTY OF PHYSICAL EDUCATION,

TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN 

Abstract: the article experience of using information technology in the process of physical education of children of primary school age, which allowed to establish their fragmented nature, lack of an integrated approach to control the physical condition of children and insufficient methodological approaches to the substantiation its correction. Proposed automated system for monitoring the physical state primary school children which consists of blocks “Diagnostics”, “Health Handbook”, “Sports Ground”, “Diary of self-control” and through an integrated approach can provide control components being of children in the dynamics of learning in elementary school, provides methodological tools for its correction and the theoretical framework for healthy living.

Keywords: control, school children, state, automated, approach, monitoring, program.

Шораева Г.Ш.

Шораева Гулрух Шоикромовна – студент,

факультет физической культуры,

Ташкентский государственный педагогический университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассмотрен опыт использования информационных технологий в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста, что позволило установить их фрагментарный характер, отсутствие комплексного подхода к организации контроля физического состояния детей и недостаточное методическое обоснование подходов к его коррекции. Предложена автоматизированная система контроля физического состояния детей младшего школьного возраста, состоящая из блоков «Диагностика», «Учебник здоровья», «Спортивная площадка», «Дневник самоконтроля», которая за счет комплексного подхода может обеспечить контроль компонентов физического состояния детей в динамике обучения в начальной школе, содержит методический инструментарий для его коррекции и формирования теоретической базы в вопросах здорового образа жизни.

Ключевые слова: контроль, школьники, состояние, автоматизированные, подход, мониторинг, программа.

Список литературы / References

1. Давиденко Д.Н. Соматическое здоровье и методы его оценки: учеб.метод. пособ. Минск: БГТУ, 2006. С. 44.
2. Комлев И.О. Организация физического воспитания учащихся младших классов общеобразовательных школ с учетом климатических сезонов календарного года: автореф. дис. на соискание учен. степени. Краснодар, 2008. С. 24.
3. Круцевич Т.Ю. Контроль в физическом воспитании детей, подростков и юношей. К., 2005. С. 196.
4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: ФиС, 2008. С. 544.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Шораева Г.Ш. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ МОНИТОРИНГА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ // International Scientific Review № 10(41) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXIX International Scientific and Practical Conference ( New York. USA & Moscow. Russian Federation - 27 November, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Шораева Г.Ш. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ МОНИТОРИНГА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ // International Scientific Review № 10(41). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 24 ноября 2017

Просмотров: 1064

Nikolaenko О.А., Bogomaz O.V., Bandurka Н.Н., Konovalov S.V., Belik N.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Nikolaenko Oksana Alexandrovna – PhD in Biology, Docent;

Bogomaz Olga Vasilievna - PhD in Biology, Docent;

Bandurka Nataliya Nikolaevna - PhD in Medicine, Docent;

Konovalov Sergey Viktorovich - PhD in Medicine, Docent;

Belik Nataliya Vladimirovna - PhD in Medicine, Docent,

DEPARTMENT OF NORMAL PHYSIOLOGY,

VINNITSA NATIONAL MEDICAL UNIVERSITY N.A. M.I. PIROGOV

VINNITSA, UKRAINE

Abstract: use of situational tasks together with tests on the practical lesson of Normal Physiology gives the opportunity to the foreign students to prove, to argue their points of view, to discuss with the teacher, to show not only their theoretical knowledge but also their practical skills, to improve the assimilation of the thematic material more. The situational tasks are one of the ways of the practical method of study of the determine subject because the solve of them is based on the ability to use practical knowledge for the solve of the specific practical tasks.

Keywords: situation task, foreign student, normal physiology, teaching.

Николаенко О.А., Богомаз O.В., Бандурка Н.Н., Коновалов С.В., Белик Н.В.

Николаенко Оксана Александровна - кандидат биологических наук, доцент;

Богомаз Ольга Васильевна - кандидат биологических наук, доцент;

Бандурка Наталья Николаевна - кандидат медицинских наук, доцент;

Коновалов Сергей Викторович - кандидат медицинских наук, доцент;

Белик Наталья Владимировна - кандидат медицинских наук, доцент,

кафедра нормальная физиология,

Винницкий национальный медицинский университет им. М.И. Пирогова,

 г. Винница, Украина

Аннотация: применение на практических занятиях по нормальной физиологии наравне с тестированием ситуационных задач даёт возможность студенту-иностранцу доказать, аргументировать своё мнение, вступить в дискуссию с преподавателем, показать не только теоретические знания, но и практические навыки, значительно улучшить усвоение тематического материала. Ситуационные задачи – это один из способов практического метода изучения определённого предмета, так как решение их основывается на умении применять практические знания для решения конкретных практических заданий.

Ключевые слова: ситуационные задачи, иностранные студенты, нормальная физиология, преподавание.

Список литературы / References

1. Кузина Н.П. Активизации умственной деятельности и формирование клинического мышления у студентов / Кузина Н.П.: материалы учебно-методической конференции «Инновационные технологии как способ активизации учебно-познавательной деятельности студентов». Вашковцы, 2010. С. 24-25.
2. Милерьян В.Е. Методические основы подготовки и проведения учебных занятий в медицинских вузах (методическое пособие). Киев, 2006. 80 с.
3. Николаенко О.А., Гусакова И.В., Омельченко О.Д., Белик Н.В., Бандурка Н.Н. Формирование клинического мышления у иностранных студентов при изучении нормальной физиологии //II международная конференции «Наука и общество», 2017. Гамильтон. С. 211-221.
4. Николаенко О.А.,Пискун Р.П., Ващук А.А., Лыса Н.А. Формирование клинического мышления у иностранных студентов при изучении курса медицинской биологии // «Медицинское образование» Научно-практический журнал. Тернополь, 2002. № 3. С. 234-237.
5. Об утверждении положения о национальной системе рейтингового оценивания деятельности высших учебных заведений: приказ Министерства образования и науки, молодёжи и спорта Украины № 1475 от 20.12.2011 г.
6. Сухарников М.Ю. Концептуальные основания разработки и внедрения национальной рамки (академических) кваллификаций Украины / М.Ю. Сухарников. К.: Выща школа, 2012. № 3. С. 17.
7. Тетенев Ф.Ф. Формирование и развитие клинического мышления – важнейшая задача медицинского образования / Ф.Ф. Тетенев, Т.Н. Бодрова, О.В. Калинина // Успехи современного естествознания, 2008. № 4. С. 63-65.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Николаенко О.А., Богомаз O.В., Бандурка Н.Н., Коновалов С.В., Белик Н.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ - МЕДИКОВ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ // International Scientific Review № 10(41) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXIX International Scientific and Practical Conference ( New York. USA & Moscow. Russian Federation - 27 November, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Николаенко О.А., Богомаз O.В., Бандурка Н.Н., Коновалов С.В., Белик Н.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ - МЕДИКОВ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ // International Scientific Review № 10(41). 2017. с. {см. сборник}