Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 964

Шарипова Л. Л.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Шарипова Лобар Латиповна – преподаватель начальный класс общеобразовательный школа  № 30, Бухарская область, Пешкуинский район, Республика Узбекистан

Аннотация: В статье посвящена пути коррекция развития внимания младших школьников общеобразовательных школе. Обеспечения успешной учебной деятельности необходимым условием является развитие таких компонентов внимания, как концентрация, устойчивость и распределение внимания. Все чаще встречаются такие случаи, когда у учащихся вторых классов преобладает непроизвольное внимание, то есть дети способны длительное время заниматься тем, что им интересно и наиболее привлекательно для них. Хотя произвольное внимание должно быть сформировано еще в старшем дошкольном возрасте.

Ключевые слова: коррекция развития внимания, успешной учебной деятельности, младших школьников, общеобразовательная школа.

Sharipova L.L.

Sharipova Lobar Latipovna - primary school teacher, school № 30, Bukhara region, Peshkuye district, Republic of Uzbekistan

Abstract: The article is devoted to the ways of correcting the development of attention of junior schoolchildren to comprehensive schools. Ensuring successful learning activities is a prerequisite is the development of such components of attention as concentration, sustainability and distribution of attention. Increasingly, there are cases in which second-class pupils are overtly focused, that is, children are able to engage in what they are interested in and most attractive to them for a long time. Although voluntary attention should be formed even in the older preschool age.

Keywords: correction of development of attention, successful educational activity, junior schoolchildren, general education school.

Список литературы

1. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте: Хрестоматия по вниманию /Сост. Л.С. Выготский. М.: 1976.
2. Сухих А.В., Страхов И.В. Психология развития внимания и памяти: Учебное пособие для студ. университета Кемерово: КемГУ, 1999.
3. Эльконин Д.Б. Особенности психического развития детей 6—7 летнего возраста /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера М.: Педагогика, 1988.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Шарипова Л.Л. КОРРЕКЦИЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ [CORRECTION OF DEVELOPMENT OF ATTENTION OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 979

Tilavova M.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Tilavova Matlab Mukhamedovna - Candidate of Pedagogical Sciences, Docent,

 DEPARTMENT OF THE METHODS OF ELEMENTARY EDUCATION,

BUKHARA STATE UNIVERSITY, BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article is devoted to the peculiarities of familiarizing children of primary school age with work through gaming techniques. It deals with issues related to the place of labor education in the structure of the school institution. Considered are the methods of the game motivation of familiarizing younger schoolchildren with hard work. For this, teachers themselves should be hardworking, artistic, emotional, creative. They should be able to lead children along the path of children's labor achievements and small labor exploits. Only in this case will the labor be for the student not labor service, but the desired joy.

Keywords: labor, elementary class, hardworking, creative.

Тилавова М.М.

Тилавова Матлаб Мухамедовна – кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра методики начального обучения,

Бухарский государственный университет, г. Бухара, Республика Узбекистан

Аннотация: статья посвящена особенностям приобщения к труду детей младшего школьного возраста через игровые приёмы. В ней рассмотрены вопросы, касающиеся места трудового воспитания в структуре школьного учреждения. Рассмотрены приёмы игровой мотивации приобщения младших школьников к трудолюбию. Для этого педагоги сами по себе должны быть трудолюбивыми, артистичными, эмоциональными, креативными. Они должны уметь повести за собой детей по дороге детских трудовых свершений и маленьких трудовых подвигов. Только в этом случае труд будет для ученика не трудовой повинностью, а желанной радостью.

Ключевые слова: труд, начальный класс, трудолюбив, креативным.

Список литературы / References

1. Макаренко А.С. Воспитание гражданина / А. С. Макаренко. М. : Просвещение, 1988. 301 с.
2. Макаренко А.С. Трудовое воспитание / А. С. Макаренко. Минск, Нар. Асвет, 1977. 256 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Тилавова М.М. ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ [THE METHODS OF FORMING DILIGENCE IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 890

Makhmudova D.B. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Makhmudova Darmonjon Bazarbaevna - Doctorant (PhD),

RESEARCH INSTITUTE OF PEDAGOGICAL SCIENCES OF UZBEKISTAN NAMED AFTER T.N KARI NIYAZI,

TASHKENT CITY (REPUBLIC OF UZBEKISTAN)

Abstract: the article examines the importance and role of vocational skills for the socialization of students. The employment of schoolchildren is the basis for the success of the future profession of man, the possibility of self-fulfillment, self-expression and self-affirmation of the individual, a means of sustainability, social self-protection and human adaptation in modern conditions. The social order for the school is a fundamental improvement in the labor training, education and vocational guidance of students, whose goal today is not only to inculcate love for work and respect for people of work, to familiarize schoolchildren with the basics of modern production.

Keywords: vocational skills, socialization, school, labor training.

Махмудова Д.Б.

Махмудова Дармонжон Базарбаевна - докторант (PhD),

Научно-исследовательский институт педагогических наук Узбекистана имени Т.Н.Кары Ниязи,

 г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматривается важность и роль профессионально-трудовых навыков к социализации учащихся. Трудовая занятость школьников - это основа успешности будущей профессии человека, возможность самореализации, самовыражения и самоутверждения личности, средство устойчивости, социальной самозащиты и адаптации человека в современных условиях. Социальный заказ школе - это коренное улучшение трудового обучения, воспитания и профориентации учащихся, целью которых сегодня является  не только привитие любви к труду и уважение к людям труда, ознакомление школьников с основами современного производства.

Ключевые слова: профессионально-трудовых навыков, социализация, школа, трудового обучения.

Список литературы / References

1. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. В 2-х т. Т.1. М: Педагогика, 1974. 584 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Махмудова Д.Б. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ СОЦИАЛИЗАЦИИ [FORMATION OF VOCATIONAL SKILLS OF STUDENTS, AS ONE OF THE FORMS OF SOCIALIZATION] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 1007

Esenkeldiyeva G.N., Bekdillayeva S.P.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Esenkeldiyeva Gulnur Nurlanovna – Student;

Bekdillayeva Saulet Polatovna – Student,

FACULTY OF PRIMARY EDUCATION,

NAVOI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE

NAVOI, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article deals with the content of the concept of "Communicative Skills" of preschool children. The age features of the personal interaction of junior and middle preschoolers are revealed. Based on the age-specific features of children's development, personal interaction and communication, the communicative skills of children from 3-5 years are determined. The content of communicative skills, representing complex, conscious communicative actions, based on theoretical knowledge and practical preparedness for communication, is determined taking into account the functions and structure of communicative activity.

Keywords: communicative skills, child of junior and middle preschool age.

Есенкелдиева Г.Н., Бекдиллаева С.П.

Есенкелдиева Гулнур Нурлановна – студент;

Бекдиллаева Саулет Полатовна – студент,

факультет начального образования,

Навоийский государственный педагогический институт,

г. Навои, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассмотрено содержание понятия «Коммуникативные умения» дошкольников. Раскрыты возрастные особенности личностного взаимодействия младших и средних дошкольников. На основе возрастных особенностей развития детей, личностного взаимодействия и общения определены коммуникативные умения детей от 3–5 лет. Содержание коммуникативных умений, представляющих собой сложные, осознанные коммуникативные действия, основанные на теоретических знаниях и практической подготовленности к общению, определяется с учетом функций и структуры коммуникативной деятельности.

Ключевые слова: коммуникативные умения, ребенок младшего и среднего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Адизова Т.М., Усманова Э.З. Психологические трудности в обучении младших школьников. Ташкент: Ўқитувчи, 1995. 29 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Есенкелдиева Г.Н., Бекдиллаева С.П. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [FEATURES OF COMMUNICATIVE SKILLS OF CHILDREN OF JUNIOR AND MIDDLE PRESCHOOL AGE] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}