Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 21 июня 2018

Просмотров: 926

 Tyukmaeva A.М.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Tyukmaeva Aida Maratovna – Student,

 DIRECTION: THE IDEA OF NATIONAL INDEPENDENCE, THE BASIS OF SPIRITUALITY AND LAW,

FACULTY OF HISTORY,

 TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER NIZAMI,

TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the subject of the study of the presented article is the role of the conceptual apparatus of pedagogy as the foundation of the theoretical construction of the educational process. The specificity of various approaches to understanding pedagogical processes and phenomena in the context of the formalization of theoretical constructions of humanitarian knowledge is analyzed. The fundamental nature of the scientific categorical apparatus of academic disciplines, which have a universal and interdisciplinary nature, is argued.

Keywords: conceptual apparatus, theoretical construction, pedagogy, training.

Тюкмаева А.М. 

Тюкмаева Аида Маратовна – студент,

направление подготовки: идея национальной независимости, основы духовности и права,

 исторический факультет,

Ташкентский государственный педагогический университет им. Низами,

г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: предметом исследования представленной статьи является роль понятийного аппарата педагогики как фундамента теоретической конструкции образовательного процесса. Анализируется специфика различных подходов к пониманию педагогических процессов и явлений в контексте формализации теоретических конструкций гуманитарного знания. Аргументируется фундаментальность научного категориального аппарата учебных дисциплин, имеющих универсальный и междисциплинарный характер.

Ключевые слова: понятийный аппарат, теоретическая конструкция, педагогика, обучение.

Список литературы / References

1. Бордовская Нина Валентиновна, Розум Сергей Иванович. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. C. 56.
2. Столяренко Людмила, Столяренко Владимир. Психология и педагогика. С. 378.
3. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997.
4. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С.Я. Батышева. М: АПО, 1998.
5. Безрукова В.С. Педагогика. Екатеринбург, 1996.
6. Подласый И.П.Педагогика. М.: «Просвещение», 1996.
7. Журавлёв В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
8. Ильина Т.А.Педагогика. Учебное пособие для пед. ин-тов. М., 1969.
9. Краевский В.В. Сколько у нас педагогик? // «Педагогика», 1997. № 4.
10. Морозов В.И. Педагогика — «Просвещение»
11. Андреев В.И.Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд.  Казань, 2000. 600 с.
12. Новиков А.М.Основания педагогики. М.: «ЭГВЕС», 2010. 208 с.
13. Прокопьев И.И. Педагогика. Избр. лекции. Уч. пособие в 3-х ч. Гродно: Изд-во ГрГУ, 1997. 114 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Тюкмаева А.М. ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ПЕДАГОГИКИ КАК ФУНДАМЕНТ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ КОНСТУКЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА [CONCEPT PEDAGOGICAL EQUIPMENT AS THE FOUNDATION OF THE THEORETICAL CONSTRUCTION OF THE EDUCATIONAL PROCESS] // International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLVII International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 26 July, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 18 июня 2018

Просмотров: 1037

Telesheva N.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Telesheva Natalia Vladimirovna – Teacher of Foreign languages,

SECONDARY SCHOOL № 56, NABEREZHNYE CHELNY

Abstract: the article analyzes the study conducted to identify the level of formation of motivation of research activities in high school students. During the survey, three groups of students with different levels of motivation for search activity were identified. At the end of the work the conclusions are made, which reflect the main recommendations for the development of educational and cognitive activity of students. This work is highly relevant in connection with the need to develop students ' skills of independent mental activity.

Keywords: motivation, educational and cognitive activity, research activities.

Телешева Н.В.

Телешева Наталья Владимировна – преподаватель иностранного языка,

Средняя общеобразовательная школа № 56, г. Набережные Челны

Аннотация: в статье анализируется исследование, проведенное с целью выявления уровня сформированности мотивации научно-исследовательской деятельности у старшеклассников. В процессе опроса были выделены три группы учащихся с разными уровнями мотивации поисковой деятельности. В завершении работы сделаны выводы, в которых отражаются основные рекомендации для развития учебно-познавательной активности школьников. Данная работа имеет высокую актуальность в связи с необходимостью развития у школьников навыков самостоятельной умственной деятельности.

Ключевые слова: мотивация, учебно-познавательная активность, научно-исследовательская деятельность.

Список литературы / References

1. Podlasy I.P. Pedadogika [Pedagogy]. Novy kurs: Uchebnick dlya studentov padagogicheskikh vuzov [New course: Textbook for students of Pedagogical universities]. V 2 knigakh [In 2 books]. 1999. P. 361 [in Russian].
2. Nemov R.S. Psikhologia [Psychology]. Uchebnik dlya vusshykh pedagogicheskizh zavedeny [Textbook for students of pedagogical universities]. 1995. P. 114 [in Russian].
3. Matyukhina M.V., Mikhalchik T.S., Prokina N.F. Vozrostnaya I pedagogicheskaya psikhologia [Age and pedagogical psychology]. 1984. P. 230 [in Russian].

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Телешева Н.В. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ [FORMATION OF MOTIVATION OF SCIENTIFIC RESEARCH ACTIVITIES AMONG PUPILS] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY: III International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 11 July, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 06 июня 2018

Просмотров: 805

Khaknazarova Z.Sh.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Kharnazarova Zarnigor Sheraliyevna – Teacher of Primary Classes,

SCHOOL № 15,

 GIJDUVAN DISTRICT, BUKHARA REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: in this article, the theory of children's play is considered in detail, as a phenomenon connected with the life of a person, and the characteristic of the game is given as a special kind of practice. In addition, the main emphasis is on studying the origin of the game with its historical nature of identifying scientists in the study of the function of play in human society, as well as its developing function. At the present time, psychology does not have sufficiently clear data on the stages of development of all these types of games and their relationship to the general periodicity of the child's mental development.

Keywords: game, mental development, traditional games, folk children's games, mental process.

Хакназарова З.Ш. 

Хакназарова Зарнигор Шералиевна – преподаватель начальных классов,

Школа № 15,

Гиждуванский район, Бухарская область, Республика Узбекистан

Аннотация: в данной статье обстоятельно рассматривается теория детской игры, как явление связанное с жизнедеятельности человека, дается характеристика игры, как особой вида практики. Кроме того, основной акцент направлен на изучение происхождения игры с её исторической природой определения ученых в исследования функции игры в человеческом обществе, а также о её развивающей функции. В настоящее время психология не обладает достаточно четкими данными об этапах развития всех перечисленных видов игр и соотнощения их с общей периодизацией психического развития ребенка.

Ключевые слова: игра, психическое развитие, традиционные игры, народные детские игры, психический процесс. 

Список литературы / References

1. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок. М., 1993.
2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
3. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. 

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Хакназарова З.Ш. ИГРА В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ И РАЗВИТИИ РЕБЕНКА [THE GAME IN HUMAN LIFE AND CHILD DEVELOPMENT] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, SOCIOLOGY, HISTORY AND POLITICAL SCIENCE: II International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 05 June, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 06 июня 2018

Просмотров: 810

Kulatova G.J., Baymenova B.B.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Kulatova Gaziza Jenisbekovna - Teacher;

Baymenova Bibisora Bukharbayevna – Student,

FACULTY OF KAZAKH LANGUAGE AND LITERATURE,

NAVOI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE,

NAVOI, THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article reveals the role and significance of the Kazakh language and literature in the continuous education of modern youth. Literature should be considered as a means of instructive influence on the younger generation, the formation of its spiritual culture and broadening the general horizon. In the process of studying this subject, students should more fully understand the moral duty of each person - respectful attitude to the culture of their people, their native language, native literature, deeply feel their ownership of them and responsibility for their preservation and development.

Keywords: Kazakh language and literature, continuous education, literature, formations.

Кулатова Г.Д., Байменова Б.Б.

Кулатова Газиза Дженисбековна – преподаватель;

Байменова Бибисора Бухарбаевна – студент,

 факультет казахского языка и литературы,

Навоийский государственный педагогический институт,

г. Навои, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье раскрыта роль и значение казахского языка и литературы  в непрерывном образовании современной молодежи. Литературу необходимо рассматривать как средство поучительного воздействия на подрастающее поколение, формирования его духовной культуры и расширения общего кругозора. В процессе изучения данного предмета, обучающиеся должны наиболее полно осознать нравственный долг каждого человека – уважительное отношение к культуре своего народа, родному языку, родной литературе, глубоко прочувствовать свою сопричастность к ним и ответственность за их сохранение и развитие.

Ключевые слова: казахский язык и литература, непрерывное образование, литература, формирования.

Список литературы / References

1. Звиняцковский В. Восхождение по ступеням культуры. Киев, 1993.
2. Казахская литература. Учебник для 10 класса гуманитарно-общественного цикла общеобразовательной школы. Алматы: «Мектеп», 2010.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Кулатова Г.Д., Байменова Б.Б. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ [THE ROLE AND SIGNIFICANCE OF THE KAZAKH LANGUAGE AND LITERATURE IN THE CONTINUOUS EDUCATION OF MODERN YOUTH] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, SOCIOLOGY, HISTORY AND POLITICAL SCIENCE: II International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 05 June, 2018). с. {см. сборник}