Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 24 сентября 2018

Просмотров: 816

Israilova M.N. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Israilova Mahsuda Nigmatullaevna - Phd, Associate Professor, DEPARTMENT OF ANATOMY, TASHKENT STATE DENTAL INSTITUTE, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article describes university teachers’ activities, requirements on quality of work for the teacher and science-based organization of the university teacher education. Modern education technologies are presented by problem-based module and integrated education, which increase learning quality and process of professional university education. Possible system of knowledge control, including different forms of knowledge and skills assessment and various competencies essential for the future specialist to fulfill professional duties, is described.

Keywords:  education technologies,  university teacher,  problem-based module  and integrated education,  knowledge assessment,  competencies.

Исраилова М.Н.

Исраилова Махсуда Нигматуллаевна – кандидат педагогических наук, доцент,кафедра анатомии, Ташкентский государственный стоматологический институт, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье охарактеризована деятельность преподавателя высшей школы с требованиями к качеству работы преподавателя и научно обоснованной организации подготовки преподавателя вуза. Современные образовательные технологии представлены проблемно-модульным и интегрированным обучением, способствующим повышению качества усвоения материала, повышая процесс профессионального образования в вузе. Описана возможная система контроля знаний с различными формами оценки знаний и навыков, включая и формирование различных компетенций, необходимых будущему специалисту для выполнения своих профессиональных обязанностей.

Ключевые слова: педагогические технологии, преподаватель высшей школы, проблемно-модульное и интегрированное обучение, контроль знаний, компетенции.

Список литературы / References

1. Алипов Н.Н., Соколов А.В., Сергеева О.В. Контроль знаний в медицинских вузах: проблемы и пути решения // Медицинское образование и профессиональное развитие, 2013. № 4. С. 55.
2. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. А.А. Деркача. М.: РАГС, 2005. С. 78–79.
3. Михалевская Г.И. Основы профессиональной педагогической грамотности. СПб. «Изд. ЭГО», 2001. С. 292.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Исраилова М.Н. ИННОВАЦИИ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ПОСРЕДСТВOМ ВНЕДРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ [INNOVATION IN MEDICAL EDUCATION THROUGH THE IMPLEMENTATION  OF PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES] // XLIX International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe polugodie.html( Boston, USA - 25 September, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 24 сентября 2018

Просмотров: 787

Dzhumaeva S.A. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Dzhumaeva Sanobar Absaatovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT OF GENERAL PEDAGOGY, TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the main characteristics and classification of various types of conflicts in the educational process are presented, and its conflictogenic determinants are analyzed. On the basis of the methodology for analyzing social conflicts, the authors justify the classification of the subjects of the educational process into several groups. The methodological basis of the study is the main provisions of the modern theory of organizational conflict. The materials of the article may be of interest not only for researchers of the problems of conflict management in a modern university, but also for the management of higher education institutions.

Keywords: conflict-generating factor, conflict, higher education institution, education, conflict indicator.

Джумаева С.А. 

Джумаева Санобар Абсaатовна – старший преподаватель, кафедра общей педагогики, Ташкентский государственный педагогический университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: представлены основные характеристики и классификация различных видов конфликтов в образовательном процессе, проанализированы его конфликтогенные детерминанты. На основе методологии анализа социальных конфликтов автором обосновывается классификация субъектов образовательного процесса на несколько групп.

Методологической базой исследования являются основные положения современной теории организационного конфликта. Материалы статьи могут представлять интерес не только для исследователей проблем управления конфликтами в современном университете, но и для менеджмента высших учебных заведений.

Ключевые слова: конфликтогенный фактор, конфликт, высшее учебное заведение, образовательная деятельность, показатель конфликтогенности.

Список литературы / References

1. Козер Л. Функции социального конфликта. М.: Идея-Пресс. Дом интеллектуальной книги, 2000. C. 59.
2. Баныкина С.В., Степанов Е.И. Конфликты в современной школе: изучение и управление. М.: КомКнига, 2006. C. 184.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Джумаева С.А. КОНФЛИКТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ [CONFLICTOGENIC FACTORS OF EDUCATIONAL ACTIVITY IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS] // XLIX International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe polugodie.html( Boston, USA - 25 September, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 19 сентября 2018

Просмотров: 967

Vakhobova Z.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Vakhobova Zilola Mirkhalilovna - Teacher of Technology, SCHOOL № 25, PARKENT DISTRICT, TASHKENT REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article describes important aspects, ways of organizing independent work of students in technology lessons. Independent work is such cognitive educational activity when the sequence of the student's thinking, his mental and practical operations and actions depend and are determined by the student himself. Training involves active activities, both teachers and students. No matter how much the teacher tries, if the students do not work, there is no learning process. The main thing - to teach children to work independently.

Keywords: technology lesson, independent work, to teach children to work independently.

Вахобова З.М.

Вахобова Зилола Мирхалиловна – преподаватель технологии, школа 25, Паркентский район, Ташкентская область, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье излагаются важные аспекты способов организации самостоятельной работы учащихся на уроках технологии. Самостоятельная работа - это такая познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления ученика, его умственные и практические операции и действия зависят и определяются самим учеником. Обучение предполагает активную деятельность как учителя, так и учащегося. Сколько бы ни старался учитель, если школьники не работают – процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно.

Ключевые слова: урок технологии, самостоятельная работа, приучить детей трудиться самостоятельно.

Список литературы / References

1. Андриянова В.И. О взаимодополняемости собственно мышления человека и дизайнерского мышления // «Формирование гармонично развитого поколения в современных условиях» (второй выпуск) / под общей редакцией Р.Х. Джураева. Отв. редакторы В.И. Андриянова, Ш.К. Мардонов. Тошкент, 2011. Ч. 15.
2. Андриянова В.И. Из опыта формирования дизайнерского творчества на уроках технологии // «Формирование гармонично развитого поколения в современных условиях» (второй выпуск) / под общей редакцией Р.Х. Джураева. Отв. редакторы В.И. Андриянова, Ш.К. Мардонов. Тошкент, 2011. Ч. 16.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Вахобова З.М. СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ [WAYS TO ORGANIZE INDEPENDENT WORK OF STUDENTS IN TECHNOLOGY LESSONS] // V INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE TECHNICAL SCIENCES, MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe polugodie.html( Boston, USA - 19 September, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 19 сентября 2018

Просмотров: 897

Boykhodjayev B.B. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Boykhodjayev Bakhtiyor Boykhodjayevich - Teacher of Technology, SCHOOL № 26, KUYICHIRCHIK DISTRICT, TASHKENT REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article is devoted to the importance of problem training in improving the effectiveness of technological lessons. A problem assignment is given before explaining the acquired material. With such training, the technology teacher creates a problem situation, directs students to solve it, and organizes the search for a solution. Thus, the student is put in the position of the subject of his training, and as a result he has new knowledge, he has new ways of acting. The problematic teaching makes absolutely new demands on the teacher, and not all teachers are able to cope with them.

Keywords: problem training, technology lesson, problem situation.

Бойходжаев Б.Б. 

Бойходжаев Бахтиёр Бойходжаевич – преподаватель технологии, школа № 26, Куйичирчикский район, Ташкентская область, Республика Узбекистан

Аннотация: статья посвящена важности проблемного обучения в повышении эффективности уроков по технологии. Проблемное задание дается до объяснения усваиваемого материала. При таком обучении учитель технологии создаёт проблемную ситуацию, направляет учащихся на ее решение, организуют поиск решения. Таким образом, учащийся ставится в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он обладает новыми способами действия. Проблемное обучение предъявляет к учителю совершенно новые требования и не все педагоги способны с ними справиться.

Ключевые слова: проблемное обучение, урок технологии, проблемную ситуацию.

Список литературы / References

1. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. Москва: Педагогика, 1975. 368 с. 

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бойходжаев Б.Б. ВАЖНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ  УРОКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ [IMPORTANCE OF PROBLEMATIC LEARNING IN IMPROVING THE EFFECTIVENESS OF TECHNOLOGY LESSONS] // V INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE TECHNICAL SCIENCES, MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe polugodie.html( Boston, USA - 19 September, 2018). с. {см. сборник}