Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 03 марта 2017

Просмотров: 1313

Safargaliyeva A.Y., Shaken G.K.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Safargaliyeva Aigul Yskakkyzy – Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer;

Shaken Gaukhar Kanatovna – Master’s degree student,

CHAIR OF PEDAGOGY AND METHODS OF PRIMARY EDUCATION,

ABAI KAZAKH NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

ALMATY, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Abstract: the use of case-study technology offering a unique opportunity for formation of speech culture of the younger schoolboys are discussed in the article. The specific features of case-study on linguistic discipline were investigated: being actively involved in the process of verbal communication in different situations, to teach the acquisition of the language's knowledge from linguistic facts, to develop in children the linguistic sense and logic presenting of their positions. The dignity of case-study with integrated techniques such as modeling of knowledge, data systematization, analysis, thought experiment, description, classification, gaming techniques and others were analysed. The methodical recommendations in the preparation of guidelines case-study by teacher and sequence of use of technology in teaching process are noted.

Keywords: education, speech culture, сase-study, primary school pupils.

Сафаргалиева А.Ы., Шакен Г.К.

Сафаргалиева Айгуль Ыскаккызы – кандидат педагогических наук, старший преподаватель;

Шакен Гаухар Канатовна – магистрант,

кафедра педагогики и методики начального обучения,

Казахский национальный педагогический университет им. Абая,

г. Алматы, Республика Казахстан

Аннотация: в статье рассмотрен вопрос применения технологии сase-study, открывающей уникальные возможности формирования культуры речи младших школьников. Исследованы специфичные особенности сase-study по лингвистической дисциплине: активно включаясь в процесс речевой коммуникации в различных ситуациях, учить получению знаний о языке из языковых фактов, развивать в детях языковое чутье, логику изложения своей позиции. Проанализированы достоинства сase-study, в которой интегрированы такие методы познания, как моделирование, систематизация данных, анализ, мысленный эксперимент, описание, классификация, игровые методы и т.д. Отмечены методические рекомендации при составлении сase-study преподавателем и последовательность использования технологии в учебном процессе.

Ключевые слова: обучение, культура речи, сase-study, младшие школьники.

Список литературы / References

1. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. вузов. М., 2008.
2. Барнс Л.Б. и др. Преподавание и метод конкретных ситуаций: учебник, ситуации и дополнительная литература: Пер. c англ.; под ред. А.И. Наумова. М.: Гардарики, 2000. 502 с.
3. Сафаргалиева А.Ы., Шакен Г.К. Речевой этикет – основа для дальнейшего формирования речевой культуры младших школьников // Наука и Мир, 2017. № 2 (42).
4. Gerring John. Case study research: principles and practices. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Сафаргалиева А.Ы., Шакен Г.К. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // International Scientific Review № 3(34) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXII International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 MARCH, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Сафаргалиева А.Ы., Шакен Г.К. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // International Scientific Review № 3(34). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 02 марта 2017

Просмотров: 1209

Rakhmatullaeva D.R.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Rakhmatullaeva Durdona Ravshanovna - Senior Research Scientist applicant, INSTITUTE OF ADVANCED TRAINING AND RETRAINING OF PERSONNEL SYSTEMS OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article provides the formation of a business method of interaction learners of specific situations case method used in the practice of of training. This method gives you chance to explore difficult or emotionally significant issues in a safe environment. Thus, all active methods often embedded in as are different form in the receptions of classes. And so, at the moment there are many learning methods. Their choice of a teacher to each class depends on many factors: the goals and objectives learning, from the age learners, from the professional skill of the teacher, and etc.

Keywords: learning, active methods, case study.

Рахматуллаева Д.Р. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Рахматуллаева Дурдона Равшановна - старший научный сотрудник, соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего профессионального образования, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в этой статье говорится, что при формировании делового взаимодействия учащихся в практике обучения используется метод конкретных ситуаций - кейс-метод. Этот метод дает возможность изучить сложные или эмоционально значимые вопросы в безопасной обстановке. А также для достижения высокого профессионального уровня и качества выпускника среднего специального учебного заведения активно внедряются инновации на разных этапах подготовки специалистов, в содержании образования, технологии, организации, системе управления.

Ключевые слово: обучения, активные методы, кейс-метод.

References / Список литературы

1. Рахматуллаева Д.P. Активные методы обучения в процессе подготовки будущих предпринимателей // InternationalScientificReview. Boston, 2017.
2. Рахматуллаева Д.P. Использовать активные методы в среднем профессиональном образовании // EuropeanResearch, 2016. № 8 (19). Р. 88 - 89.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Рахматуллаева Д.Р. ИСПОЛЬЗОВАТЬ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ  // International Scientific Review № 3(34) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXII International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 MARCH, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Рахматуллаева Д.Р. ИСПОЛЬЗОВАТЬ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ // International Scientific Review № 3(34). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 02 марта 2017

Просмотров: 1242

Rakhmatullaeva D.R.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Rakhmatullaeva Durdona Ravshanovna - Senior Research Scientist applicant, INSTITUTE OF ADVANCED TRAINING AND RETRAINING OF PERSONNEL SYSTEMS OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the market relations in the economy dramatically increase requirements to vocational training and the use of of average qualification specialists. They highlight the new specialist job in his place and role in the economy, forced to qualitatively improve of graduate’s vocational training.

Today, a modern graduate must be able on their own and actively act to make decisions flexibly adapt to the changing conditions of life, possess a high the level of tolerance to be a competent person. In this article some of practical methods conducted in a greater extent are relevant for entrepreneurship training.

Keywords: specialist, teaching, secondary specialized vocational education, entrepreneurship training, active methods.

Рахматуллаева Д.Р.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Рахматуллаева Дурдона Равшановна - старший научный сотрудник, соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего профессионального образования, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: рыночные отношения в экономике резко повышают требования к профессиональной подготовке и использованию специалистов средней квалификации. Они по-новому высвечивают работу специалиста на производстве, его место и роль в экономике, заставляют качественно улучшить профессиональную подготовку выпускников.

Сегодня современный выпускник должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, обладать высоким уровнем толерантности, быть компетентной личностью.

В этот статье приводится некоторые практических методов, в большей степени актуальных для обучения предпринимательству.

Ключевые слово: специалист, обучения, среднее специальное профессиональное образование, обучения предпринимательству, активные методы.

References / Список литературы

1. Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учебное пособие. СПб.: ИВЭСЭП. «Знание», 2003. 536 с.
2. Рахматуллаева Д.P. Обучать будущих предпринимателей управлять в команде // EuropeanResearch,2016. № 8 (19). Р. 88 - 89.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Рахматуллаева Д.Р. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ // International Scientific Review № 3(34) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXII International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 MARCH, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке.Рахматуллаева Д.Р. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ // International Scientific Review № 3(34). 2017. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 17 февраля 2017

Просмотров: 1476

Palchuk M.I. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Palchuk Marina Ivanovna – D.Sc. in Pedagogic Sciences, Associate Professor, DEPARTMENT OF PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY, CRIMEAN IN-SERVICE TEACHER TRAINING INSTITUTE, SIMFEROPOL

Abstract: implementation of adjoint problems of a person’s professional development and staffing of innovative production processes has became the subject of discussion in the scientific community in various branches of scientific knowledge. Preparation of modern human resources with necessary innovative qualities is one of the problems of vocational education. The solution of this social and educational problem is located in the area of quality of vocational education and training through the introduction of pedagogical innovations in the educational process, which can enrich each other. Along with the transition to a new paradigm of continuous, inclusive long life education for everybody is a serious response to today's challenges corresponding to the world of tomorrow.

Keywords: national innovation system; human development; innovation index.

Пальчук М.И.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Пальчук Марина Ивановна – доктор педагогических наук, доцент, кафедра психологии и педагогики, Крымский институт постдипломного педагогического образования, г. Симферополь

Аннотация: реализация сопряженных задач профессионального развития человека и кадровой обеспеченности инновационных производственных процессов стали предметом обсуждения в сообществе ученых различных отраслей научного знания. Подготовка современных человеческих ресурсов, обладающих необходимыми инновационными качествами, одна из проблем современного профессионального образования. Решение этой социально-педагогической проблемы лежит в плоскости обеспечения качества профессионального образования и обучения на основе внедрения в образовательный процесс обогащающих друг друга педагогических инноваций. Вместе с этим, переход на новую парадигму непрерывного, всеохватывающего образования на протяжении всей жизни для всех – это серьезный ответ на сегодняшние вызовы, соответствующие миру завтрашнего дня.

Ключевые слова: национальная инновационная система; человеческое развитие; показатель инновационности.

Список литературы / References

1. Большая Европа. Идеи, реальность, перспективы: монография / Под общ. ред. Ал. А. Громыко и В. П. Фёдорова. М.: «Весь Мир», 2014. 704 с.
2. Кремень В. Феномен інновацій: освіта, суспільство, культура: монографія. К.: Педагогічна думка, 2008. 472 с.
3. Lundvall B. National systems of innovation: towards a theory of innovation and interactive learning. L.: PinterPubLtd, 1992. 342 p.
4. Энциклопедия профессионального образования: в 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. М.: АПО, 1998. Т. 2. 440 с.
5. StewartH. B.Recollectingthefuture: Aviewbusiness, technologyandinnovationsinthenextthirtyyears. Homewood, IL: Irvin, 1989. 264 p.
6. Лангаккер Р. У. Когнитивная грамматика. М.: ИНИОН РАН, 1992. 56 с.
7. 7.Европейский Союз в XXI веке: время испытаний / Под ред. О. Ю. Потемкиной (отв. ред.), Н. Ю. Кавешникова, Н. Б. Кондратьевой. М.: «Весь Мир», 2012. 656 с.
8. 8.Северная Европа. Регион нового развития / Под ред. Ю. С. Дерябина, Н. М. Антюшиной. М.: «Весь Мир», 2008. 512 с.
9. Адольф В. А., Ильина Н. Ф. Инновационная деятельность в образовании: проблемы становления // Высшее образование в России, 2010. № 1. С. 81-87.
10. Вербицкий А. А. Контекстное образование: проблемы и перспективы // Педагогика, 2014. № 9. С. 3-14.
11. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Компетентностный подход как фактор реализации инновационного образования // Образование и наука, 2011. № 8. С. 3-16.
12. Андреев А. А. Педагогика в информационном обществе или электронная педагогика // Высшее образование в России, 2011. № 11. C. 113-116.
13. Пальчук М. И.Развитие человеческих ресурсов – главный фактор потенциала страны // Наука, техника и образование, 2016. № 12 (30). С. 101-104.
14. Федоров В. А. Опережающее профессионально-педагогическое образование: аспект научного обеспечения // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы XX Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 22-23 апреля 2015 г. / Науч. ред. д-р пед. наук, проф. Е. М. Дорожкин, д-р пед. наук, проф. В. А. Федоров. Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2015. Том I. 355 с. С. 21-25.
15. Чапаев Н. К. Этапы осуществления инновационного образовательного процесса // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы XX Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 22-23 апреля 2015 г. / Науч. ред. д-р пед. наук, проф. Е. М. Дорожкин, д-р пед. наук, проф. В. А. Федоров. Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2015. Том I. 355 с. С. 185-188.
16. Пальчук М. И. Концепция человеческого развития – ответ на глобальные вызовы современности: европейский контекст // ХХIV Международная научно-практическая конференция «Европейские научные исследования: инновации в науке, образовании и технологиях». Лондон. Великобритания, 29.01.2017.
17. Пальчук М. И. Тенденции развития систем профессиональной подготовки производственного персонала сферы услуг в странах ЕС: дис. д-ра пед. наук. В 2-хт. К., 2016. Т. 1. 505 с. Т. 2. 223 с.
18. Europe 2020 – Europe`s growth strategy. [Electronic resource]. Official site of the European Union. URL: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:2020:FIN:EN:PDF/ (date of access: 24.02.2016).
19. Глобальный инновационный индекс – 2016. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.wipo.int/pressroom/ru/articles/2016/articlehtml/(дата обращения: 02.01.2017).
20. Инновации в России. Инновационный центр. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://vse-temu./new-innovacii-v-rossii-innovacionnyj-centr.html/ (дата обращения: 28.01.2017).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Пальчук М.И. ИННОВАЦИИ КАК НАУЧНАЯ КАТЕГОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ // International Scientific Review № 2(33) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXI International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 February, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Пальчук М.И. ИННОВАЦИИ КАК НАУЧНАЯ КАТЕГОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ // International Scientific Review № 2(33). 2017. с. {см. сборник}