Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 24 ноября 2017

Просмотров: 1179

Nikolaenko О.А., Bogomaz O.V., Bandurka Н.Н., Konovalov S.V., Belik N.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Nikolaenko Oksana Alexandrovna – PhD in Biology, Docent;

Bogomaz Olga Vasilievna - PhD in Biology, Docent;

Bandurka Nataliya Nikolaevna - PhD in Medicine, Docent;

Konovalov Sergey Viktorovich - PhD in Medicine, Docent;

Belik Nataliya Vladimirovna - PhD in Medicine, Docent,

DEPARTMENT OF NORMAL PHYSIOLOGY,

VINNITSA NATIONAL MEDICAL UNIVERSITY N.A. M.I. PIROGOV

VINNITSA, UKRAINE

Abstract: use of situational tasks together with tests on the practical lesson of Normal Physiology gives the opportunity to the foreign students to prove, to argue their points of view, to discuss with the teacher, to show not only their theoretical knowledge but also their practical skills, to improve the assimilation of the thematic material more. The situational tasks are one of the ways of the practical method of study of the determine subject because the solve of them is based on the ability to use practical knowledge for the solve of the specific practical tasks.

Keywords: situation task, foreign student, normal physiology, teaching.

Николаенко О.А., Богомаз O.В., Бандурка Н.Н., Коновалов С.В., Белик Н.В.

Николаенко Оксана Александровна - кандидат биологических наук, доцент;

Богомаз Ольга Васильевна - кандидат биологических наук, доцент;

Бандурка Наталья Николаевна - кандидат медицинских наук, доцент;

Коновалов Сергей Викторович - кандидат медицинских наук, доцент;

Белик Наталья Владимировна - кандидат медицинских наук, доцент,

кафедра нормальная физиология,

Винницкий национальный медицинский университет им. М.И. Пирогова,

 г. Винница, Украина

Аннотация: применение на практических занятиях по нормальной физиологии наравне с тестированием ситуационных задач даёт возможность студенту-иностранцу доказать, аргументировать своё мнение, вступить в дискуссию с преподавателем, показать не только теоретические знания, но и практические навыки, значительно улучшить усвоение тематического материала. Ситуационные задачи – это один из способов практического метода изучения определённого предмета, так как решение их основывается на умении применять практические знания для решения конкретных практических заданий.

Ключевые слова: ситуационные задачи, иностранные студенты, нормальная физиология, преподавание.

Список литературы / References

1. Кузина Н.П. Активизации умственной деятельности и формирование клинического мышления у студентов / Кузина Н.П.: материалы учебно-методической конференции «Инновационные технологии как способ активизации учебно-познавательной деятельности студентов». Вашковцы, 2010. С. 24-25.
2. Милерьян В.Е. Методические основы подготовки и проведения учебных занятий в медицинских вузах (методическое пособие). Киев, 2006. 80 с.
3. Николаенко О.А., Гусакова И.В., Омельченко О.Д., Белик Н.В., Бандурка Н.Н. Формирование клинического мышления у иностранных студентов при изучении нормальной физиологии //II международная конференции «Наука и общество», 2017. Гамильтон. С. 211-221.
4. Николаенко О.А.,Пискун Р.П., Ващук А.А., Лыса Н.А. Формирование клинического мышления у иностранных студентов при изучении курса медицинской биологии // «Медицинское образование» Научно-практический журнал. Тернополь, 2002. № 3. С. 234-237.
5. Об утверждении положения о национальной системе рейтингового оценивания деятельности высших учебных заведений: приказ Министерства образования и науки, молодёжи и спорта Украины № 1475 от 20.12.2011 г.
6. Сухарников М.Ю. Концептуальные основания разработки и внедрения национальной рамки (академических) кваллификаций Украины / М.Ю. Сухарников. К.: Выща школа, 2012. № 3. С. 17.
7. Тетенев Ф.Ф. Формирование и развитие клинического мышления – важнейшая задача медицинского образования / Ф.Ф. Тетенев, Т.Н. Бодрова, О.В. Калинина // Успехи современного естествознания, 2008. № 4. С. 63-65.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Николаенко О.А., Богомаз O.В., Бандурка Н.Н., Коновалов С.В., Белик Н.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ - МЕДИКОВ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ // International Scientific Review № 10(41) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXIX International Scientific and Practical Conference ( New York. USA & Moscow. Russian Federation - 27 November, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Николаенко О.А., Богомаз O.В., Бандурка Н.Н., Коновалов С.В., Белик Н.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ - МЕДИКОВ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ // International Scientific Review № 10(41). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 25 октября 2017

Просмотров: 1318

Bismeldinova B.M., Ospanova M.K.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Bismeldinova Bibigul Muratovna – Teacher of Mathematic;

Ospanova Maiya Kairbaevna - Teacher of Mathematic,

NAZARBAYEV INTELLECTUAL SCHOOL OF CHEMISTRY AND BIOLOGY IN PAVLODAR CITY,

PAVLODAR, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Abstract: in contemporary education formative assessment takes a great part in the learning process. In order to achieve certain learning objectives and motivate student`s learning a teacher should employ feedback at every stage of the lesson. High-quality feedback should meet certain criteria. It should be modern, constructive, adapted to a student. Moreover, it should be aimed at improving learning process and also student`s vision of his/her position in grasping a particular topic for further and more successful planning of learning. In the learning process feedback is provided by both a teacher and student or by a group of students. In terms of comments on student`s work they can be given either in written or oral forms depending on the chosen technique of feedback. High-quality feedback enhances learning process and makes it more informed for a student.

Keywords: learning process, formative assessment, high-quality feedback.

Бисмельдинова Б.М., Оспанова М.К.

Бисмельдинова Бибигуль Муратовна – учитель математики;

Оспанова Майя Каирбаевна – учитель математики,

Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления города Павлодара,

г. Павлодар, Республика Казахстан

Аннотация: в современном образовании формативное оценивание занимает одну из важнейших позиций на уроке. Для достижения цели обучения и стимулирования обучения ученика на каждом этапе урока предоставляется обратная связь. Высококачественная обратная связь должна соответствовать общим критериям: быть своевременной, конструктивной, адаптированной на ученика, направленной на улучшение обучения, видение учеником своей позиции по пониманию определенной темы для дальнейшего планирования обучения. В процессе обучения обратная связь предоставляется учителем и учеником либо группой учеников; комментарии к работе ученика могут быть как письменными, так и устными, в зависимости от выбранной техники обратной связи. Высококачественная обратная связь улучшает процесс обучения и делает его осознанным для ученика.

Ключевые слова: процесс обучения, формативное оценивание, высококачественная обратная связь.

Список литературы / References

1. Блэк П. и Уильям Д. Внутри черного ящика: Повышение стандартов на основе оценивания в классе. Лондон: Кинг Колледж Лондон. Образовательная школа, 1998.
2. Блэк П. и Уильям Д. Создание теории о формативном оценивании. Журнал Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21 (1). 5-31.
3. Хэтти Дж. и Тимперли Х. Сила обратной связи. Обзор исследований в области образования, 2007. 77 (1). 81–112.
4. Уильям Д. Формативное оценивание и возможность в регулировании обучения. Презентация для Американской научно-исследовательской педагогической Ассоциации, 2011.
5. Блум Б.С., Хейстингс Дж.Т. и Мэйдос Джи.Ф. (Eds.). Руководство по формативному оцениванию в обучении студентов. Нью-Йорк: McGraw-Hill, 1971.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Бисмельдинова Б.М., Оспанова М.К. ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ // International Scientific Review № 9(40) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXVIII International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 October, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Бисмельдинова Б.М., Оспанова М.К. ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ // International Scientific Review № 9(40). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 12 октября 2017

Просмотров: 1494

Dem'yanova L.M., Podybailo A.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Dem'yanova Lyudmila Michailovna – Cаndidate of medical science, Acting Head of Department, Docent,

DEPARTMENT OF PHYSICAL CULTURE;

Podybailo Anastasia Alexandrovna – Student,

INSTITUTE OF PHILOSOPHY AND SOCIAL POLITICAL SCIENCES

FEDERAL STATE AUTONOMOUS EDUCATIONAL INSTITUTION "SOUTHERN FEDERAL UNIVERSITY",

ROSTOV-ON-DON

Abstract: this article descries the popularity of crossfit today, its distribution among students and young people estudantes age. It also descries reasons that can show us the effectiveness of the initiation of crossfit in the program of physical training of students of higher educational institutions. These reasons are confirmed with examples from the educational literature and research by authoritative publicists. We have carried out our own research to confirm the theory success of initiation of the crossfit-training in the educational process.

Keywords: crossfit, education, physical training, physical development, young College age, student environment.

Демьянова Л.М., Подыбайло А.А.

Демьянова Людмила Михайловна – кандидат медицинских наук, исполняющий обязанности заведующего кафедрой, доцент,

кафедра физической культуры;

Подыбайло Анастасия Александровна – студент,

Институт философии и социально-политических наук

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Южный федеральный университет,

г. Ростов-на-Дону

Аннотация: в статье рассматривается популярность кроссфита на сегодняшний день, его распространение среди студентов и молодежи нестуденческого возраста, а также выявлены причины, иллюстрирующие эффективность введения кроссфита в программы физической подготовки студентов высших учебных заведений. Данные причины подтверждены примерами из учебно-методической литературы и исследованиями авторитетных публицистов. Проведенным исследованием подтверждена теория успешности введения кроссфит-тренировок в учебный процесс.

Ключевые слова: кроссфит, система образования, физическая подготовка, физическое развитие, молодежь студенческого возраста, студенческая среда.

Список литературы / References

1. Ермакова Ю.Н., Осокина Е.А., Тихомиров Ю.В. Применение кроссфит-тренировок у студентов, занимающихся силовым троеборьем на начальном этапе подготовки / Ермакова Ю.Н., Осокина Е.А., Тихомиров Ю.В. // Современные проблемы науки и образования. Пенза. Издательский Дом «Академия Естествознания», 2016. № 3. С. 277.
2. Кокорев Д.А. Кроссфит тренировки как инновационный компонент в физическом воспитании студентов / Д.А. Кокорев // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 29 янв. 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. № 1 (8). С. 134–137.
3. Кроссфит: фитнес, который всегда с тобой. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://fitfixed.com/training/advise/krossfit-fitnes-kotoryj-vsegda-s-toboj/ (дата обращения: 29.09.2017).
4. Мамонова О.В.Совершенствование физического воспитания студентов в условиях снижения состояния здоровья / О.В. Мамонова, Т.Н. Шутова «Гуманитарное образование в экономическом вузе»: Материалы IV Международ. науч.-практ. заоч. интернет-конф., 2016. С. 519.
5. Хомичев Я.Ю. Внедрение многофункционального интенсивного тренинга (кроссфита) в процесс физического воспитание студентов вуза // Вопросы функциональной подготовки в спорте высших достижений. Омск, 2016. № 1. С. 131-135.
6. Что такое кроссфит? [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://steelsports.ru/chtotakoe-krossfit/ (дата обращения: 29.09.2017).
7. Шутова Т.Н.Содержание атлетической гимнастики и фитнеса в физическом воспитании студентов специальных медицинских групп / Т.Н. Шутова, О.В. Везеницын, Д.В. Выприков [и др.] // Известия Тульского гос. ун-та. Физическая культура. Спорт. Вып. 4. Тула, 2015. С. 70–77.
8. Шутова Т.Н. Технологии фитнеса в физическом воспитании студентов / Т.Н. Шутова, И.М. Бодров, О.В. Мамонова [и др.] // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2016. № 1. С. 30–32.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Демьянова Л.М., Подыбайло А.А. КРОССФИТ КАК НОВАЯ ГЛАВА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ // International Scientific Review № 9(40) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXVIII International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 October, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Демьянова Л.М., Подыбайло А.А. КРОССФИТ КАК НОВАЯ ГЛАВА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ // International Scientific Review № 9(40). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 18 июля 2017

Просмотров: 1339

Shapovalova E.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Shapovalova Ekaterina Aleksandrovna – Undergraduate, DEPARTMENT OF THEORY AND METHODOLOGY OF ELEMENTARY GENERAL MUSIC EDUCATION, BRYANSK STATE UNIVERSITY NAMED BY I.G. PETROVSKY, BRYANSK

Abstract: the article discusses the concept of stimulating the different possibilities for pedagogical growth, stimulation of work of teachers when using tools and capabilities of the Internet, such as the publication of various teaching materials, participation in webinars. Lists sites that offer these opportunities. It seems the list of advantages of participation in webinars. The article also refers to the need of the use of the Internet for professional growth, stimulation of the teacher.

Keywords: promotion, Internet sites, publications, webinars.

Шаповалова Е.А.

Шаповалова Екатерина Александровна - магистрант, кафедра теории и методики начального общего и музыкального образования, Брянский государственный университет им. И.Г. Петровского, г. Брянск

Аннотация: в статье рассматривается понятие стимулирования, различные возможности педагогического роста, стимулирование труда педагогов при использовании средств и возможностей сети Интернет, таких как: публикации различных методических материалов, участие в вебинарах. Перечисляются сайты, которые предлагают эти возможности. Представляется перечень достоинств участия в вебинарах. Также в статье говорится о необходимости использования возможностей сети Интернет для профессионального роста, стимулирования педагога.

Ключевые слова: стимулирование, сеть Интернет, публикации, вебинары.

Список литературы / References

1. Бакурадзе А.Б. Мотивация труда педагога. [Текст] / А.Б. Бакурадзе. М.: Просвещение, 2005. 156 с.
2. Обласова Э.А. Механизмы стимулирования профессиональной деятельности педагогов. [Текст] / Л.С. Обласова //Справочник директора школы, 2012. № 3. С. 43-46.
3. Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. [Текст] / М.М. Поташник. М., 2012. 268 с.
4. Профессиональный стандарт педагога. Проект. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: // минобрнауки.рф/документы/3071/ (дата обращения: 18.07.2017).
5. Сластенин В.А. Общая педагогика. [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, в 2-х частях, часть I / В.А. Сластенин, Н.Ф Исаев, Е.Н. Шиянов. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003. 288 с.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Шаповалова Е.А. ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВО СТИМУЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ // International Scientific Review № 7(38) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXVI International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 July, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Шаповалова Е.А. ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВО СТИМУЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ // International Scientific Review № 7(38). 2017. с. {см. сборник}