Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 21 мая 2019

Просмотров: 625

Sаdybekovа S.I., Tolepbergenovа S.T.

Email: SаdybekovаАдрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Sаdybekovа Salima Izbaskankyzy - Candidate of phylological sciences, аssociаte professor

DEPARTMENT OF PRACTICAL ENGLISH;

Tolepbergenovа Sandugash Tolepbergenkyzy – master’s degree student, DEPARTMENT OF FOREIGN LANGUAGES AND TRANSLATION,

KORKYT ATA KYZYLORDA STATE UNIVERSITY,

KYZYLORDA, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Аbstrаct: when dealing with children, the greatest forms of creativity come out of necessity. We see a need to find a way to encourage kids to learn or to understand, and so we come up with as many ways as possible to pass on certain skills or knowledge. The best teachers and parents are the ones who are able to think outside the box and put themselves in the mind-set of the children they teach. They are able to find what works, and they are willing to try many different techniques until they discover the best solution to helping their children learn.

Keywords: creativity Creative thinking Creative performance elaboration Reading Writing.

Садыбекова С.И., Толепбергенова С.Т.

Садыбекова Салима Избасканкызы - научный руководитель, кандидат филологических наук, доцент ВАК

кафедра практического английского языка;

Толепбергенова Сандугаш Толепбергенкызы – магистрант,

кафедра иностранных языков и перевода,

Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата,

г. Кызылорда, Республика Казахстан

Аннотация: креативное образование - образование, ориентированное на развитие творческих способностей человека и закрепление в его профессиональном сознании установок на поиск инноваций, анализ проблем и вариантов деятельности, мотивирующее самостоятельное осмысление действительности, самопознание собственной индивидуальности, превращение знаний в потенциал мышления и саморазвития. Креативность зависит от таких качеств как: изобретательность, умение находить решения на базе нового мышления, способность взглянуть на проблему с разных и новых сторон, интерес к экспериментированию, способность к рефлексии и непрерывному обучению, способность вновь и вновь придумывать новые идеи.Креативное мышление, умение перерабатывать знания, рождать новые технологии и инновации - вот что важно в ближайшем будущем.

Ключевые слова: креативность, критическое мышление, воображение, образование, сотрудничество, инновации.

References / Список литературы

1. [Electronic resource]. URL: http://psychlearningcurve.org/creative-teaching-and-teaching-creativity-how-to-foster-creativity-in-the-classroom/. (date of access: 02.02.19).
2. [Electronic resource]. URL: https://whytoread.com/imagination-why-reading-makes-you-more-creative/(date of access: 02.02.19).
3. [Electronic resource]. URL: https://www.apa.org/education/k12/creativity-module?_ga=2.125547529.2015836034.1557569682-214054173.1557569682 (date of access: 13.03.19).
4. [Electronic resource]. URL: https://www.handakafunda.com/cat-2017/reading-comprehension-passage-creativity-is-at-once-our-most-precious/ (date of access: 17.03.19).
5. [Electronic resource]. URL: https://www.nytimes.com/roomfordebate/2013/09/15/is-creativity-endangered/cities-are-the-fonts-of-creativity (date of access: 21.04.19).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Садыбекова С.И., Толепбергенова С.Т. КРЕАТИВНОСТЬ ПОВЫШАЕТ КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ, УСИЛИВАЕТ МОТИВАЦИЮ, УГЛУБЛЯЕТ ПОНИМАНИЕ И ПРОДВИГАЕТ РАДОСТЬ [TCREATIVITY ENHANCES LEARNING, INCREASES MOTIVATION, DEEPENS UNDERSTANDING, AND PROMOTES JOY] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 17 May, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 21 мая 2019

Просмотров: 758

Zaredinova E.R., Doroganova E.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zaredinova Elvira Refatovna - Phd of Pedagogical, Associate Professor;

Doroganova Elena Vladimirovna - student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article considers the problem of forming communicative skills in young children of pre-school age. This characteristic of defining "communicative skills" is given. Particular attention is paid to the peculiarities of the formation of communicative skills by means of story-role games.

The features of the role-play role play in the younger preschool age are revealed, the ways of pedagogical support and leadership of the plot-role-play at the given age stage are shown. The role of the role-play game for the general development and formation of the person of the child-preschool child is marked.

Keywords: communicative skills, social and communicative development, children of junior preschool age, game, plot-role game.

Зарединова Э.Р., Дороганова Е.В.

Зарединова Эльвира Рефатовна - доцент, кандидат педагогических наук;

Дороганова Елена Владимировна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь

Аннотация: в статье рассмотрена проблема формирования коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста. Дана характеристика дефиниции «коммуникативные навыки». Особое внимание уделено особенностям формирования коммуникативных навыков средствами сюжетно-ролевых игр.

Раскрыты особенности развития сюжетно-ролевой игры в младшем дошкольном возрасте, показаны пути педагогического сопровождения и руководства сюжетно-ролевой игрой на данном возрастном этапе. Отмечена роль сюжетно-ролевой игры для общего развития и становления личности ребенка-дошкольника.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, социально-коммуникативное развитие, дети младшего дошкольного возраста, игра, сюжетно-ролевая игра.

Список литературы / References

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Перспектива, 2014. 32 с.
2. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений / Л. А. Дубина. М.: Книголюб, 2006. – 64 с.
3. Зотова И.В. Сюжетно-ролевая игра как эффективный метод развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста / И.В. Зотова, В.С. Дурицкая // Достижения науки и образования. М.: Проблемы науки, 2018. – № 4. – С. 49–52.
4. Иванов А.И. Влияние игры на развитие коммуникативных навыков младших дошкольников / А.И. Иванова, И.А. Чижова // Инновации и традиции: современные вызовы развития педагогического образования. Материалы Международной научно-практической конференции. М.: МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ) ООО «ВАШ ФОРМАТ», 2016. С. 460–466.
5. Кравцов Г.Г. Психология игры (культурно-исторический подход) / Г.Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова ; Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования». Москва : Левъ, 2017. 338 с.
6. Кузнецова Е.В. Формирование межличностных отношений дошкольников в сюжетно-ролевой игре / Е.В. Кузнецова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2016. – № 5. С. 692–694.
7. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду : Пособие для воспитателя / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. М.: ГНОМ и Д, 2000. 96 с.
8. Смирнова Е.А. Формирование коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста / Е.А. Смирнова // Воспитатель дошкольного общеобразовательного учреждения. 2011. № 1. С. 58–65.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зарединова Э.Р., Дороганова Е.В. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ [PECULIARITIES OF FORMING COMMUNICATION PROBLEMS IN CHILDREN OF LESS PRESCHOOL AGE BY FULL-ROLL GAMES] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 17 May, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 25 апреля 2019

Просмотров: 654

Mamatisakova F.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Mamatisakova Farida Mirzakhakimovna - Тeacher, SCHOOL № 22, SHAKHRIKHAN DISTRICT, ANDIJAN REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: in modern society reading literacy becomes a prerequisite for success. Conscious reading creates a basis not only for success in the lessons of the native language and literature, but also is a guarantee of success in any subject area, the basis for the development of key competencies. All methods used by the teacher, should be aimed at the development of cognitive, mental activity, which in turn is aimed at improving and enriching the knowledge of each student. Teaching children proper, fluent, conscious, expressive reading is one of the main tasks of primary education. And this task is extremely relevant, since reading plays a huge role in the education, upbringing and development of the child.

Keywords: reading, elementary class, elementary education, formation, parent, literature, student.

Маматисакова Ф.М. 

Маматисакова Фарида Мирзахакимовна - преподаватель, школа № 22, Шахриханский район, Андижанская область, Республика Узбекистан

Аннотация: в современном обществе читательская грамотность становится обязательным условием успешности. Осознанное чтение создает базу не только для успешности на уроках родного языка и литературы, но и является гарантией успеха в любой предметной области, основой развития ключевых компетентностей. Все методы, используемые педагогом, должны быть направлены на развитие познавательной, мыслительной активности, которая в свою очередь направлена на отработку, обогащение знаний каждого учащегося. Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению - одна из главных задач начального обучения. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и  развитии ребёнка.

Ключевые слова: чтения, начальный класс, начальное обучение, формирование, родитель, литература, ученик.

Список литературы / References

1. Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам естественно-научного цикла. Методическое пособие. Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2013. С. 25.
2. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / Под ред. М.С. Васильевой, М.И. Омороковой, Н.Н. Светловской. М.: Просвещение, 1997. С. 39.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Маматисакова Ф.М. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ [FORMATION OF EXPRESSIVE READING SKILLS IN INITIAL CLASSES] // LVII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html  (Boston, USA - 23 April, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 02 апреля 2019

Просмотров: 626

Abdullaeva D.Sh., Safarova O.K., Izomova U.I., Rakhimova U.H., Abdulloyeva Z.Z., Bobomurodova M.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Abdullaeva Dilsora Sharipovna - primary education Teacher;

Safarova Ozoda Kakhorovna - primary education Teacher;

Izomova Ugiloy Isomiddinovna - primary education Teacher;

Rakhimova Umida Hamidovna - geography Teacher,

SCHOOL № 17;

Abdulloyeva Zubayda Ziyodulloyeva - primary education Teacher;

Bobomurodova Munira Mustafoyevna - primary education Teacher,

SCHOOL № 15,

NAVОI, KYZYLTEPA DISTRICT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: in article the content of education as system in which, consideration of modern approaches and paradigms of education allows to draw a conclusion that for the person education is not just the sum of knowledge, abilities, skills but also psychological readiness for their continuous accumulation, processing, besides knowledge, abilities, and skills is considered, cumulative experience of creative activity joins as an element. On the basis of researches it is possible to define logic of search from structure of human activity to structure of the personality, from it - to structure of maintenance of education, further - to structure of maintenance and training.

Keywords: pedagogical theory, standardizations of educational process, program provision, informational education, educational components.

Абдуллаева Д.Ш., Сафарова О.К., Изомова У.И., Рахимова У.Х., Абдуллойева З.З., Бобомуродова М.М.

Абдуллаева Дилсора Шариповна - учитель начального образования;

Сафарова Озода Кахоровна- учитель начального образования;

Изомова Угилой Исомидинова - учитель начального образования;

Рахимова Умида Хамидовна - учитель географии,

школа № 17;

Абдуллойева Зубайда Зиёдуллайевна - учитель начального образования;

Бобомуродова Мунира Мустафойевна - учитель начального образования,

школа № 15,

г. Навои, Кызылтепынский район, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматривается содержание образования как системы, в которой рассмотрение современных подходов и парадигм образования позволяет сделать вывод о том, что для человека образование - это не просто сумма знаний, умений, навыков, но и психологическая готовность к непрерывному их накоплению, переработке, помимо знаний, умений, и навыков, включается в качестве элемента совокупный опыт творческой деятельности. На основе исследований можно определить логику поиска от структуры человеческой деятельности к структуре личности, от нее - к структуре содержания образования, далее - к структуре содержания и обучения.

Ключевые слова: педагогическая теория, уровень образовательного процесса, программное обеспечение, информатизация образования, компоненты образования.

Список литературы / References

1. Мустафакулов А.А., Абдурасулов Ф.П. «Концептуальный подход к понятию «мониторинг» // Молодой учёный № 13 (93), 2015. Казань. Стр. 671-673.
2. Бестужев-Лада И.В. Экспертный сценарно-прогностический мониторинг: принципы организации // Социологические исследования, 1993. № 8. Стр. 73-77.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Абдуллаева Д.Ш., Сафарова О.К., Изомова У.И., Рахимова У.Х., Абдуллойева З.З., Бобомуродова М.М. ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ [MAIN CRITERIA OF QUALITY EDUCATION] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 10 May, 2019). с. {см. сборник}