Научные конференции

Т.: +7(915)814-09-51 WhatsApp
E-mail:

Scientific articles foto2

Следующая XCVXIV Международная научно-практическая конференция Конференция «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education» проводится 08.04.2025 г. Сборник в США (Boston. USA). Статьи принимаются до 07.04.2025 г.

Если Вы хотите напечататься в ближайшем номере, не откладывайте отправку заявки.
Потратьте одну минуту, заполните и отправьте заявку в Редакцию.

Информация о материале: Опубликовано: 14 марта 2016; Просмотров: 1953

При цитировании, не забудьте указать ссылку на данную статью. Марчук Н. А., Гульманов Н. К., Асетов А. А. Методические особенности преподавания темы «Интеграл» / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XI International Science Conference (New York, USA - 08 March, 2016). p. {см. сборник}

Марчук Наталья Анатольевна / Marchuk Natalya Anatol'evna – учитель математики;

Гульманов Нуртай Кудайбергенович / Gulmanov Nurtay Kudajbergenovich – магистр естественных наук,

учитель математики;

Асетов Алибек Асенович / Assetov Alibek Asenovich – магистр педагогических наук, учитель математики,

химико-биологическое направление,

Назарбаев Интеллектуальная школа, г. Караганда, Республика Казахстан

Аннотация: данная статья посвящена вопросам теоретического и дидактического содержания, методики преподавания темы «Интеграл и его приложения». Для повышения эффективности и прикладной направленности обучения учтен ряд важных факторов, в частности, предлагается ряд практических задач по данной теме.

Abstract: this article is devoted to questions of theoretical and didactic content, methods of teaching the topic «integral and its applications». To improve the efficiency and applied orientation of training a number of important factors taken into account, in particular, it offers a number of practical problems on this topic.

Ключевые слова: методика, дидактика, теоретические вопросы, исследование, интеграл, прикладные задачи, повышение эффективности обучения, важные факторы.

Keywords: methodology, didactics, theoretical issues, research, integral, application tasks, improving the efficiency of training, are important factors.

Литература

Интегрированная образовательная программа по математике Назарбаев Интеллектуальных школ 2014 г.
Высшая математика для начинающих и её приложения к физике Учебное пособие для физико-математических средних школ и проведения факультативных занятий. Зельдович, Я. Б., М.: Наука, 1990 г.
Столяр А. А. «Логические проблемы преподавания математики», Мнемозина, «Высшая школа», 2000 г.
Задачник по курсу матанализа Учебное пособие для студентов заочн. отделений физ.-мат. фак-тов пединститутов. Ч. I // Под редакцией Н. Я. Виленкина. – М.: Просвещение, 1991 г.
Ахметов М. Производные и интегралы в школьном курсе математики: автореф. дис. канд. пед. Наук, М., Ахметов. Алма-Ата, 1986 г.

Меткиметодика, дидактика, теоретические вопросы, исследование, интеграл, прикладные задачи, повышение эффективности обучения, важные факторы

Информация о материале: Опубликовано: 11 марта 2016; Просмотров: 1921

При цитировании, не забудьте указать ссылку на данную статью. Веселова Г. С. Система оценки достижения планируемых результатов освоения содержания учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XI International Science Conference (New York, USA - 08 March, 2016). p. {см. сборник}

Веселова Галина Святославовна / Veselova Galina - учитель начальных классов,

учитель основ религиозной культуры и светской этики,

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 521 Красногвардейского района г. Санкт- Петербурга, г. Санкт-Петербург

Аннотация: в статье рассматриваются методы оценки достижения планируемых результатов освоения содержания безотметочного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики».

Abstract: the article considers the methods of assessment to achieve planned results development content of the course "Fundamentals of religious culture and secular ethics."

Ключевые слова: планируемые результаты, безотметочная система обучения, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия.

Keywords: expected results, training system, regulatory, communicative and cognitive universal educational actions.

Литература

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // [Электронный ресурс]:Режим доступа:http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959/
Инструктивно-нормативное письмо от 20.08.12 г. «Об обучении основам религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» для учителей и организаторов введения курса // [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId/
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России // [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985/
Конышева Н. М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. – 2006. - №1.
Левитский А. В. Методологические особенности преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»: Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург, 2011. – 73 с.
Мазеина С. В. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования / С. В. Мазеина // Молодой ученый. — 2015. — №2.1. — С. 17-18.
Метлик И. В. Религиозное образование в школе и проблема интеграции российского общества// Образование в современной школе. - 2012. - № 4.
Основы мировых религиозных культур: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Сост. А. Н. Иоффе, Е. А. Мишина, Е. В. Мицияка и др. М., 2010.
Основы православной культуры: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Сост. А. Н. Иоффе, Е. А. Мишина, Г. А. Обернихина и др. М., 2010.
Рыбина Н. Я., Оценка достижений планируемых результатов обучения в рамках учебного курса ОРКСЭ. М., 2014.
Якиманская И. С. Педагогическая психология: Основные проблемы. М., 2008.

Меткипланируемые результаты, безотметочная система обучения, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия

Информация о материале: Опубликовано: 03 марта 2016; Просмотров: 1570

При цитировании, не забудьте указать ссылку на данную статью. Базарова О. Н. Формирование профессиональной направленности студента-медика с помощью изучения английского языка / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XI International Science Conference (New York, USA - 08 March, 2016). p. {см. сборник}

Базарова Ольга Николаевна / Bazarova Olga - старший преподаватель,
кафедра языков,
Ташкентская Медицинская Академия, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: эта статья о роли английского языка в формировании профессиональной направленности будущего врача. Поскольку в настоящее время английский язык становится важным ресурсом для профессионального развития специалистов медицинского профиля, здесь также рассматривается необходимость решения педагогических задач, сопровождающих этот процесс.
Abstract: this article is about the role of learning English language in formation of professional orientation of medical students. Nowadays English becomes an important resource for the social and professional development specialist of medical profile. It also addresses the need for solving pedagogical problems contributing to this process.

Ключевые слова: профессиональная ориентация, формирование, студенты-медики.
Keywords: formation, professional orientation, medical students.

Литература

1.   Бухарина Т. Л., Аверин В. А. Психолого-педагогические аспекты медицинского образования. Екатеринбург, 2002.С. 406.
2.   Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Кандыбович С. Л. Психология высшей школы. Изд-во: Харвест, 2006. С. 416.
3.   Жарова Л. В. Учить самостоятельности-М.,1993.
4.   Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П. А. Шавир. – М.: Педагогика, 1981. С. 96.

Меткипрофессиональная ориентация, формирование, студенты-медики.

Информация о материале: Опубликовано: 03 марта 2016; Просмотров: 1515

При цитировании, не забудьте указать ссылку на данную статью. Бабушкина Н. Н. Тьюторское сопровождение проектной деятельности на уроках технологии / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XI International Science Conference (New York, USA - 08 March, 2016). p. {см. сборник}

Бабушкина Наталья Николаевна / Babushkina Natal’ya - учитель технологии,
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Уйская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Тихонова, с. Уйское

Аннотация: одна из проблем, которая стоит перед учителем современной общеобразовательной школы, это низкий уровень заинтересованности учащихся и отсутствие мотиваций к получению знаний. Перед учителем стоит задача пробудить в детях личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться в жизни. Использование технологии тьюторского сопровождения учащихся при организации проектно-исследовательской деятельности и создании открытого образовательного пространства для учащихся на уроке технологии позволяет решить проблемы ученика, не ограничивая его самостоятельность, а расширяя его возможности.
Abstract: One of the problems the teacher faces in a modern secondary school, is a low level of students interest and a lack of motivation to improve knowledge. Teachers task is to awake students personal actions to get knowledge which will be useful in future life. Using a technoly of students tutorial accompaniment for organizing a project activitity and creating opening educational sphere for students at technology lessons. Let solve their problems without limiting their personality but enlarge their abilities.

Ключевые слова: тьютор, тьюторское сопровождение, проектная деятельность, преподаватель, ученик, урок технологии.
Keywords: tutor, tutorial support, project activity, teacher, student, technology lesson.

Литература

1.   Бабушкина Н. Н., Проблемы педагогики №2 (13), 2016.
2.   Беспалова Г. М., Тьюторское сопровождение выбора профиля обучения. Беспалова Г. М. [Электронный ресурс]: URL: http://festival.1september.ru/articles/211738/
3.   Кадменская Н. В. Тьюторское сопровождение. [Электронный ресурс]: URL: http://multiurok.ru/kadmensckaya/files/stat-ia-t-iutorskoie-soprovozhdieniie.html/
4.   Ковалева Т. М., Профессия «тьютор». М.-Тверь: «СФК-офис» 2012. С. 246.