Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 1110

Zotova I.V., Mazepina V.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zotova Irina Vasilеvna - PhD in Pedagogy, Associate Professor;

Mazepina Victoria Sergeevna - Student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article reveals the essence of the concept of grammar, grammatical skills. The characteristics of the components of grammatical skills are given, the basic principle of grammatical skills is described, which consists in awareness and activity in the process of acquiring knowledge of children of preschool age. The importance of pedagogical activity in the development of grammatical skills is shown, the main tasks in the development of grammatical skills of children are singled out in accordance with the normative documents of GEF DO and the Law on Education, which consist in the development of curiosity, cognitive motivation, in the formation of cognitive actions, in the formation and development of consciousness, in development of creative activity and imagination of children of preschool age, etc.

Keywords: grammar, skills, grammatical skills, development, upbringing, preschool children.

Зотова И.В., Мазепина В.С.

Зотова Ирина Васильевна – кандидат педагогических наук, доцент;

Мазепина Виктория Сергеевна – студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно-педагогический университет,

г. Симферополь

Аннотация: в статье раскрывается сущность понятий грамматики, грамматических навыков. Дана характеристика компонентов грамматических навыков, описан основной принцип грамматических навыков, который заключается в осознанности и активности в процессе приобретения знаний детей дошкольного возраста. Показано значение педагогической деятельности в развитии грамматических навыков, выделены основные задачи по формированию грамматических навыков детей в соответствии с нормативными документами ФГОС ДО и Законом об образовании, которые заключаются в развитии любознательности, познавательной мотивации, в формировании познавательных действий, в становлении и развитии сознания, в развитии творческой активности и воображения детей дошкольного возраста и т.д.

Ключевые слова: грамматика, навыки, грамматические навыки, развитие, воспитание, дети дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников / Н.А. Стародубова. М., 2008. 314 с.
2. Бородич А.М. Методика развития речи детей / А.М. Бородич. М.: Просвещение, 1981. 255 с.
3. Тамбовцева А.Г. Формирование грамматической правильности речи // Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. М.,1976. С. 482-490.
4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа / В.В. Гербова. М.: Мозаика. Синтез, 2014. 80 с.
5. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Формирование грамматического строя речи: методическое пособие для воспитателей / А.Г. Арушанова. М.: Мозаика. Синтез, 2005. 296 с.
6. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. Книга для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. М. Мозаика-Синтез, 1999. 196 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зотова И.В., Мазепина В.С. ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [PECULIARITIES OF THE OF FORMATION PROCESS OF THE COGNITIVE ACTIVITY IN CHILDREN OF THE SENIOR PRESCHOOL AGE] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 1086

Zaredinova E.R., Umerova S.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zaredinova Elvira Refatovna - PhD in Pedagogy, Associate Professor;

Umerova Susanna Ibragimovna – student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article considers the main approaches to the concept of "culture of behavior". This description of the definition of "culture of behavior" from the standpoint of different scholars on the research problem is given. The peculiarities of manifestation of culture of behavior of children in the senior preschool age are noted. Clarifies the role and importance of fiction in upbringing the culture of behavior in preschool children. The concept of fiction is revealed, the characteristic of works of children's literature is given. The main function of fiction in the life of preschool children is described.

Keywords: culture of behavior, moral upbringing, fiction, children of the senior preschool age.

Зарединова Э.Г., Умерова С.И.

Зарединова Эльвира Рефатовна – кандидат педагогических наук, доцент;

Умерова Сусанна Ибрагимовна – студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь

Аннотация: в статье рассмотрены основные подходы к понятию «культура поведения». Дана характеристика дефиниции «культура поведения» с точки зрения разных ученых на проблему исследования. Отмечены особенности проявления культуры поведения детей в старшем дошкольном возрасте. Уточняется роль и значение художественной литературы в воспитании культуры поведения у детей дошкольного возраста. Раскрыто понятие художественной литературы, дана характеристика произведений детской литературы. Описана основная функция художественной литературы в жизни детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: культура поведения, нравственное воспитание, художественная литература, дети старшего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Максимова И.В. Педагогические условия воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста / И.В. Максимова, Н.В. Полянская // Теория и практика образования в современном мире: материалы III междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май 2013 г.). СПб.: Реноме, 2013. С. 64–67.
2. Фурманов И.А. Социально-психологические проблемы поведения: Курс лекций для студентов отделения психологии / И.А. Фурманов. –Мн.: БГУ, 2008. 91 с.
3. Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды: учеб.-метод. пособие / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. 224 с.
4. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада / С.В. Петрина. М.: Просвещение, 1986. 96 с.
5. Курочкина И.В. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников / И.В. Курочкина. М.: Владос, 2003. 224 с.
6. Зотова И.В. Особенности процесса формирования этикетного речевого развития у детей старшего дошкольного возраста / И.В. Зотова, З.Д. Четверикова // Наука, техника и образование. М.: «Проблемы науки», 2017. № 5 (35). С. 49–52.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зарединова Э.Г., Умерова С.И. ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ [EDUCATION OF CULTURE OF CITIZENSHIP OF SENIOR PRESCHOOL AGE BY THE CHILD ARTIST LITERATURE] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 мая 2018

Просмотров: 1000

Rytenkova Yu.N. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Rytenkova Yuliya Nikolaevna - Graduate Student,

DEPARTMENT OF PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY,

AMUR STATE UNIVERSITY, BLAGOVESHCHENSK

Abstract: in article features of the neuropsychological stability (NS) of officers of management of various types of military forces, scientific approaches of domestic and foreign authors to a concept psychological stability, personal features of officers are considered. NPU is understood as ability of the serviceman to regulate the interaction with the environment surrounding him, and to work also purposefully in this environment. Results of an empirical research of psychological stability of officers of management of various types of military forces are presented. The analysis and interpretation of a research is given.

Keywords: neuropsychic stability, emotional stability, neuropsychic instability, professional environment.

Рытенкова Ю.Н. 

Рытенкова Юлия Николаевна – магистрант,

кафедра психологии и педагогики,

Амурский Государственный университет, г. Благовещенск

Аннотация: в статье рассмотрены особенности нервно-психологической устойчивости (НПУ) офицеров управления различных родов войск, научные подходы отечественных и зарубежных авторов к понятию нервно-психическая устойчивость, личностные особенности офицеров. Под НПУ понимается способность военнослужащего регулировать свое взаимодействие с окружающей его средой, а также целенаправленно действовать в этой среде. Представлены результаты эмпирического исследования  нервно-психической устойчивости офицеров управления различных родов войск. Даны анализ и интерпретация исследования.

Ключевые слова: нервно-психическая устойчивость, эмоциональная устойчивость, нервно-психическая неустойчивость, профессиональная среда.

Список литературы / References

1. Берг Т.Н. Нервно-психическая неустойчивость и способы ее выявления. Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2005. 63 с.
2. Герасимов А.М. Военная психология и педагогика: учеб. пособие для высших военно-учебных заведений / А.М. Герасимов. М.: ВА им. Ф.Э. Дзержинского, 1996. 74 с.
3. Корчемног П.А. Военная психология и педагогика. М: Изд-во «Совершенство», 2001. 384 с.
4. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Рытенкова Ю.Н. ИССЛЕДОВАНИЕ  НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ [INVESTIGATION OF NERVOUS-PSYCHOLOGICAL STABILITY OF SERVICEMEN] // II INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 22 May, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 26 апреля 2018

Просмотров: 1246

Koitasova G.A., Kuratova O.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Koitasova Gulzhazira Ashirovna - Master, Senior Teacher;

Kuratova Olga Anatolievna - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT OF FOREIGN LANGUAGES,

UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES AND PROFESSIONAL CAREER,

ALMATY, KAZAKHSTAN

Abstract: this article considers the peculiarities and topical issues of teaching foreign languages in higher education. The main method of research is the analysis of modern pedagogical practices based on the observations of the authors and their personal experiences of teaching foreign languages at the University. The authors consider in detail the role of teaching a foreign language in high school, as the most relevant methodological and organizational aspects of the process. Modern requirements suggest to the level of professional training of the future specialist in terms of foreign language proficiency not only the ability to understand written and oral speech, writing and speaking, but also the ability to act effectively in the conditions of foreign language communication. And which implies a significantly higher level of language and speech training. But the practice of teaching foreign languages to students shows that there are a number of different levels of problems that affect both the organization of the learning process, and its content, and the end result. And the latter was the reason for writing of this article, the purpose of which is to identify existing problems in this area, and that will further indicate the ways.

Keywords: foreign language, higher education, features and issues of learning the language, levels, multilingual education, methods.

Койтасова Г.А., Куратова О.А.

Койтасова Гульжазира Ашировна - магистр, старший преподаватель;

Куратова Ольга Анатольевна - кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор,

кафедра иностранных языков,

Университет иностранных языков и деловой карьеры,

г. Алматы, Казахстан

Аннотация: данная статья рассматривает особенности и вопросы обучения иностранным языкам в системе высшего образования. Основным методом исследования является анализ современных педагогических практик на основе наблюдений авторов и их личные опыты преподавания языков в университете. Авторы подробно рассматривают роль обучения иностранному языку в вузе в современных условиях, а также наиболее актуальные методические и организационные аспекты данного процесса. Современные требования к уровню профессиональной подготовки специалиста в части владения иностранным языком предполагают не только умения понимать письменную и устную речь, писать и говорить, но и также умение эффективно действовать в условиях иноязычного общения, что подразумевает значительно более высокий уровень языковой, речевой подготовки. Но практика обучения студентов иностранным языкам показывает, что существует ряд разноуровневых проблем, которые влияют и на организацию процесса обучения, и на его содержание, и на конечный результат, что и стало причиной написания данной статьи, цель которой по возможности выявить существующие в этой области вопросы, и в дальнейшем укажет пути их решения.

Ключевые слова: иностранный язык, особенности и вопросы обучения, уровни изучения языка, полиязычное образование, методы.

References / Список литературы

1. Nazarbayev N. New Kazakhstan in a new world // the Kazakhstan truth. № 33 (25278), 2007. 1 March 2. Nazarbayev N. Social modernization of Kazakhstan: Twenty steps to Society of General Labour // Kazakhstanskaya Pravda, 2012. № 218-219. 10 Jul. 3. The state program of languages development in Kazakhstan for 2011-2020 // [Электронный ресурс]. Режим доступа: edu.gov.kz/ (дата обращения: 17.04.2018).
2. State of the Nation Address by the President of the Republic of Kazakhstan Nursultan Nazarbayev, January 10, 2018, -‘New Opportunities under the forth industrial revolution’. [Электронный ресурс]. Режим доступа: akorda.kz›ru…president/poslanie-prezidenta…n…2018…/ (дата обращения: 17.04.2018).
3. Домашнев А.И. и др. Методика преподавания английского языка в педагогическом вузе. М. 240 с.
4. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка М:, 2005. 200 ст.- (ВПО).
5. Гальсакова Н.Д. Теория обучения иностранного языка: Лингводидактика и методы –М: Академия, 200ст.
6. Hess Natalie, 2002. “Teaching large multilevel classes”. Cambridge University Press.
7. Bremner S., 2008. Teaching a Mixed Ability Class.
8. Ur P., 1991. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Койтасова Г.А., Куратова О.А. ОСОБЕННОСТИ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ [FEATURES AND CURRENT COMMON ISSUES OF STUDYING FOREIGN LANGUAGES IN HIGHER EDUCATION SYSTEM] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY ( Boston, USA - 19 April, 2018). с. {см. сборник}