- Информация о материале
- Просмотров: 527
Zhelyaskova S.I.
Email: Zhelyaskova5Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Zhelyaskova Svetlana Ivanovna - piano Teacher of the 1st didactic degree,
Accompanist, Special Teacher, Speech Therapist, Doctoral Student,
DEPARTMENT OF SPECIAL PEDAGOGY, FACULTY OF PEDAGOGICAL SCIENCES,
KISHINEV STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER I. CREANGA,
KISHINEV, REPUBLIC OF MOLDOVA
Abstract: the article discusses practical ways of working with attention disorders in children of primary school age. The psychological and pedagogical problems of the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and the ways of their solution are revealed. The issues of interaction between a teacher and a student in individual lessons, as well as the development of concentration and switchability by means of musical therapy, are touched upon. Particular attention is paid to the role of the development of fine motor skills and coordination of movements in order to correct impaired functions. Examples of exercises for developing concentration and switching are given using visual aids.
Keywords: attention disorder, primary school age, music therapy, individual lessons, concentration, switchability, coordination of movements, fine motor skills.
Желяскова С.И.
Желяскова Светлана Ивановна – преподаватель фортепиано I дидактической степени,
концертмейстер, специальный педагог, логопед, докторант,
кафедра специальной педагогики, факультет педагогических наук,
Кишиневский государственный педагогический университет им. И. Крянгэ,
г. Кишинев, Республика Молдова
Аннотация: в статье рассмотрены практические способы работы с нарушением внимания у детей младшего школьного возраста. Раскрываются психолого-педагогические проблемы Синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и пути их решения. Затронуты вопросы взаимодействия педагога и ученика на индивидуальных уроках, а также проблематика развития концентрации и переключаемости средствами музыкальной терапии. Особое внимание уделено роли развития мелкой моторики и координации движений с целью коррекции нарушенных функций. Приведены примеры упражнений для развития концентрации и переключаемости с использованием наглядных материалов.
Ключевые слова: нарушение внимания, младший школьный возраст, музыкальная терапия, индивидуальные занятия, концентрация, переключаемость, координация движений, мелкая моторика.
Список литературы / References
- Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок или все о гиперактивных детях. Москва: Изд. Института Психотерапии, 2001. 145 с.
- Берак О.Л. Школа ритма. Учеб. пособие по сольфеджио. Ч. I: Двухдольность. М.: Изд-во РАМ им. Гнесиных, 2003. 32 с.
- Желяскова С.И. Исследование нарушения внимания у детей младшего школьного возраста. // Научный журнал. Изд. Проблемы науки №2 (57), 2021. С. 89-91.
- Желяскова С.И. Особенности обучения младших школьников с Синдромом дефицита внимания и гиперактивности в условиях специальной музыкальной школы // International scientific review of problems and prospects of modern science and education / Collection of scientific articles. LXII International correspondence scientific and practical conference. Boston, 2019. С. 51-53.
- Желяскова С.И. Практические методы работы с семьей в процессе психолого-педагогической коррекции Синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей // International scientific review of problems and prospects of modern science and education / Collection of scientific articles. LXXIII International correspondence scientific and practical conference. Paris. 2020. С. 54-59.
- Неволина С.П. Методика обучения игре на фортепиано Челябинск: ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского, 2013. 122 с.
- Симонова Т. Скороговорки для фортепиано. 50 упражнений для беглости пальцев. М.: ЛитРес, 2012. 25 с.
- Цыпин Г.М. Музыкально-исполнительское искусство. Теория и практика. СПб.: Алетейя, 2001. 320 с.
- What is ADHD? [Электронный ресурс https://adhd-institute.com/burden-of-adhd/ (дата обращения: 08.07.2021).
Ссылка для цитирования данной статьи
 |
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Желяскова С.И. ПРАКТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ И ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ВНИМАНИЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ [PRACTICAL WAYS OF DEVELOPING CONCENTRATION AND SWITCHABILITY IN CHILDREN WITH ATTENTION DISORDERS BY MEANS OF MUSIC THERAPY]// LXXXI International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 552
Baltabaeva R.B., Suinov N.E., Abdrahmanova D.К.
Email: Baltabaeva Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Baltabaeva Rano Bekbaulievna - Assistant Teacher,
DEPARTMENT OF APPLIED MATHEMATICS AND INFORMATICS, KARAKALPAK STATE UNIVERSITY;
Suinov Nurlan Erkinovich – Teacher;
Abdrahmanova Dibar Кudaybergenovna – Teacher,
PHYSICS AND INFORMATICS DEPARTMENT, ACADEMIC LYCEUM
KARAKALPAK STATE UNIVERSITY, NUKUS, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article discusses the pedagogical aspects of the issue of development and implementation of a model of continuity in the teaching of Computer Science and information technology with a view to forming a unity in the system of the «lyceum-university», which contributes to the formation of a high-level information and communication competence of students. Summing up the results of experimental work, we can conclude that the presented theoretical model of continuity in teaching computer science and information technologies in the "lyceum-University" system allowed us to prove the effectiveness of this model in practice, to get a significant increase in the level of information and communication competence of lyceum pupils and students in the experimental group.
Keywords: lyceum-university system, PISA (international Student Assessment Program), Information Technology, innovative methods of teaching, model, integration, differentiation, coordination.
Балтабаева Р.Б., Суюнов Н.Э., Абдрахманова Д.К.
Балтабаева Рано Бекбаулиевна – ассистент,
кафедра прикладной математики и информатики, Каракалпакский государственный университет;
Суюнов Нурлан Эркинович - преподаватель;
Абдрахманова Дилбар Кудайбергеновна - преподаватель, кафедры физики и информатики,
Академический лицей Каракалпакский Государственный Университет, г. Нукус, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье рассматриваются педагогические аспекты вопроса разработки и внедрения модели преемственности в преподавании информатики и информационных технологий с целью формирования единства в системе «лицей-университет», способствующего формированию информационной и коммуникативной компетенции студентов высокого уровня. Подводя итоги экспериментальной работы, можно сделать вывод, что представленная теоретическая модель преемственности в обучении информатике и информационным технологиям в системе «лицей-университет» позволила доказать эффективность данной модели на практике, получить значительный прирост по уровню информационно-коммуникативной компетентности учеников лицея и учащихся экспериментальной группы.
Ключевые слова: система лицей-университет, PISA (международная программа оценки студентов), информационные технологии, инновационные методы обучения, модель, интеграция, дифференциация, координация.
References / Список литературы
- The concept of development of the system of public education of the Republic of Uzbekistan till 2030 - Decree of the President of the Republic of Uzbekistan dated April 29, 2019 PF-5712.
- To approve the Concept of development of higher education of the Republic of Uzbekistan till 2030 - Presidential Decree, October 8, 2019.
- Borisenko I.A. From the experience of teaching computer science in primary lyceum / Materials of the scientific and practical conference. Rubtsovsk: RIO, 2004. SL18-120.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Балтабаева Р.Б., Суюнов Н.Э., Абдрахманова Д.К. К ВОПРОСУ О НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ "ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ" В СИСТЕМИ "ЛИЦЕЙ-УНИВЕРСИТЕТ" В УЗБЕКСТИНЕ [TO THE QUESTION OF CONTINUITY OF LEARNING THE SUBJECT "INFORMATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES" IN THE "LYCEUM-UNIVERSITY" SYSTEM IN UZBEKISTAN] // LXXXI International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 564
Тоджибаева К.С.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Тоджибаева Комила Собит кизи – докторант,
Специальность 13.00.01 – Теория педагогики. История педагогических учений,
Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук им. Т.Н. Кори Ниязи,
г. Ташкент, Республика Узбекистан
Аннотация: современная система образования в свете модернизации претерпевает значительные изменения. Эти преобразования ориентируют специалистов на работу с детьми с особыми образовательными потребностями в разных направлениях. В связи с реформированием системы образования необходимо решить вопросы качественного образования и социального взаимодействия детей с учетом их индивидуальных особенностей; учитывать уникальность каждого ребенка при разработке индивидуального плана развития и реализации образовательной программы. Одной из приоритетных составляющих работы в данном направлении является вопрос развития кадрового потенциала. В статье рассматриваются определение и характеристика инклюзивной компетентности педагога как оставляющая его профессиональной компетентности.
Ключевые слова: профессиональная компетентность, инклюзивная компетентность, педагог.
Tojibayeva K.S.
Tojibayeva Komila Sobit qizi - Doctoral Student,
SPECIALTY 13.00.01 - THEORY OF PEDAGOGY. HISTORY OF PEDAGOGICAL TEACHINGS,
UZBEK SCIENTIFIC RESEARCH INSTITUTE OF PEDAGOGICAL SCIENCES NAMED AFTER T.N. KORI NIYAZI,
TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the modern education system in the light of modernization is undergoing significant changes. These transformations orient specialists to work with children with special educational needs in different directions. In connection with the reform of the education system, it is necessary to resolve the issues of quality education and social interaction of children, taking into account their individual characteristics; take into account the uniqueness of each child when developing an individual development plan and implementing an educational program. One of the priority components of work in this direction is the development of human resources. The article discusses the definition and characteristics of the inclusive competence of a teacher as leaving him with professional competence
Keywords: professional competence, inclusive competence, teacher.
Список литературы / References
- Всемирная декларация об образовании для всех. Джомтьен. Таиланд. 5-9 марта 1990 г. М.: Педагогика, 1990. 56 с.
- [Электронный ресурсhttps://lex.uz/docs/5013007?otherlang=1/ (дата обращения: 20.05.2021).
- Хафизуллина И.Н. Формирование профессиональной компетентности педагога общеобразовательной школы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика, 2007. Т. 13. № 1. С. 83-88.
- Тоджибаева Комила Собит Кизи. Мыслители Востока о профессии педагога и педагогическом мастерстве // Academy, 2016. № 12 (15). [Электронный ресурсhttps://cyberleninka.ru/article/n/mysliteli-vostoka-o-professii-pedagoga-i-pedagogicheskom-masterstve/ (дата обращения: 03.04.2021).
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Тоджибаева К.С. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА ИНКЛЮЗИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА [DEFINITION AND CHARACTERISTIC OF INCLUSIVE COMPETENCE OF A TEACHER] // XXV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 June, 2021). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 675
Sorokina O.V.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Sorokina Olga Valeryevna - Educator,
МUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION
KINDERGARTEN № 178, IVANOVO
Abstract: the article presents the experience of Russian psychologists and teachers. The article deals with the problem of the moral foundations of the personality of a preschool child through familiarization with the microsocium. The article presents the relevance of the social and communicative development of the child in the conditions of modern society. The author makes an attempt to systematize and generalize the accumulated theoretical and practical experience on the issue of social and communicative, spiritual and moral development of preschool children. Practical methods of working with preschool children on the formation of the moral foundations of the child's personality in the conditions of a preschool educational organization are outlined. The conditions for optimizing the educational process through the cooperation of the family and the kindergarten are determined. Special attention is paid to the role of effective interaction between children and adults, and the emphasis is placed on the need to take into account the principles of individualization and differentiation of learning.
Keywords: social and communicative development, educator, preschool child, preschool institution, game, moral education.
Сорокина О.В.
Сорокина Ольга Валерьевна – воспитатель,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 178, г. Иваново
Аннотация: в статье представлен опыт отечественных психологов и педагогов. Рассматривается проблема нравственных основ личности ребенка дошкольного возраста посредством ознакомления с микросоциумом. Представлена актуальность социально-коммуникативного развития ребенка в условиях современного общества. Автором сделана попытка систематизации и обобщения накопленного теоретического и практического опыта по вопросу социально-коммуникативного, духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста. Обозначены практические методы работы с детьми дошкольного возраста по формированию нравственных основ личности ребенка в условиях дошкольной образовательной организации. Определены условия оптимизации воспитательно-образовательного процесса посредством сотрудничества семьи и детского сада. Особое внимание уделяется рассмотрению роли эффективного взаимодействия ребенка и взрослого, а также сделан акцент на необходимости учета принципов индивидуализации и дифференциации обучения.
Ключевые слова: социально-коммуникативное развитие, воспитатель, дошкольник, дошкольное учреждение, игра, нравственное воспитание.
Список литературы / References
- Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3 –7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 80 с.
- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 3-е изд., испр. и доп. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.368 с.
- Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4 –7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. 80 с.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Сорокина О.В. СОЦИАЛЬНО–КОММУНИКАТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, СОСТАВЛЯЮЩЕЕ МИКРОСОЦИУМ [SOCIAL AND COMMUNICATIVE EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN THROUGH THE EDUCATIONAL SPACE THAT MAKES UP THE MICROSOCIUM] // XXV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 June, 2021). с. {см. сборник} |
||
