Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 10 июля 2019

Просмотров: 734

Khalova Z.Q.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Khalova Zamira Qadirberganovna – Educator, SPECIALIZED PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION № 9, KHIVA, KHOREZM REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the content and methods of pre-school education are organized in an environment where the formation of a child's personality is recognized as an independent person. Pre-school age is the child's motive, self-esteem, creation, self-realization, desire to do something, and a time to develop. During this period, the foundation for the development of the child is created. The forms of teaching are based on the quantitative composition of pupils according to the nature of the interaction between students and teachers (level of activity and independence); according to the methods of work. This article deals with these problems.

Keywords: pre-school tutor, development stages, principles of competitiveness.

Халова З.К.

Халова Замира Кадырбергановна – педагог,Специализированное дошкольное образовательное учреждение №9,Хива, Хорезмская область, Республика Узбекистан

Аннотация: содержание и методы дошкольного образования организованы в среде, в которой формирование личности ребенка признается самостоятельной личностью. Дошкольный возраст - это мотив ребенка, самооценка, творчество, самореализация, желание что-то делать и время для развития. В этот период создается основа для развития ребенка. Формы обучения основаны на количественном составе учеников в зависимости от характера взаимодействия студентов и преподавателей (уровень активности и самостоятельности); согласно методам работы. В этой статье рассматриваются эти проблемы.

Ключевые слова: дошкольный воспитатель, этапы развития, принципы конкурентоспособности.

References / Список литературы

1. Cryan, J.R.; Sheehan, R.; Wiechel, J.; Bandy-Hedden, I.G. (1992). "Success outcomes of full-day kindergarten: More positive behavior and increased achievement in the years after". Early Childhood Research Quarterly. 7 (2): 187–203. doi:1016/0885-2006(92)90004-i.
2. Elicker, J.; Mathur, S. (1997). "What do they do all day? Comprehensive evaluation of a full-day kindergarten". Early Childhood Research Quarterly. 12 (4): 459–480. doi:1016/S0885-2006(97)90022-3.
3. Fusaro, J.A. (1997). "The effect of full-day kindergarten on student achievement: A meta-analysis". Child Study Journal. 27 (4): 269–277. Retrieved September 30, 2013.
4. Gullo, D.F. (1990). "The changing family context: Implications for the development of all-day kindergarten." Young Children, 45(4), 35–39. EJ 409 110.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Халова З.К. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКИХ САДАХ [NON-TRADITIONAL FORMS OF EDUCATING CHILDREN IN THE KINDERGARTENS ] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 July, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 июня 2019

Просмотров: 795

Zotova I.V., Fedorenko A.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 Zotova Irina Vasilevna - Phd of Pedagogical, Associate Professor;

Fedorenko Anna Vladimirovna - student,

THE DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY

CRIMEAN ENGINEERING – PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article deals with the problem of the formation of the morphological side of speech in children of middle preschool age. The characteristic of the concept of "morphology". Particular attention is paid to the peculiarities of the formation of the morphological side of speech by means of didactic games.

The features of the didactic game are revealed, the ways of pedagogical support and management of the didactic game at this age stage are shown.

Keywords: grammatical structure of the language, morphology, game, didactic game, children of middle preschool age.

Зотова И.В., Федоренко А.В.

 Зотова Ирина Васильевна - доцент, кандидат педагогических наук;

Федоренко Анна Владимировна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

«Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь

Аннотация: в статье рассмотрена проблема формирования морфологической стороны речи у детей среднего дошкольного возраста. Дана характеристика понятия «морфология». Особое внимание уделено особенностям формирования морфологической стороны речи средствами дидактических игр.

Раскрыты особенности дидактической игры, показаны пути педагогического сопровождения и руководства дидактической игрой на данном возрастном этапе.

Ключевые слова: грамматический строй языка, морфология, игра, дидактическая игра, дети среднего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Перспектива, 2014. 32 с.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. / А.К. Бондаренко. М.: Просвещение, 1985. 174 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский М.: Педагогика, 1991. 342 с.
4. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. Собрание сочинений. Детская психология. /Л.С.Выготский М.: Педагогика, 1984. 270 с.
5. Губанова И.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. / И. Ф. Губанова – М.: Мозаика-Синтез, 2015. 128с.
6. Запорожец А.В. О значении ранних периодов детства для формирования личности ребенка. Современные проблемы дошкольного образования и педагогические технологии: Сборник научных трудов. / А.В.Запорожец Смоленск: СГПУ, 1998. 546 с.
7. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре / Д.В. Менджерицкая. М.: Просвещение, 1982. 128 с.
8. Тихеева Е.И. Развитие речи детей: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 2001. 202 с.
9. Тумакова Г.А. Учите, играя / Г.А. Тумакова, А.И. Максаков. М.: 2001. 82с.
10. Ушакова О.С. Развитие речи детей3-5 лет 3-е изд.,дополн./Под ред.О.С.Ушаковой.-М.: ТЦ Сфера,2014.-192 с. (Развиваем речь).
11. Ушинский К.Д. Об изучении грамматики в связи с общими задачами обучения языку / К.Д. Ушинский //Избр.пед.соч. М.: Педагогика, 1954. Т.2. 693.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зотова И.В., Федоренко А.В. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  [DIDACTIC GAME AS A MEANS OF THE FORMATION OF THE MORPHOLOGICAL SIDE OF SPEECH IN CHILDREN OF MEDIUM PRESCHOOL AGE] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2019/12/didactic-game.pdf (Boston, USA - 11 Jule , 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 июня 2019

Просмотров: 736

Butvina O.Yu., Gavrashenko E.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 Butvina Olga Yurievna - Phd of Biological, Associate Professor;

Gavrashenko Ekaterina Sergeevna – student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING- PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article discusses the features of the organization of the developing environment in a preschool educational institution. The concept of a subject-developing environment in a pre-school educational institution is clarified, the age specificity is indicated when organizing a developing environment. Three stages of experimental activity on the organization of the developing environment in pre-school educational institutions (stating, forming, controlling) are presented and characterized. The essence and content of each stage is noted. The results of experimental activities on the organization of the developing environment in a pre-school educational institution are presented.

Keywords: environment, developing environment, subject-developing environment, pre-school educational institution, diagnostics, analysis, stages of experimental activity.

Бутвина О.Ю., Гаврашенко Е.С.

 Бутвина Ольга Юрьена - доцент, кандидат биологических наук,

Гаврашенко Екатерина Сергеевна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно – педагогический университет,

г. Симферополь, Республика Крым

Аннотация: в статье рассмотрены особенности организации развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении. Уточнено понятие предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении, указана возрастная специфика при организации развивающей среды. Представлены и охарактеризованы три этапа экспериментальной деятельности по организации развивающей среды в ДОУ (констатирующий, формирующий, контрольный). Отмечена сущность и содержания каждого этапа. Представлены результаты экспериментальной деятельности по организации развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

Ключевые слова: среда, развивающая среда, предметно-развивающая среда, дошкольное образовательное учреждение, диагностика, анализ, этапы экспериментальной деятельности.

Список литературы

1. Волосовец Т.В. Разработка спецификаций развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс]. http://goo.gl/VhpiUr/ (дата обращения: 29.05.2019).
2. Мануйлов Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании / Ю.С. Мануйлов // Вестник УРАО, 2013. № 1. С. 42–49.
3. Приступа Е.Н. Социально-педагогическая профилактика девиаций социального здоровья школьника: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Е.Н. Приступа. М., 2008. 490 с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Перспектива, 2014. 32 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бутвина О.Ю., Гаврашенко Е.С. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ [FEATURES OF TEACHING ACTIVITIES ON THE ORGANIZATION OF DEVELOPING ENVIRONMENT IN DOW] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2019/12/features-of-teaching.pdf (Boston, USA - 11 Jule , 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 июня 2019

Просмотров: 857

Babayan I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Babayan Izabella – Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor, CHAIR OF PROFESSIONAL EDUCATION AND APPLIED PEDAGOGY, ARMENIAN STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY AFTER KH. ABOVYAN, YEREVAN, REPUBLIC OF ARMENIA

Abstract: the article analyzes the impact of pedagogical tact in the relationship with the students of the elementary school. The pedagogical tact is described as a skill to find a more accurate pedagogical maneuver for each case in the educational process. Two main points are discussed in the article: the peculiarities of the pedagogical tact in the interactions with the students of the elementary schools, as well as its analysis as a personal and professional feature, its importance in conducting effective educational process. Four practical situations are discussed for revealing different types of qualities in pedagogues which help to have a better relationship with students.   

Keywords: pedagogical tact, the relationship between teachers and students, pedagogical expertise, pedagogical behavior.

Бабаян И.

Бабаян Изабелла – кандидат педагогических наук, доцент, кафедра профессионального образования и прикладной педагогики, Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна, г. Ереван, Республика Армения

Аннотация: в статье анализируется влияние педагогического такта в отношениях между учителями и учениками начальной школы. Педагогический такт описывается как умение находить более точный педагогический маневр для каждого случая в образовательном процессе. В статье обсуждаются две основных вопроса: особенности педагогического такта во взаимодействии с учащимися начальных школах, а также его анализ как личностная и профессиональная черта, его значение в проведении эффективного учебного процесса. В статье обсуждаются четыре практические ситуации для выявления различных типов качеств у педагогов, которые помогают достичь хороших отношениях с учениками.

Ключевые слова: педагогический такт, отношения между учителями и учениками, педагогическое мастерство, педагогическое поведение.

References / Список литературы

1. Topuzyan A.O., Problems of humanitarian education in pedagogy, [Issues of Humanitarian Education in Pedagogy], Lingva, Yerevan, 2009. 296 pages [in Armenian].
2. Hakobyan A.A., Basics of pedagogical activity. [Principles of Pedagogical Activity], educational-methodological manual, Yerevan, 140 pages [in Armenian].
3. Yemelyanova M.V., Zhurlova I.V. Savenko, Y. Basics of pedagogical skills. [Principles of Pedagogical Expertise, course of lectures for students of pedagogical university], 2005 [in Russian].

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бабаян И. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ В НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛАХ [PEDAGOGICAL TACT IN ELEMENTARY SCHOOL] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2019/12/pedagogical.pdf (Boston, USA - 11 Jule , 2019). с. {см. сборник}