Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 25 мая 2019

Просмотров: 791

Berdimuratova L.D. 

Email: Berdimuratova559@scientifictext.ru

Berdimuratova Lazzat Duysenbekovna – Teacher, DEPARTMENT KAZAK LANGUAGE AND LITERATURE, NAVОI STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE, NAVOI, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: in the article I want to consider the problem of learning Kazakh in school from the perspective of a teacher. The purpose of the professional activity of a teacher is to form the ability of schoolchildren to successfully socialize in society, to actively adapt to the labor market. The achievement of this goal contributes to the transition to specialized education, therefore, in their professional activities, the modern teacher needs to introduce not only traditional but also innovative teaching methods in teaching, to improve their skills in order to be ready to work in new conditions.

Keywords: kazakh language, school, teaching, education, method.

Бердимуратова Л.Д.

Бердимуратова Лаззат Дуйсенбековна – преподаватель, кафедра казахского языка и литературы, Навоийский государственный педагогический институт, г. Навои, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье я хочу рассмотреть проблему изучения казахского языка в школе  с позиции учителя. Цель профессиональной деятельности учителя – сформировать у школьников способность к успешной социализации в обществе, активной адаптации на рынке труда. Достижению этой цели способствует переход к профильному образованию, поэтому в своей профессиональной деятельности современному учителю необходимо внедрять в преподавание не только традиционные, но и инновационные методики преподавания, повышать квалификацию, чтобы быть готовым к работе в новых условиях.

Ключевые слова: казахский язык, школа, преподавания, образования, методика.

Список литературы / References

1. Нуржанова Ж.Н. Методика взаимосвязанного обучения русской и казахской литературы с использованием смежных искусств: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Алматы, 1998. 24 с. 

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бердимуратова Л.Д. НЕТРАДИЦИОННЫЕ  ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ НА УРОКАХ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА [NON-TRADITIONAL APPROACHES IN TEACHING AND LEARNING IN THE KAZAKH LANGUAGE LESSONS] // LVIII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html  (Boston, USA - 23 Маy, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 25 мая 2019

Просмотров: 865

Aripova Sh.D.

Email: Aripova559@scientifictext.ru

Aripova Shoira Djurakulovna - Lecturer, DEPARTMENT OF LANGUAGES, TASHKENT STATE AGRARIAN UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article is devoted to the using the first language in learning English. In the article, the author suggests two principles that should be considered whenever teachers face a problem in teaching English. The first principle is that, as a matter of professional pride, teachers should try to solve classroom problems through the application of pedagogical skills rather than through administrative or disciplinary procedures. The second principle is that most problems have a variety of causes, which to some degree reflect the variety of individuals in a class. There is, thus, likely to be a variety of solutions, and so a teacher may need to put together a package of complementary solutions rather than just try one possible solution.

Keywords: learner, first language, second language, teaching, speaking and listening skills, discussion, presentation.

Арипова Ш.Д.

Арипова Шоира Джуракуловна – преподаватель, кафедра языков, Ташкентский государственный аграрный университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: эта статья посвящена использованию первого языка в изучении английского языка. В статье автор предлагает два принципа, которые следует учитывать всякий раз, когда учителя сталкиваются с проблемой в преподавании английского языка. Первый принцип заключается в том, что, исходя из профессиональной гордости, учителя должны пытаться решать проблемы в классе с помощью применения педагогических навыков, а не с помощью административных или дисциплинарных процедур. Второй принцип заключается в том, что у большинства проблем есть множество причин, которые в некоторой степени отражают разнообразие людей в классе. Таким образом, вероятно, существует множество решений и поэтому учителю может понадобиться собрать пакет дополнительных решений, а не просто попробовать одно из возможных решений.

Ключевые слова: ученик, родной язык, второй язык, обучение, навыки устной речи, навыки письменной речи, обсуждение, презентация.

References / Список литературы

1. Foreign languages will be taught from the first class. [Electronic Resource]. URL: www.gazeta.uz/ru/2012/12/10/foreign/ (date of access: 21.05.2019).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Арипова Ш.Д. РОЛЬ РОДНОГО ЯЗЫКА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ [THE ROLE OF THE NATIVE LANGUAGE IN LEARNING ENGLISH] // LVIII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html  (Boston, USA - 23 Маy, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 21 мая 2019

Просмотров: 763

Sаdybekovа S.I., Tolepbergenovа S.T.

Email: Sаdybekovа511@scientifictext.ru

Sаdybekovа Salima Izbaskankyzy - Candidate of phylological sciences, аssociаte professor

DEPARTMENT OF PRACTICAL ENGLISH;

Tolepbergenovа Sandugash Tolepbergenkyzy – master’s degree student, DEPARTMENT OF FOREIGN LANGUAGES AND TRANSLATION,

KORKYT ATA KYZYLORDA STATE UNIVERSITY,

KYZYLORDA, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Аbstrаct: when dealing with children, the greatest forms of creativity come out of necessity. We see a need to find a way to encourage kids to learn or to understand, and so we come up with as many ways as possible to pass on certain skills or knowledge. The best teachers and parents are the ones who are able to think outside the box and put themselves in the mind-set of the children they teach. They are able to find what works, and they are willing to try many different techniques until they discover the best solution to helping their children learn.

Keywords: creativity Creative thinking Creative performance elaboration Reading Writing.

Садыбекова С.И., Толепбергенова С.Т.

Садыбекова Салима Избасканкызы - научный руководитель, кандидат филологических наук, доцент ВАК

кафедра практического английского языка;

Толепбергенова Сандугаш Толепбергенкызы – магистрант,

кафедра иностранных языков и перевода,

Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата,

г. Кызылорда, Республика Казахстан

Аннотация: креативное образование - образование, ориентированное на развитие творческих способностей человека и закрепление в его профессиональном сознании установок на поиск инноваций, анализ проблем и вариантов деятельности, мотивирующее самостоятельное осмысление действительности, самопознание собственной индивидуальности, превращение знаний в потенциал мышления и саморазвития. Креативность зависит от таких качеств как: изобретательность, умение находить решения на базе нового мышления, способность взглянуть на проблему с разных и новых сторон, интерес к экспериментированию, способность к рефлексии и непрерывному обучению, способность вновь и вновь придумывать новые идеи.Креативное мышление, умение перерабатывать знания, рождать новые технологии и инновации - вот что важно в ближайшем будущем.

Ключевые слова: креативность, критическое мышление, воображение, образование, сотрудничество, инновации.

References / Список литературы

1. [Electronic resource]. URL: http://psychlearningcurve.org/creative-teaching-and-teaching-creativity-how-to-foster-creativity-in-the-classroom/. (date of access: 02.02.19).
2. [Electronic resource]. URL: https://whytoread.com/imagination-why-reading-makes-you-more-creative/(date of access: 02.02.19).
3. [Electronic resource]. URL: https://www.apa.org/education/k12/creativity-module?_ga=2.125547529.2015836034.1557569682-214054173.1557569682 (date of access: 13.03.19).
4. [Electronic resource]. URL: https://www.handakafunda.com/cat-2017/reading-comprehension-passage-creativity-is-at-once-our-most-precious/ (date of access: 17.03.19).
5. [Electronic resource]. URL: https://www.nytimes.com/roomfordebate/2013/09/15/is-creativity-endangered/cities-are-the-fonts-of-creativity (date of access: 21.04.19).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Садыбекова С.И., Толепбергенова С.Т. КРЕАТИВНОСТЬ ПОВЫШАЕТ КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ, УСИЛИВАЕТ МОТИВАЦИЮ, УГЛУБЛЯЕТ ПОНИМАНИЕ И ПРОДВИГАЕТ РАДОСТЬ [TCREATIVITY ENHANCES LEARNING, INCREASES MOTIVATION, DEEPENS UNDERSTANDING, AND PROMOTES JOY] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 17 May, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 21 мая 2019

Просмотров: 950

Zaredinova E.R., Doroganova E.V.

Email: Zaredinova@scientifictext.ru

Zaredinova Elvira Refatovna - Phd of Pedagogical, Associate Professor;

Doroganova Elena Vladimirovna - student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article considers the problem of forming communicative skills in young children of pre-school age. This characteristic of defining "communicative skills" is given. Particular attention is paid to the peculiarities of the formation of communicative skills by means of story-role games.

The features of the role-play role play in the younger preschool age are revealed, the ways of pedagogical support and leadership of the plot-role-play at the given age stage are shown. The role of the role-play game for the general development and formation of the person of the child-preschool child is marked.

Keywords: communicative skills, social and communicative development, children of junior preschool age, game, plot-role game.

Зарединова Э.Р., Дороганова Е.В.

Зарединова Эльвира Рефатовна - доцент, кандидат педагогических наук;

Дороганова Елена Владимировна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь

Аннотация: в статье рассмотрена проблема формирования коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста. Дана характеристика дефиниции «коммуникативные навыки». Особое внимание уделено особенностям формирования коммуникативных навыков средствами сюжетно-ролевых игр.

Раскрыты особенности развития сюжетно-ролевой игры в младшем дошкольном возрасте, показаны пути педагогического сопровождения и руководства сюжетно-ролевой игрой на данном возрастном этапе. Отмечена роль сюжетно-ролевой игры для общего развития и становления личности ребенка-дошкольника.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, социально-коммуникативное развитие, дети младшего дошкольного возраста, игра, сюжетно-ролевая игра.

Список литературы / References

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Перспектива, 2014. 32 с.
2. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений / Л. А. Дубина. М.: Книголюб, 2006. – 64 с.
3. Зотова И.В. Сюжетно-ролевая игра как эффективный метод развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста / И.В. Зотова, В.С. Дурицкая // Достижения науки и образования. М.: Проблемы науки, 2018. – № 4. – С. 49–52.
4. Иванов А.И. Влияние игры на развитие коммуникативных навыков младших дошкольников / А.И. Иванова, И.А. Чижова // Инновации и традиции: современные вызовы развития педагогического образования. Материалы Международной научно-практической конференции. М.: МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ) ООО «ВАШ ФОРМАТ», 2016. С. 460–466.
5. Кравцов Г.Г. Психология игры (культурно-исторический подход) / Г.Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова ; Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования». Москва : Левъ, 2017. 338 с.
6. Кузнецова Е.В. Формирование межличностных отношений дошкольников в сюжетно-ролевой игре / Е.В. Кузнецова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2016. – № 5. С. 692–694.
7. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду : Пособие для воспитателя / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. М.: ГНОМ и Д, 2000. 96 с.
8. Смирнова Е.А. Формирование коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста / Е.А. Смирнова // Воспитатель дошкольного общеобразовательного учреждения. 2011. № 1. С. 58–65.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зарединова Э.Р., Дороганова Е.В. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ [PECULIARITIES OF FORMING COMMUNICATION PROBLEMS IN CHILDREN OF LESS PRESCHOOL AGE BY FULL-ROLL GAMES] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 17 May, 2019). с. {см. сборник}