- Информация о материале
- Просмотров: 1025
Allayorova G.N.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Allayorova Guzal Nuritdinovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT OF ENGLISH LANGUAGE AND LITERATURE, NAVOI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE, NAVOI, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article reveals the effectiveness of teaching foreign language to pupils of a comprehensive school. Formation of elementary communicative competence in basic types of speech activity (writing, reading, speaking, listening) at a level accessible to the junior student. At the same time, elementary communicative competence is understood as the ability and readiness in oral and written forms in a limited circle of typical situations and spheres of communication available for a junior schoolboy, for interpersonal and intercultural communication with native speakers of the foreign language being studied.
Keywords: foreign language teaching, competence, general education school, formations, communicative competence.
Аллаёрова Г.Н.
Аллаёрова Гузал Нуритдиновна - старший преподаватель, кафедра английского языка и литературы, Навоийский государственный педагогический институт, г. Навои, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье раскрыта эффективность обучения иностранному языку учащихся общеобразовательной школы. Формирование элементарной коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности (письме, чтении, говорении, аудировании) на доступном для младшего школьника уровне. При этом под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника, к осуществлению межличностного и межкультурного общения с носителями изучаемого иностранного языка.
Ключевые слова: обучения иностранному языку, компетенция, общеобразовательная школа, формирования, коммуникативной компетенции.
Список литературы / References
- Батаршев А. Психодиагностика способности к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А. Батаршев. М.: Владос, 1999. 176 с.
- Бужинский В.В. Звучащая речь в развитии иноязычной коммуникативной компетенции / В.В. Бужинский, С.В. Павлова. М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. 140 с.
- Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. М.: Учитель, 2013. 52 с.
- Хузеева Г. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста: Методическое пособие / Г. Хузеева, Е. Быковская, А. Трошина. М.: Владос, 2014. 80 с.
Ссылка для цитирования данной статьи
 |
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Аллаёрова Г.Н. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ [EFFICIENCY OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE TO PUPILS OF A COMPREHENSIVE SCHOOL] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 19 April, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 1123
Khushvaktova G.R.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Khushvaktova Gulnoza Rustamovna – Teacher, DEPARTMENT GENERAL PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY, NAVOI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE, NAVOI, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article is devoted to the structure in the pedagogical process, which effectively forms cognitive activity in students of secondary special, vocational education. Motivational, volitional, active components of cognitive activity are determined, and the formation of cognitive activity is stimulated by developing cognitive interest, deepens, becomes purposeful in connection with the definition of ideals, life plans, vocation of the individual. The need for self-education arises in connection with the inclusion of the student in a wide variety of activities.
Keywords: cognitive activity, intellect, emotion, activity.
Хушвактова Г.Р.
Хушвактова Гулноза Рустамовна – преподаватель, кафедра общей педагогики и психологии, Навоийский государственный педагогический институт, г. Навои, Республика Узбекистан
Аннотация: статья посвящена структуре в педагогическом процессе, которая эффективно формирует познавательную активность у учащихся среднего специального профессионального образования. Определены мотивационная, волевая, деятельностная составляющие познавательной активности и формирование познавательной активности стимулируется развивающимся познавательным интересом, углубляется, делается целенаправленным в связи с определением идеалов, жизненных планов, призвания личности. Потребность в самообразовании возникает в связи с включением учащегося в самые разнообразные виды деятельности.
Ключевые слова: познавательную активность, интеллект, эмоция, деятельность.
Список литературы / References
- Азизхаджаева Н.Н. Педагогические технологии и педагогическое мастерство. Ташкент: Молия, 2002.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Хушвактова Г.Р. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ [PEDAGOGICAL STRUCTURE OF COGNITIVE ACTIVITY FORMATION] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 19 April, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 1113
Khalikov A.K.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Khalikov Azamat Kahramonovich - Scientific Еmployee, TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: in this article scientific recommendations are given regarding the increase of right consciousness and culture. The article also discusses the rational organization of student-free time, the increase of their participation in various events and circles on the subject of school subjects, as well as the prevention of offenses among students. In addition, scientific-methodological and scientific-practical ideas on aspects affecting the increase in the failure of students' ignominy are given. When teaching children with visual impairments, use auxiliary tools because they have a limited perception of information.
Keywords: рedagogy, methodology, psychology, typhlopedagogics, state, power, principle, technological means, special education.
Халиков А.К.
Халиков Азамат Кахрамонович - научный сотрудник, Ташкентский государственный педагогический университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан
Аннотация: в данной статье даны научные рекомендации по поводу повышения правового сознания и культуры. Также в статье говорится о рациональной организации свободного от уроков времени учащихся, повышении их участия в различных мероприятиях и кружках по школьным предметом, а также предпреждении правонарушений среди учащихся. Кроме этого, приводятся научно-методические и научно-практические мысли об аспектах, влияющих на повышение правовой громотности учащихся. При обучении детей, имеющих недостатки зрения, применять вспомогательные средства, так как у них наблюдается ограничение в восприятии информации.
Ключевые слова: педагогика, методика, психология, тифлопедагогика, государство, власть, принцип, технологические средства, специальное образование.
Список литературы / References
- Литвак А.Г. Тифлопсихология, 1985. Москва. 3 стр.
- Таджиханов У.,.Саидов А. Теория правовой культуры. 2 том, 1998. Ташкент. 210 стр.
- Холиков А. Вопросы права. Изд-во ТГПУ 2010. 210 стр.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Халиков А.К. СВОЕОБРАЗИЕ ПРАВОВОГО МИРОВОЗРЕНИЯ У УЧЕНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМ ЗРЕНИЕМ В ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ [THE PECULIARITY OF THE LEGAL WORLDVIEW AMONG PUPILS WITH LIMITED VISION, IN THE PROCESS OF THEIR LEARNING] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 19 April, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 1610
Akramova G.R.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Akramova Gulbahor Renatovna - Candidate of Pedagogical Sciences, Docent, DEPARTMENT METHODS OF ELEMENTARY EDUCATION, BUKHARA STATE UNIVERSITY, BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: this article examines the effectiveness of teaching methods aimed at attracting secondary school students to critical thinking. Studying the history of the teaching of critical thinking shows that, despite the rich history of thinkers and philosophers of rational and critical thought, historical teaching does not teach critical thinking, but instead obedience and reading. The most effective and motivating methods are to allow students to express their ideas and affect the content relevant to the life of the students.
Keywords: critical thinking, method, effectiveness, training, students.
Акрамова Г.Р.
Акрамова Гулбахор Ренатовна – кандидат педагогических наук, доцент, кафедра методики начального обучения, Бухарский государственный университет, г. Бухара, Республика Узбекистан
Аннотация: в этой статье рассматривается эффективность методов обучения, направленных на привлечение учащихся средних школ к критическому мышлению. Изучение истории преподавания критического мышления показывает, что, несмотря на богатую историю мыслителей и философов рациональной и критической мысли, историческое обучение не преподает критическое мышление, а вместо этого - послушание и чтение. Наиболее эффективные и мотивирующие методы позволят учащимся выразить свои идеи и затронуть контент, относящийся к жизни учеников.
Ключевые слова: критическое мышление, метод, эффективность, обучения, учащихся.
Список литературы / References
- Паул Р. Критическое мышление, что каждый человек должен выжить в быстро меняющемся мире. Rohnert Park, CA: Центр критического мышления и моральной критики. Государственный университет Сонома, 1990.
- Фарберман Б.Л. и др. Современные методы преподавания в высших учебных заведениях. Т., 2002.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Акрамова Г.Р. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ [EFFECTIVE METHODS FOR DEVELOPING CRITICAL THINKING IN STUDENTS] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 19 April, 2018). с. {см. сборник} |
||
