Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 03 марта 2021

Просмотров: 537

Pertseva I.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Pertseva Irina Aleksandrovna – Еducator,

МUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION

KINDERGARTEN № 178, IVANOVO

Abstract: this article presents the experience of using a variety of non-traditional forms of work with parents, by building partnerships between the family and the preschool educational organization. Examples of some innovative forms of interaction used in the practice of working with parents of children of early preschool age are given. The author makes an attempt to systematize and generalize his practical experience of building effective communication of subjects of educational relations in a preschool educational organization based on the involvement of the parent community in the educational process.

Keywords: family, parents, crisis, personality, partnership, competence, innovative forms, modern technologies.

Перцева И.А.

Перцева Ирина Александровна – воспитатель,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 178, г. Иваново

Аннотация: в данной статье представлен опыт работы по использованию разнообразных нетрадиционных форм работы с родителями, путем построения партнерских взаимоотношений семьи и дошкольной образовательной организации. Приведены примеры некоторых инновационных форм взаимодействия, используемые в практике работы с родителями детей младшего дошкольного возраста. Автор делает попытку систематизировать и обобщить свой практический опыт построения эффективной коммуникации субъектов образовательных отношений в дошкольной образовательной организации на основе вовлечения родительской общественности в образовательный процесс.

Ключевые слова: семья, родители, кризис, личность, партнерство, компетентность, инновационные формы, современные технологии.

Список литературы / References

• Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. М.: Сфера, 2005. 80 с.
• От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-синтез, 2018.
• Партнерство дошкольной организации и семьи / Под ред. С.С. Прищепа, Т.С. Шатверян. М.: Мозаика-синтез, 2016. 96 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Перцева И.А. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ [NON-TRADITIONAL FORMS OF INTERACTION WITH PARENTS IN A PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION] // XXIV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 12 April, 2021). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 01 марта 2021

Просмотров: 631

Jadmenova D.A., Tsay Е.N.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Jadmenova Dana Amantayevna – Рostgraduate,

SPECIALTY: FOREIGN LANGUAGE: TWO FOREIGN LANGUAGES,

UNIVERSITY OF INTERNATIONAL BUSINESS;

Tsay Еlena Nikolaevna – Candidate of Pedagogical Sciences, Docent,

LANGUAGE CENTER,

UNIVERSITY OF INTERNATIONAL BUSINESS,

ALMATY, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Abstract: the article examines the notion potential of using the case study teaching method as one of the innovative ways of teaching English as a second language to high school students. The case study method contributes to the formation and development of systemic, conceptual knowledge, analytical thinking, communication skills, as well as the skills of structuring information presented to students and establishing cause-and-effect relationships in senior schoolchildren.

Keywords: case study, method, interactive teaching, English, high school students.

Джадменова Д.А., Цай Е.Н.

Джадменова Дана Амантаевна - магистрант,

специальность: иностранный язык: два иностранных языка,

Университет международного бизнеса;

Цай Елена Николаевна - кандидат педагогических наук, доцент,

языковой центр,

Университет международного бизнеса,

г. Алматы, Республика Казахстан

Аннотация: в статье исследуется концептуальная возможность использования методики обучения кейс-стади как одного из новых способов преподавания английского языка как второго для старшеклассников. Метод кейс-стади содействует вырабатыванию и развитию системных, концептуальных информации, аналитического мышления, коммуникативных навыков, а также знаний структурирования изображенной учащимся информации и установления причинно-следственных связей у учеников старших классов.

Ключевые слова: кейс-стади, метод, интерактивное обучение, английский язык, ученики старших классов.

References / Список литературы

• Shcherbatykh L.N. Metodika kejs-stadi v obuchenii anglijskomu jazyku starsheklassnikov [Case Study Method in Teaching English to High School Students] // Novosti vysshih uchebnyh zavedenij: Gumanitarnye nauki. Ivanovo: Izd-vo IGHTU [News of higher educational institutions: Humanities. Ivanovo: Publishing house IGKhTU], № 3. Р. 235-240 [in Russian].
• Abaeva F.B. Didakticheskie vozmozhnosti metoda kejs-stadi v obuchenii studentov [Didactic possibilities of the case study method in teaching studentshttp://web.snauka.ru/issues/2016/01/62279/ (date of access: 01.03.2021) [in Russian].
• Korneeva M.A. Metodika kejsov pri obuchenii anglijskomu dlja special'nyh celej: algoritm sozdanija kejsa [Case study method in teaching English for special purposes: an algorithm for creating a casehttps://moluch.ru/archive/143/40103/ (date of access: 01.03.2021) [in Russian].
• Mikhailova E.A. Kejs i kejs-metod: obshhie ponjatija [Case and case method: general concepts] // Centr marketingovyh issledovanij i menedzhmenta [Center for Marketing Research and Management], 2009. № 1 (104) [in Russian].
• Kadrzhanova G.B., Smagulova A.R., Izbasarova A.Sh. Opyt prepodavanija na prakticheskih zanjatijah po metodike CBL (cased-based learning) [Experience in teaching using CBL (cased-based learning) method in a practical lessonhttps://articlekz.com/article/24711/ (date of access: 01.03.2021) [in Russian].
• Herried C.F. Start with a story: The Case Study method of teaching college science // NSTA Press, 2007. Р. 14.
• Samoilova-Tsyplakova I.M. Kejs-metod v obuchenii inostrannym jazykam [The case method in teaching foreign languageshttps://www.articlekz.com/article/31704/ (date of access: 01.03.2021) [in Russian].
• Sysoev P.V. Informacionnye i kommunikacionnye tehnologii v lingvisticheskom obrazovanii [Information and communication technologies in linguistic education] // : Dom knigi «Librokom» [M: Book House “Librokom”], 2013. Р. 264. [in Russian].
• Pavlenko V.G. Primenenie kejs-metoda v obuchenii anglijskomu jazyku v nejazykovom vuze [Application of the case method in teaching English in a non-linguistic universityhttp://e-koncept.ru/2016/46282.htm/ (date of access: 01.03.2021) [in Russian].

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Джадменова Д.А., Цай Е.Н. МЕТОД КЕЙС-СТАДИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ [CASE STUDY METHOD FOR ENGLISH LANGUAGE TEACHING] // LXXVIII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html  ( Boston. USA. - 20 February, 2021). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 01 марта 2021

Просмотров: 422

Guliyev P.N.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Guliyev Parviz Nazir ogly - Senior Lecturer,

 DEPARTMENT OF SPORTS GAMES,

AZERBAIJAN STATE ACADEMY OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS,

 BAKU, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: the article examines the factors that create a positive or negative attitude towards the style of leadership. This attitude can be situational, specific, related to any order of the coach, and permanent, long-term, referring to all orders of management. If, for example, a coach has qualities such as arrogance, ambition, preconceived notions in assessing people, rudeness, indifference to them, first there appears to be a negative attitude towards the personality of the coach, and then towards everything related to him, and all this lasts a very long time.

Keywords: coach, athletes, leadership, factors, team.

Гулиев П.Н.

Гулиев Парвиз Назир оглу - старший преподаватель,

 кафедра спортивных игр,

 Азербайджанская государственная академия физической культуры и спорта,

г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: в статье рассмотрены факторы, создающие положительное или отрицательное отношение к стилю руководства. Это отношение может быть ситуативным, конкретным, связанным с любым приказом тренера, и постоянным, долгосрочным, относящимся ко всем приказам руководства. Если, например, у тренера имеются такие качества, как высокомерие, амбиции, предвзятые представления в оценивании людей, грубость, безразличие к ним, то сначала возникает негативное отношение к личности тренера, а затем и ко всему, что от него исходит, и все это длится очень долго.

Ключевые слова: тренер, спортсмены, руководство, факторы, команда.

Список литературы / References

• Былеева Л., Коротков И., Яковлев В. Подвижные игры. М. «ФиС», 1974.
• Былеева Л. Сборник подвижных игр. «ФиС», 1960.
• Алекберов Х., Намазова А., Гулиев Э., Салманов Ч. Подвижные игры. Баку, 2006.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Гулиев П.Н. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СТИЛЬ РУКОВОДСТВА [OBJECTIVE AND SUBJECTIVE FACTORS AFFECTING THE STYLE OF THE LEADERSHIP] // LXXVIII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html  ( Boston. USA. - 20 February, 2021). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 01 марта 2021

Просмотров: 432

Bakhshaliyeva T.Sh.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Bakhshaliyeva Tamara Shirzad gyzy - Senior Lecturer,

DEPARTMENT OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY,

 NAKHCHIVAN TEACHERS' INSTITUTE,

NAKHCHIVAN, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: the article is devoted to the scientific and pedagogical basis of reference to the principles of teaching in the creation of the content of personality-oriented education in higher pedagogical educational institutions.

The article shows ways to refer to general didactic methods that help to create the content of personality-oriented education. In this case, scientific interpretations are made on the principle of science, systematicity, consciousness, joint action, visibility, inheritance, and the scientific and pedagogical bases of reference to these principles are analyzed.

Keywords: personality-oriented education, content of education, principles of training, scientific principle, systemic principle, principle of consciousness, principle of inheritance, integration of principles.

Бахшалиева Т.Ш.

Бахшалиева Тамара Ширзад гызы - старший преподаватель,

кафедра педагогики и психологии,

 Нахичеванский институт учителей,

г. Нахичевань, Азербайджанская Республика

Аннотация: статья посвящена научно-педагогическим основам ссылки на принципы обучения при создании содержания личностно-ориентированного образования в высших педагогических учебных заведениях. В статье показаны способы обращения к общедидактическим методам, помогающим создавать содержание личностно-ориентированного образования. В этом случае проводятся научные разъяснения на основе принципа научности, принципа систематичности, принципа сознательности, принципа совместной деятельности, принципа наглядности, принципа преемственности, а также анализируются научно-педагогические основы ссылки на эти принципы.

Ключевые слова: личностно-ориентированное образование, содержание образования, принципы обучения, принцип научности, принцип систематичности, принцип сознательности, принцип преемственности, интеграция принципов.

Список литературы / References

• Казимов Н. Школьная педагогика. Баку. Чашиоглу, 2011.
• Рустамов Ф.А., Дадашова Т. Педагогика высшей школы. Баку. Нурлан, 2007.
• Садыгов Ф.Б. Общая педагогика. Баку. Маариф, 2018.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бахшалиева Т.Ш. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ССЫЛКИ НА ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ В СОЗДАНИИ СОДЕРЖАНИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ [SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL BASES OF REFERENCE TO THE PRINCIPLES OF TEACHING IN THE CREATION OF THE CONTENT OF PERSONALITY-ORIENTED EDUCATION] // LXXVIII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html  ( Boston. USA. - 20 February, 2021). с. {см. сборник}