Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 21 августа 2019

Просмотров: 680

Batalin R.A., Khizhnyak Z.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Batalin Ruslan Aleksandrovich – Headmaster;

Khizhnyak Zinaida Ivanovna - Deputy Director for educational work,

MUNICIPAL INSTITUTION OF SUPPLEMENT EDUCATION OF THE GORLOVKA CITY “CENTER FOR TECHNICAL CREATIVITY”,

GORLOVKA

Abstract: the process of constant updating, which we observe in the education system, involves the formation of the image of the teacher - manager of the educational process. This means that in order to remain successful, effective and demanded, modern educators need to improve not only pedagogical skills, but also develop managerial functions. This determines the relevance of the proposed experience.

Education management, today, is connected with the concept of “pedagogical management”. This term began to be used in pedagogical literature only at the end of the 20th century and is of a multi-valued nature. One of the meanings is that pedagogical management manifests its essence as a certain organization of work of leading employees, support staff and the teaching staff of an educational institution to achieve its goal in the most rational way. The basis of pedagogical management in the teacher’s activity was the formation of a new direction - “Dynamic Management”, in which each teacher is not only a specialist who professionally performs his functions, but also a professional, who takes into account the specifics of an educational institution as a system where everyone manages at his own level. In this experience, the great attention is paid to one of the methods of "Dynamic Management" - the organization of work of the creative groups focused on creating a situation of consolidating success.The leading idea of this work is the disclosure of the important role of management and support by the administration of the Municipal Institution of Supplemental Education of Gorlovka "Center for Technical Creativity" ("WTC") of the work of the creative groups. This has a huge impact on the preparation and formation of both the teacher-manager and the modern head of supplemental education - the headmaster-manager.The experience in this direction is not sufficiently represented, both in pedagogical theory and in practice, so, by means of the proposed material, we want to contribute to the development of this topic. Keywords: dynamic management, creative group, enlightened patriot, educated patriot, ideological compass.

Баталин Р.А., Хижняк З.И.

 Баталин Руслан Александрович – директор;

Хижняк Зинаида Ивановна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

Муниципальное учреждение дополнительного образования города Горловки «Центр технического творчества»,

г. Горловка

Аннотация: процесс постоянного обновления, который мы наблюдаем в системе образования, предполагает формирование образа педагога – менеджера образовательного процесса. Это означает, что современным педагогам, чтобы оставаться успешными, эффективными, востребованными, нужно совершенствовать не только педагогическое мастерство, но и развивать в себе менеджерские функции. Этим обусловлена актуальность предлагаемого опыта.

Управление образованием, на сегодняшний день, связано с понятием «педагогический менеджмент». Этот термин стал использоваться в педагогической литературе лишь в конце XX века и носит многозначный характер. Одно из значений заключается в том, что педагогический менеджмент проявляет свою сущность как определённую организацию работы руководящих работников, вспомогательного персонала и педагогического коллектива учебного заведения для достижения поставленной цели наиболее рациональным способом.

Основой педагогического менеджмента в деятельности педагогов дополнительного образования выступило формирование нового направления – «Динамический менеджмент», в котором каждый педагог является не только специалистом, профессионально выполняющим свои функции, но и профессионалом, учитывающим специфику образовательного учреждения как системы, где каждый управляет на своём уровне.

В представленном опыте внимание уделено одному из методов «Динамического менеджмента» – организации работы творческих групп, ориентированных на создание ситуации консолидирующего успеха.

Ведущей идеей данной работы является раскрытие важной роли управления и поддержки администрацией Муниципального учреждения дополнительного образования города Горловки «Центр технического творчества» работы творческих групп. Это оказывает огромное влияние на подготовку и становление как педагога-менеджера, так и современного руководителя дополнительного образования – руководителя-менеджера.

Учитывая то, что опыт работы в этом направлении недостаточно представлен как в педагогической теории, так и на практике, предложенным материалом мы хотим внести свой вклад в развитие данной темы.

Ключевые слова: динамический менеджмент, творческая группа, просвещенный (образованный) патриот, идеологический компас.

Список литературы / References

1. Баталин Р.А. Статья: «Динамический менеджмент» (новые ориентиры). XXXIII Международная научно-практическая конференция. Научные исследования: ключевые проблемы III тысячелетия. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://scientificresearch.ru/images/PDF/2019/28/dinamicheskij-menedzhment.pdf/ (дата обращения: 18.02.2019).
2. Баталин Р.А. Статья: «Образованный (просвещенный) патриот». Вестник науки и образования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://scientificjournal.ru/a/117-ped/1044-prosveshchenny.html/ (дата обращения: февраль 2019).
3. Баталин Р.А. Идеологический компас // Портал научно-практических публикаций. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://portalnp.ru/2019/02/10166/ (дата обращения: 03.02.2019).
4. Баталин Р.А., Комов А.Б., Комов П.Б. Организационные основы идеологической работы инновационного развития ДНР. Научно-технические аспекты комплексного развития транспортной отрасли: сборник научных трудов по материалам II Международной научно-практической конференции, 25 - 26 мая 2016 года / Министерство образования и науки ДНР, Министерство транспорта ДНР Донецкая академия автомобильного транспорта и др. Донецк: ДААТ, 2016. 110 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Баталин Р.А., Хижняк З.И. «ДИНАМИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ» КАК СИСТЕМА ТРАНСФОРМАЦИИ КОЛЛЕКТИВА В КОМАНДУ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП ["DYNAMIC MANAGEMENT" AS A SYSTEM OF TRANSFORMATION OF A COLLECTIVE INTO A TEAM BY ORGANIZING THE WORK OF CREATIVE GROUPS] // XIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2019/13/dynamic-management.pdf (Boston, USA - 11 September, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 12 июля 2019

Просмотров: 638

Abdullaeva M.H., Urmonova G.H.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Abdullaeva Mavjuda Habibullaevna – teacher;

Urmonova Gulchehra Hamidovna2 – teacher,

RUSSIAN AND UZBEK LANGUAGES DEPARTMENT,

MANAGEMENT IN PRODUCTION FACULTY,

FERGHANA POLYTECHNIC INSTITUTE,

FERGHANA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article under discussion describes applying video material in the teaching process and their role in the cognitive activity of learners. The authors of the article claim that illustrative material in the form of feature, documentary, educational films seems necessary and interesting. During the course, video material can perform a number of functions: teaching, informing, controlling, motivating. The use of video plots facilitates the study of new vocabulary and grammar, improves listening, speaking, writing skills and creates a common cognitive base with native speakers.

Keywords: video material, interesting, informative, educational, speaking, language environment, methodological, communicative.

Абдуллаева М.Х., Урмонова Г.Х.

Абдуллаева Мавжуда Хабибуллаевна – преподаватель;

Урмонова Гульчехра Хамидовна – преподаватель,

кафедра русского и узбекского языков,

 факультет управления в производстве,

Ферганский политехнический институт,

г.Фергана, Республика Узбекистан

Аннотация: данная статья рассматривает вопросы применения видеоматериалов в учебном процессе, а также их роль в познавательной деятельности учащихся. Авторы статьи утверждают, что иллюстративный материал в виде художественных, документальных, учебных фильмов представляется необходимым и интересным. Во время обучения видеоматериалы могут выполнять ряд функций: обучающую, информационную, контролирующую, мотивирующую. Применение видеосюжетов облегчает изучение новой лексики и грамматики, способствует улучшению навыков аудирования, говорения, письма и созданию общей с носителями языка когнитивной базы.

Ключевые слова: видеоматериал, интересный, информационный,  образовательный, говорение, языковая среда, методический, коммуникативный.

Список литературы / References

1. Леонтьева Т.П. Опыт и перспективы применения видео в обучении иностранным языкам // Нетрадиционные методы обучения иностранным языкам в вузе. Материалы республиканской конференции. Минск. 2004. C.6-7.
2. Белоглазова О.Ю. Современные технологии реализации лингвокраеведческого потенциала в практике обучения русскому языку как иностранному // Университетские чтения Материалы научно-методических чтений ПГЛУ. Пятигорск: ПГЛУ. 2009. C.3-8.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Абдуллаева М.Х., Урмонова Г.Х. РОЛЬ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ [THE ROLE OF VIDEO MATERIAL IN THE COGNITIVE ACTIVITY OF LEARNERS ] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 July, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 10 июля 2019

Просмотров: 587

Khalova Z.Q.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Khalova Zamira Qadirberganovna – Educator, SPECIALIZED PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION № 9, KHIVA, KHOREZM REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the content and methods of pre-school education are organized in an environment where the formation of a child's personality is recognized as an independent person. Pre-school age is the child's motive, self-esteem, creation, self-realization, desire to do something, and a time to develop. During this period, the foundation for the development of the child is created. The forms of teaching are based on the quantitative composition of pupils according to the nature of the interaction between students and teachers (level of activity and independence); according to the methods of work. This article deals with these problems.

Keywords: pre-school tutor, development stages, principles of competitiveness.

Халова З.К.

Халова Замира Кадырбергановна – педагог,Специализированное дошкольное образовательное учреждение №9,Хива, Хорезмская область, Республика Узбекистан

Аннотация: содержание и методы дошкольного образования организованы в среде, в которой формирование личности ребенка признается самостоятельной личностью. Дошкольный возраст - это мотив ребенка, самооценка, творчество, самореализация, желание что-то делать и время для развития. В этот период создается основа для развития ребенка. Формы обучения основаны на количественном составе учеников в зависимости от характера взаимодействия студентов и преподавателей (уровень активности и самостоятельности); согласно методам работы. В этой статье рассматриваются эти проблемы.

Ключевые слова: дошкольный воспитатель, этапы развития, принципы конкурентоспособности.

References / Список литературы

1. Cryan, J.R.; Sheehan, R.; Wiechel, J.; Bandy-Hedden, I.G. (1992). "Success outcomes of full-day kindergarten: More positive behavior and increased achievement in the years after". Early Childhood Research Quarterly. 7 (2): 187–203. doi:1016/0885-2006(92)90004-i.
2. Elicker, J.; Mathur, S. (1997). "What do they do all day? Comprehensive evaluation of a full-day kindergarten". Early Childhood Research Quarterly. 12 (4): 459–480. doi:1016/S0885-2006(97)90022-3.
3. Fusaro, J.A. (1997). "The effect of full-day kindergarten on student achievement: A meta-analysis". Child Study Journal. 27 (4): 269–277. Retrieved September 30, 2013.
4. Gullo, D.F. (1990). "The changing family context: Implications for the development of all-day kindergarten." Young Children, 45(4), 35–39. EJ 409 110.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Халова З.К. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКИХ САДАХ [NON-TRADITIONAL FORMS OF EDUCATING CHILDREN IN THE KINDERGARTENS ] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 July, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 июня 2019

Просмотров: 625

Zotova I.V., Fedorenko A.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 Zotova Irina Vasilevna - Phd of Pedagogical, Associate Professor;

Fedorenko Anna Vladimirovna - student,

THE DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY

CRIMEAN ENGINEERING – PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article deals with the problem of the formation of the morphological side of speech in children of middle preschool age. The characteristic of the concept of "morphology". Particular attention is paid to the peculiarities of the formation of the morphological side of speech by means of didactic games.

The features of the didactic game are revealed, the ways of pedagogical support and management of the didactic game at this age stage are shown.

Keywords: grammatical structure of the language, morphology, game, didactic game, children of middle preschool age.

Зотова И.В., Федоренко А.В.

 Зотова Ирина Васильевна - доцент, кандидат педагогических наук;

Федоренко Анна Владимировна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

«Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь

Аннотация: в статье рассмотрена проблема формирования морфологической стороны речи у детей среднего дошкольного возраста. Дана характеристика понятия «морфология». Особое внимание уделено особенностям формирования морфологической стороны речи средствами дидактических игр.

Раскрыты особенности дидактической игры, показаны пути педагогического сопровождения и руководства дидактической игрой на данном возрастном этапе.

Ключевые слова: грамматический строй языка, морфология, игра, дидактическая игра, дети среднего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Перспектива, 2014. 32 с.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. / А.К. Бондаренко. М.: Просвещение, 1985. 174 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский М.: Педагогика, 1991. 342 с.
4. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. Собрание сочинений. Детская психология. /Л.С.Выготский М.: Педагогика, 1984. 270 с.
5. Губанова И.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. / И. Ф. Губанова – М.: Мозаика-Синтез, 2015. 128с.
6. Запорожец А.В. О значении ранних периодов детства для формирования личности ребенка. Современные проблемы дошкольного образования и педагогические технологии: Сборник научных трудов. / А.В.Запорожец Смоленск: СГПУ, 1998. 546 с.
7. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре / Д.В. Менджерицкая. М.: Просвещение, 1982. 128 с.
8. Тихеева Е.И. Развитие речи детей: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 2001. 202 с.
9. Тумакова Г.А. Учите, играя / Г.А. Тумакова, А.И. Максаков. М.: 2001. 82с.
10. Ушакова О.С. Развитие речи детей3-5 лет 3-е изд.,дополн./Под ред.О.С.Ушаковой.-М.: ТЦ Сфера,2014.-192 с. (Развиваем речь).
11. Ушинский К.Д. Об изучении грамматики в связи с общими задачами обучения языку / К.Д. Ушинский //Избр.пед.соч. М.: Педагогика, 1954. Т.2. 693.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зотова И.В., Федоренко А.В. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  [DIDACTIC GAME AS A MEANS OF THE FORMATION OF THE MORPHOLOGICAL SIDE OF SPEECH IN CHILDREN OF MEDIUM PRESCHOOL AGE] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2019/12/didactic-game.pdf (Boston, USA - 11 Jule , 2019). с. {см. сборник}