Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 30 января 2018

Просмотров: 933

Zadera M.I., Baburina A.D.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zadera Marina Ivanovna - Teacher of Chemistry and Special Disciplines;

Baburina Anastasia Dmitrievna - Student,

SPECIALTY: TECHNOLOGY OF CATERING PRODUCTS,

 STATE BUDGET PROFESSIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION OF THE ROSTOV REGION

OCTOBER AGRICULTURAL AND TECHNOLOGICAL COLLEGE,

VILLAGE KACHKAN, ROSTOV REGION

Abstract: the article describes the principles and importance of chemical education in professions and specialties of natural Sciences - "Technology of catering products", "Cook, confectioner". Discussed the need to motivate students to continue education in the chosen profession, to objective awareness of the role of chemical competencies, the development of different types of cognitive activity and fundamental mental operations for learning chemical objects and processes in the development of professional competencies.

Keywords: chemical education in the act, the role of chemistry, innovative technologies in chemical education.

Задёра М.И., Бабурина А.Д.

Задёра Марина Ивановна - преподаватель химии и специальных дисциплин;

Бабурина Анастасия Дмитриевна - студент,

специальность: технология продукции общественного питания,

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

Октябрьский аграрно-технологический техникум,

пос. Качкан, Ростовская область

Аннотация: в статье рассмотрены принципы и значимость химического образования по профессиям и специальностям естественнонаучного профиля - «Технология продукции общественного питания», «Повар, кондитер». Рассмотрена необходимость мотивации студентов к продолжению образования в избранной профессии, специальности, к объективному осознанию роли химических компетенций, развитие различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций для изучения химических объектов и процессов в освоении профессиональных компетенций.

Ключевые слова: химическое образование в СПО, роль химии, инновационные технологии в химическом образовании.

Список литературы / References

1. Гаршина Ю.П. Практика использования современных образовательных технологий на уроках общеобразовательных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016. Т. 46. С. 90–94. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/76387.htm./ (дата обращения: 30.01.2018).
2. Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Текст]: Учебник / Г.М. Киселев. М.: Дашков и К., 2014. 308 с.
3. Лапыгин Ю.Н. Методы активного обучения: учебник [Текст] / Ю.Н. Лапыгин. М.: Юрайт, 2015. 248. с.
4. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://проф-обр.рф/blog/2014-10-30-385/ (дата обращения: 20.01.2018).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Задёра М.И., Бабурина А.Д. О ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ СПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ», «ПОВАР, КОНДИТЕР» // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Задёра М.И., Бабурина А.Д. О ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ СПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ», «ПОВАР, КОНДИТЕР» // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 января 2018

Просмотров: 817

Shapovalova K.V., Tsvetkova Yu.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Shapovalova Kristina Vasilyevna – Student,

FACULTY OF VETERINARY MEDICINE;

Tsvetkova Yuliya Vladislavovna – Senior Lecturer,

DEPARTMENT OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS, FACULTY OF ECONOMICS,

FEDERAL STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION OMSK STATE AGRARIAN UNIVERSITY,

OMSK

Abstract: the article focuses attention on the problems associated with reduced physical activity of students and suggests the use of yoga. The general description of yoga as a direction of physical culture is given, in more detail attention is focused on Hatha Yoga, such features as the definition of the main points of practice - pits, niyamas, asanas and pranayama. And also recommendations are given for its application in higher educational institutions as a supplement, by questioning the advantages of using the methodology are revealed, and also a complex illustrating the type of activity when practicing yoga is given.

Keywords: yoga, physical culture, teaching, training.

Шаповалова К.В., Цветкова Ю.В.

Шаповалова Кристина Васильевна – студент,

факультет ветеринарной медицины;

Цветкова Юлия Владиславовна – старший преподаватель,

кафедра физической культуры и спорта, экономический факультет,

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Омский государственный аграрный университет,

г. Омск

Аннотация: в статье заостряется внимание на проблемах, связанных с пониженной физической активностью студентов, и предлагается использование йоги. Приводится общее описание йоги как направления физической культуры, более подробно заостряется внимание на хатха-йоге, таких ее особенностях, как определение основных моментов практики – ямы, ниямы, асаны и пранаямы. А также даются рекомендации к применению ее в высших учебных заведениях в качестве дополнения, путем опроса выясняются плюсы от применения методики, а также приводится комплекс, иллюстрирующий вид деятельности при занятии йогой.

Ключевые слова: йога, физическая культура, преподавание, тренировка.

Список литературы / References

1. Степанова М.В., Холодова Г.Б. Йога в системе физического воспитания студентов в вузе: методические рекомендации. Оренбург: ОГУ, 2012. 42 с.
2. Ансари Марк, Ларк Лиза. Йога для начинающих. СПб.: Диля, 2007. 96 с.
3. Айенгар Б.К. Пранаяма - искусство дыхания. К.: София, 1995. 352 с.
4. Афанасьев П.А. Школа Йога: восточные методы психофизического самосовершенствования. Мн.: Полымя, 1991. 156 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Шаповалова К.В., Цветкова Ю.В. ПРАКТИКА ЙОГИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Шаповалова К.В., Цветкова Ю.В. ПРАКТИКА ЙОГИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 января 2018

Просмотров: 1012

Нalikova G.Sh., Utayeva S.G., Tazyeyeva E.T., Babayeva L.A.

Email: НАдрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Нalikova Gulsara Shernazarovna – primary school Teacher;

Utayeva Sitora Gulomiddinovna – primary school Teacher;

Tazyeyeva Emiliya Tahirovna – primary school Teacher;

Babayeva Lobar Ahtamovna – primary school Teacher,

SECONDARY SCHOOL № 7,

NAVOI, REPUBLIC UZBEKISTAN

Abstract: in the oral and written speech of junior schoolchildren there are many mistakes. Teachers monitor oral speech, correct mistakes, check notebooks. An unsuccessfully chosen word, an incorrectly constructed sentence, a distorted morphological form - all these errors are called verbal. It is difficult to fight against them, because it is impossible to rely on any specific rules. This article discusses the methodology of working with the speech errors of students arising in the initial classes, as well as ways to combat the emerging difficulties in their speech.

Keywords: speech, students, mistakes, development, shortcomings.

Халикова Г.Ш., Утаева С.Г., Тазеева Э.Т., Бабаева Л.А.

Халикова Гулсара Шерназаровна – учитель начальных классов;

Утаева Ситора Гуломиддиновна – учитель начальных классов;

Тазеева Эмилия Тахировна – учитель начальных классов;

Бабаева Лобар Ахтамовна – учитель начальных классов,

Общеобразовательная средняя школа № 7,

г. Навои, Республика Узбекистан

Аннотация: в устной и письменной речи младших школьников встречается много ошибок. Учителя следят за устной речью, исправляют ошибки, проверяют тетради. Неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение, искаженная морфологическая форма - все эти ошибки называются речевыми. Бороться с ними трудно, так как здесь невозможно бывает опереться на какие-либо определённые правила. В данной статье рассмотрена методика работы с речевыми ошибками учащихся, возникающими в начальных классах, а также способы борьбы с возникающими трудностями в их речи.

Ключевые слова: речь, учащиеся, ошибки, развитие, недочёты.                                                                                  

Список литературы / References

1. Байсеркеев А.Э. Инновации в образовании и обучении / Проблемы современной науки и образования, 2016. № 21 (63). С. 93-96.
2. Павлова С.В. Проект и исследование для младших школьников / Проблемы современной науки и образования, 2015. № 9 (39). С. 157-161.
3. Каландарова М.К., Абдуллаева М.Н. Этапы интеллектуального развития учащихся / Проблемы современной науки и образования, 2016. № 7 (49). С. 169-172.
4. Двуреченская О.Н., Жулина Е.В. К вопросу о фонематическом недоразвитии речи / Проблемы современной науки и образования, 2016. № 39 (81). С. 101-108.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Халикова Г.Ш., Утаева С.Г., Тазеева Э.Т., Бабаева Л.А. СПОСОБ РАБОТЫ НАД РЕЧЕВЫМИ ОШИБКАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Халикова Г.Ш., Утаева С.Г., Тазеева Э.Т., Бабаева Л.А. СПОСОБ РАБОТЫ НАД РЕЧЕВЫМИ ОШИБКАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 25 декабря 2017

Просмотров: 900

Volkova L.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Volkova Liubov Igorevna - Master Student, FOREIGN LANGUAGES FACULTY, MOSCOW REGIONAL INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION UNIVERSITY FOR HUMANITIES AND TECHNOLOGIES, OREHOVO-ZUEVO 

Abstract: this article is devoted to the system of distance learning of a foreign language. It analyses the basic tools of synchronous communication between the participants of educational process in foreign language learning. There are highlighted the main advantages and disadvantages of synchronous communication. The article focuses on the tools of asynchronous communication between the teacher and the students, it analyses the advantages and disadvantages of this method of communication. In the article the more preferred methods of communication between teacher and students with disabilities are described.

Keywords: distance learning, educational and methodological electronic course , tools of synchronous and asynchronous communication.

Волкова Л.И.

Волкова Любовь Игоревна – студент магистратуры, факультет иностранных языков, Московское областное учреждение высшего образования Государственный гуманитарно-технологический университет, г. Орехово-Зуево 

Аннотация: в данной статье анализируется система дистанционного изучения иностранного языка, рассматриваются основные средства синхронной коммуникации между участниками образовательного процесса изучения иностранного языка, описываются их основные преимущества и имеющиеся недостатки. Рассматриваются средства асинхронного общения преподавателя и обучающихся, анализируются преимущества и недостатки данного способа коммуникации. Описываются предпочтительные способы общения между преподавателем и учащимися с ограниченными возможностями.

Ключевые слова: дистанционное образование, электронный учебно-методический комплекс, средства синхронной и асинхронной коммуникации.

Список литературы / References

1. Асадуллина Л.И. Средства электронной коммуникации в обучении иностранному языку / Л.И. Асадуллина, А.В. Диденко. // Филологические науки. Вопросы теории и практики, 2010. С. 14–17.
2. Рогова О.А. К вопросу об организации дистанционного обучения английскому языку на основе компьютерных технологий в условиях билингвальной образовательной среды / О.А. Рогова. // Труды БГТУ. История, философия, филология, 2013. С. 192–194.
3. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://pandia.ru/text/77/324/47098.php/ (дата обращения: 21.12.2017).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Волкова Л.И. СРЕДСТВА СИНХРОННОЙ И АСИНХРОННОЙ КОММУНИКАЦИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // International Scientific Review № 11(42) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XL International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA & Moscow. Russian Federation - 25 December, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Волкова Л.И. СРЕДСТВА СИНХРОННОЙ И АСИНХРОННОЙ КОММУНИКАЦИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // International Scientific Review № 11(42). 2017. с. {см. сборник}