Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 03 ноября 2021

Просмотров: 384

Rakhimova S.H., Iminova D.N.

 Rakhimova Sitora Bonu Hamza kizi – Undergraduatе;

Iminova Dilnoza Nasirovna – Undergraduate,

FACULTY OF PRESCHOOL EDUCATION,

ANDIJAN STATE UNIVERSITY,

ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article discusses the features of the formation of the pedagogical mechanism of speech and creative development of preschool children. Speech is the basis for the child's development of cultural and historical experience, acts as a means of communication, promotes the development of the cognitive sphere and the disclosure of creative abilities, and is a necessary condition for education and training. Artistic and creative abilities are one of the components of the overall personality structure. Their development contributes to the development of the child's personality as a whole.

Keywords: preschool education, pedagogical mechanism, preschool child, speech, creativity, verbal creativity, abilities.

Рахимова С.Х., Иминова Д.Н.

 Рахимова Ситора Бону Хамза кизи – магистрант;

Иминова Дилноза Насировна – магистрант,

факультет дошкольного образования

Андижанский государственный университет,

г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматриваются особенности формирования педагогического механизма речевого и творческого развития детей дошкольного возраста. Речь является основой для освоения ребенком культурно-исторического опыта, выступает как средство общения, способствует развитию познавательной сферы и раскрытию творческих способностей и является необходимым условием воспитания и обучения. Художественно-творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Развитие их способствует развитию личности ребенка в целом.

Ключевые слова: дошкольное образование, педагогический механизм, дошкольник, речь, творчество, словесное творчество, способности.

Список литературы / References

1. Постановление Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева № 2707 от 29.12.2016 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы дошкольного образования на 2017-2021 годы».
2. Киршин И.А. Педагогически условия развития детского словесного творчества (в сфере дополнительного образования): авто-реф. дисс. ... канд. пед. наук / И.А. Киршин. Калининград, 2009. 89 с
3. Приказ Министра дошкольного образования Республики Узбекистан № 3032 от 3 июля 2018 года «Об утверждении государственных требований Республики Узбекистан к развитию детей раннего и дошкольного возраста».

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования.Рахимова С.Х., Иминова Д.Н. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА РЕЧЕВОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [FORMATION OF THE PEDAGOGICAL MECHANISM OF SPEECH AND CREATIVE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN]// XXVII «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik.html(Boston, USA - 25 November, 2021). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 26 августа 2021

Просмотров: 517

Mikhailova P.S., Semenov M.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Mikhailova Polina Sergeevna - Student,

FACULTY OF PHYSICAL EDUCATION;

Semenov Maxim Sergeevich - Senior Lecturer,

DEPARTMENT OF THEORY AND METHODOLOGY PHYSICAL CULTURE,

BELARUSIAN STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER MAXIM TANK,

MINSK, REPUBLIC OF BELARUS

Abstract: recently, the majority of students have been asking themselves the question of how modern society is, in a large stream of educational workload, it is not always possible to allocate time for physical culture or sports. For a competent distribution of time, it is worthwhile to determine the priorities that can be obtained from physical education, not to the detriment of basic activities.

Keywords: students, running, sport, physical culture.

Михайлова П.С., Семенов М.С.

Михайлова Полина Сергеевна - студент,

факультет физического воспитания;

Семенов Максим Сергеевич - старший преподаватель,

кафедра теории и методики физической культуры,

Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка,

г. Минск, Республика Беларусь

Аннотация: в последнее время большинство студентов задается вопросом - как современном обществе, в большом потоке учебной загрузки выделить время на занятия физической культурой или спортом. Для грамотного распределения времени стоит определить приоритеты, которые можно получить от занятий физической культурой не в ущерб основным занятиям.

Ключевые слова: студент, спорт, физическая культура.

Список литературы / References

• Иваницкий М.Ф. Анатомия человека: Учебник для высших учебных заведений физической культуры. М. Олимпия, 2008.
• Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта: Учебник. М. Физкультура и спорт, 2000.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Михайлова П.С., Семенов М.С.ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БЕГА В РЕЖИМЕ ДНЯ СТУДЕНТОВ [FEATURES OF THE USE OF RUNNING IN THE STUDENT'S DAY REGIMEN]// XXVI «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2021/82/motivation-of-students.pdf(Boston, USA - 23 September, 2021). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 23 августа 2021

Просмотров: 522

Gritsenko N.S., Kutuzova A.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 Gritsenko Natalia Sergeevna – Undergraduate;

Kutuzova Anastasia Mikhailovna - Undergraduate,

DEPARTMENT OF PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION,

INSTITUTE OF ECONOMICS AND MANAGEMENT OF AGROINDUSTRIAL COMPLEX

RUSSIAN STATE AGRARIAN UNIVERSITY - MOSCOW TIMIRYAZEV AGRICULTURAL ACADEMY NAMED AFTER K.A. TIMIRYAZEV,

MOSCOW

Abstract: motivation in education is an active force that motivates to achieve educational goals. This article discusses and analyzes the issue of motivating students during the period of distance learning. A survey of the students of the Russian State Agrarian University of the Moscow Agricultural Academy named after K.A. Timiryazev on motivation in distance learning, the results of the study are presented in the article.

The main problems of motivation were identified: a decrease in motivation for learning due to the change to a home environment, monotony and lack of clarity; weak interaction between teacher and students; tasks of the same type without the manifestation of a creative component; lack of detailed answers to tasks; there is no single platform, different requirements of teachers; unequal material conditions, etc.

Based on these problems, the article proposes to implement a number of solutions and requirements for distance learning.

Keywords: distance learning, motivation, educational process, students, ICT, teacher.

Гриценко Н.С., Кутузова А.М.

Гриценко Наталия Сергеевна – магистрант;

Кутузова Анастасия Михайловна - магистрант,

кафедра педагогики и психологии профессионального образования,

институт экономики и управления агропромышленного комплекса

Российский государственный аграрный университет – Московская сельскохозяйственная академия им. К.А. Тимирязева,

г. Москва

Аннотация: мотивация в образовании — это действующая сила, побуждающая добиться образовательных целей. В данной статье рассмотрен и проанализирован вопрос мотивации студентов в период дистанционного обучения. Проведено анкетирование студентов РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева о мотивации в дистанционном обучении, результаты исследования представлены в статье.

Были выявлены основные проблемы мотивации: снижение мотивации к обучению из-за смены на домашнюю обстановку, монотонность и недостаточная наглядность; слабое взаимодействие преподавателя и студентов; однотипные задания без проявления творческой составляющей; нехватка развернутых ответов на задания; нет единой платформы, разные требования преподавателей; неравные материальные условия и т.д.

На основе данных проблем в статье предлагается внедрить ряд решений и требований к дистанционному обучению.

Ключевые слова: дистанционное обучение, мотивация, образовательный процесс, студенты, ИКТ, преподаватель. 

Список литературы / References

• Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа: Автореф. д-ра психол. н. М.: Академия, 2004.
• Платонов К.К. Структуры и развитие личности/ Отв. ред. Глаточкин А.Д., АН СССР. Ин-т психологии. М.: Владос, 2005. 254 с.
• Рубинштейн С.П. Основы общий психологии. С-Пб.: Питер, 1999.
• Рудик П.А. Мотивы поведения деятельности. М.: Владос, 2004. 136 с.
• Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. С-Пб., 2000. 256 с.
• Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1. Пер. с нем. М.: Академия, 2004. 392 с.
• Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Владос, 2006.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Гриценко Н.С., Кутузова А.М. МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА [MOTIVATION OF STUDENTS TO STUDY IN THE CONDITIONS OF THE DISTANCE LEARNING PROCESS]// XXVI «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2021/82/motivation-of-students.pdf(Boston, USA - 23 September, 2021). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 14 июля 2021

Просмотров: 456

Zhelyaskova S.I. 

Email: Zhelyaskova5Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zhelyaskova Svetlana Ivanovna - piano Teacher of the 1st didactic degree,

Accompanist, Special Teacher, Speech Therapist, Doctoral Student,

DEPARTMENT OF SPECIAL PEDAGOGY, FACULTY OF PEDAGOGICAL SCIENCES,

KISHINEV STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER I. CREANGA,

KISHINEV, REPUBLIC OF MOLDOVA 

Abstract: the article discusses practical ways of working with attention disorders in children of primary school age. The psychological and pedagogical problems of the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and the ways of their solution are revealed. The issues of interaction between a teacher and a student in individual lessons, as well as the development of concentration and switchability by means of musical therapy, are touched upon. Particular attention is paid to the role of the development of fine motor skills and coordination of movements in order to correct impaired functions. Examples of exercises for developing concentration and switching are given using visual aids.

Keywords: attention disorder, primary school age, music therapy, individual lessons, concentration, switchability, coordination of movements, fine motor skills.

Желяскова С.И. 

Желяскова Светлана Ивановна – преподаватель фортепиано I дидактической степени,

концертмейстер, специальный педагог, логопед, докторант,

кафедра специальной педагогики, факультет педагогических наук,

Кишиневский государственный педагогический университет им. И. Крянгэ,

г. Кишинев, Республика Молдова

Аннотация: в статье рассмотрены практические способы работы с нарушением внимания у детей младшего школьного возраста. Раскрываются психолого-педагогические проблемы Синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и пути их решения. Затронуты вопросы взаимодействия педагога и ученика на индивидуальных уроках, а также проблематика развития концентрации и переключаемости средствами музыкальной терапии. Особое внимание уделено роли развития мелкой моторики и координации движений с целью коррекции нарушенных функций. Приведены примеры упражнений для развития концентрации и переключаемости с использованием наглядных материалов.

Ключевые слова: нарушение внимания, младший школьный возраст, музыкальная терапия, индивидуальные занятия, концентрация, переключаемость, координация движений, мелкая моторика.

Список литературы / References

• Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок или все о гиперактивных детях. Москва: Изд. Института Психотерапии, 2001. 145 с.
• Берак О.Л. Школа ритма. Учеб. пособие по сольфеджио. Ч. I: Двухдольность. М.: Изд-во РАМ им. Гнесиных, 2003. 32 с.
• Желяскова С.И. Исследование нарушения внимания у детей младшего школьного возраста. // Научный журнал. Изд. Проблемы науки №2 (57), 2021. С. 89-91.
• Желяскова С.И. Особенности обучения младших школьников с Синдромом дефицита внимания и гиперактивности в условиях специальной музыкальной школы // International scientific review of problems and prospects of modern science and education / Collection of scientific articles. LXII International correspondence scientific and practical conference. Boston, 2019. С. 51-53.
• Желяскова С.И. Практические методы работы с семьей в процессе психолого-педагогической коррекции Синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей // International scientific review of problems and prospects of modern science and education / Collection of scientific articles. LXXIII International correspondence scientific and practical conference. Paris. 2020. С. 54-59.
• Неволина С.П. Методика обучения игре на фортепиано Челябинск: ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского, 2013. 122 с.
• Симонова Т. Скороговорки для фортепиано. 50 упражнений для беглости пальцев. М.: ЛитРес, 2012. 25 с.
• Цыпин Г.М. Музыкально-исполнительское искусство. Теория и практика. СПб.: Алетейя, 2001. 320 с.
• What is ADHD? [Электронный ресурс https://adhd-institute.com/burden-of-adhd/ (дата обращения: 08.07.2021).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Желяскова С.И. ПРАКТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ И ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ВНИМАНИЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ  [PRACTICAL WAYS OF DEVELOPING CONCENTRATION AND SWITCHABILITY IN CHILDREN WITH ATTENTION DISORDERS BY MEANS OF MUSIC THERAPY]// LXXXI International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/images/PDF/2021/81/question-of-continuity.pdf   (Boston, USA - 23 June, 2021). с. {см. сборник}