Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 852

Babaniyazova M.Yu.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Babaniyazova Mahbuba Yusupovna - Doctoral (PhD),

TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER NIZAMI, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article examines important aspects of the development of professional motivation of students-psychologists. Professional motivation is the person's orientation towards the realization of specific motivations of a person connected with the conscious choice of a profession, its meaningful development and fulfillment of the corresponding duties. In the educational process, in order for the student to be not only a passive object and a simple accumulator of knowledge, but also a subject of cognitive activity and an active participant in it, it is necessary to form a professional motivation for the future specialist.

Keywords: professional motivation, psychologist, educational process.

Бабаниязова М.Ю.

Бабаниязова Махбуба Юсуповна - докторант (PhD),

Ташкентский государственный педагогический университет им. Низами, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматриваются важные аспекты развития профессиональной мотивации студентов-психологов. Профессиональная мотивация - это направленность личности на реализацию конкретных побуждений человека, связанных с осознанным выбором профессии, ее осмысленным освоением и выполнением соответствующих ей обязанностей. В учебном процессе для того, чтобы студент являлся не только пассивным объектом и простым накопителем знаний, но и субъектом познавательной деятельности и активным ее участником, необходимо сформировать профессиональную мотивацию будущего специалиста.

Ключевые слова: профессиональная мотивация, психолог, учебный процесс.

Список литературы / References

1. Гордеева Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы // Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. с. 47-102.
2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы СПб: Издательство «Питер», 2000. 512 с. (Серия «Мастера психологии»).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бабаниязова М.Ю. ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ [IMPORTANT ASPECTS OF DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL MOTIVATION OF STUDENTS-PSYCHOLOGISTS] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 790

Aldiyarova J.G.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Aldiyarova Jazira Gabitovna – Student,

FACULTY OF PRIMARY EDUCATION,

NAVOI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE, NAVOI, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article deals with the problems of pedagogical support for the social development of junior schoolchildren. At the first stage of school education, a child faces the problem of social development. Pedagogical support should be aimed at diagnosing the individual characteristics of the child, identifying potential opportunities for inclusion in a type of activity that will allow him to believe in his strength, to experience the situation of success, to realize his importance for others, overcome through this shyness, uncertainty, passivity.

Keywords: junior schoolchildren, social development, diagnostics, experience the situation of success.

Алдиярова Ж.Г.

Алдиярова Жазира Габитовна – студент,

факультет начального образования,

Навоийский государственный педагогический институт, г. Навои, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматриваются проблемы педагогического сопровождения социального становления младших школьников. На первой ступени школьного образования ребенок сталкивается с проблемой социального становления. Педагогическое сопровождение должно быть направлено на диагностику индивидуальных особенностей ребенка, выявление потенциальных возможностей для включения в тот вид активной деятельности, которая позволит ему поверить в свои силы, испытать ситуацию успешности, осознать свою значимость для других, преодолеть благодаря этому застенчивость, неуверенность, пассивность.

Ключевые слова: младших школьников, социального становления, диагностика, испытать ситуацию успешности.

Список литературы / References

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности // Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. 3-е изд. М. Воронеж, 2001.
2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. М.: Академия, 2005. 186 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Алдиярова Ж.Г. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ [PEDAGOGICAL SUPPORT OF SOCIAL FORMATION OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 851

Akramova G.R.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Akramova Gulbahor Renatovna - Candidate of Pedagogical Sciences, Docent,

DEPARTMENT OF METHODS OF ELEMENTARY EDUCATION,

BUKHARA STATE UNIVERSITY, BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article reveals the importance of critical thinking in the process of social adaptation of students. Modern society requires a graduate of a higher school to skillfully apply knowledge in practice to solve diverse professional problems, independent critical thinking, a high general cultural level, flexible adaptation in rapidly changing socio-economic and political conditions.

The perception of complex ideas, "difficult" educational material, can not be fully identified with critical thinking. For example, students try to master complex theories, provisions that require abstraction.

Keywords: critical thinking, social attitude, education, students.

Акрамова Г.Р.

Акрамова Гулбахор Ренатовна – кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра методики начального обучения,

Бухарский государственный университет, г. Бухара, Республика Узбекистан

Аннотация: в этой статье раскрывается важность критического мышления в процессе социальной адаптации учащихся. Современное общество требует от выпускника высшей школы умелого применения знаний на практике для решения многообразных профессиональных проблем, независимого критического мышления, высокого общекультурного уровня, гибкой адаптации в быстроменяющихся социально-экономических и политических условиях.

Восприятие сложных идей, «трудного» учебного материала также нельзя полностью отождествлять с критическим мышлением. К примеру, учащиеся  пытаются усвоить сложные теории, положения, требующие абстрагирования.

Ключевые слова: критические мышление, социальные отношения, обучения, учащихся.

Список литературы / References

1. Акрамова Г.Р. Развитие критического мышления как условие социализации учащихся. Педагогическое образование и наука. Научно-методический журнал. МАНПО. Москва. № 6, 2016 г. С.144-147.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Акрамова Г.Р. ВАЖНОСТЬ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧЕНИКА [THE IMPORTANCE OF CRITICAL THINKING IN THE PROCESS OF SOCIAL ADAPTATION OF THE STUDENT] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 849

Abilova G.O.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Abilova Gaukhar Orinbekovna - Senior Lecturer,

DEPARTMENT OF THE GENERAL PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY,

NAVOI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE, NAVOIY, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article is devoted to the recommendations for the teacher on the formation of empathy among students in primary education, and the disclosure of the importance of understanding and accepting this problem in their pedagogical activities, not as a separately standing scientific issue, but as an important component of the modern educational process. The process of forming empathy in primary schoolchildren for a primary school teacher reveals not only the problem of the mental development of students, but the basis for a full-fledged educational process that must meet modern pedagogical requirements.

Keywords: empathy, primary education, mental development, modern pedagogy.

Абилова Г.О.

Абилова Гаухар Оринбековна – старший преподаватель,

кафедра общей педагогики и психологии,

Навоийский государственный педагогический институт, г. Навоий, Республика Узбекистан

Аннотация: данная статья посвящена рекомендациям для педагога по формированию эмпатии у обучающихся в начальных классах, раскрытию важности понимания и принятия данной проблемы в своей педагогической деятельности, не как отдельно стоящего научного вопроса, а как важную составляющую современного образовательного процесса. Процесс формирования эмпатии у младших школьников для учителя начальных классов раскрывает не только проблему психического развития обучающихся, но и основу для полноценного образовательного процесса, который должен отвечать современным педагогическим требованиям.

Ключевые слова: эмпатия, начальные классы, психического развития, современная педагогика.

Список литературы / References

1. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии, 1975. № 2. С. 147–158.
2. Goldstein A.P. Empathy development training, consequences / A.P. Goldstein, G.Y. Michaels. New Jersy, London, 1985. 287 p.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Абилова Г.О. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ЭМПАТИЙНОМУ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ [PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL APPROACHES TO THE EMPATHIC DEVELOPMENT OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}