Научные конференции

Т.: +7(915)814-09-51 WhatsApp
E-mail:

Scientific articles foto2

Следующая XCVXIV Международная научно-практическая конференция Конференция «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education» проводится 08.04.2025 г. Сборник в США (Boston. USA). Статьи принимаются до 07.04.2025 г.

Если Вы хотите напечататься в ближайшем номере, не откладывайте отправку заявки.
Потратьте одну минуту, заполните и отправьте заявку в Редакцию.

Информация о материале: Опубликовано: 21 мая 2016; Просмотров: 1620

Жиганова О.М. Педагогические условия обучения студентов с Особыми Образовательными Потребностями (ООП) в информационно-образовательной среде // International Scientific Review № 7(17) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XIV International Science Conference (Boston, USA - 22 May, 2016). p. {см. сборник}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Жиганова Оксана Михайловна / Zhiganova Oxana – аспирант, филологический факультет, кафедра человековедения и физической культуры, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Академия социального управлениягосударственного учреждения высшего образования Московской области, г. Москва

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы организации инклюзивного обучения студентов в информационно-образовательной среде высшего учебного заведения, определяются основные особенности и проблемы данного процесса.

Abstract: the article deals with the organization of inclusive education students in the information educational environment of a higher educational institution, indentifies and problems of the process.

Ключевые слова: инклюзивное обучение, инклюзия, студенты с особыми образовательными потребностями, студенты с ограниченными возможностями, вуз, высшая школа, информационная образовательная среда

Keywords: inclusive education, inclusion,students with special educational needs, students with limited opportunities, higher education institution, the higher school, information educational environment

Литература

Инклюзивное образование: перспективы развития в России: материалы к конференции РОИИ «Перспектива» (Москва, 2015). [Электронный источник]: URL: http://perspektiva-inva.ru/userfiles/publication/incliuzivnoe-obrazovanie-perspektivy-razvitiia-v-rossii.pdf. (дата обращения: 08.12.2015)
Кондратьева С. И. Механизм управления инновационным проектом по внедрению инклюзивной модели образования в вузе: Автореф. дисс…канд. эконом. наук. М., 2010.
Андреева А. В. Проблемы формирования информационно-образовательной среды учебного заведения / А.В. Андреева, Н.А. Максимова // Информатика и образование. №8. 2012. С. 90-91
Максимова Н. А. Особенности использования информационно-образовательной среды в рамках инклюзивного обучения [Электронный источник]// Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4.URL: http://www.science-education.ru/pdf/2014/4/268.pdf. (дата обращения: 25.11.2015)
Рубцова С. Ю. Информационно-гуманистическая парадигма образования будущего специалиста // Сибирский педагогический журнал . 2008. №15. С.26-28
Ручин А. А. Информационно-образовательная среда для подготовки студентов и студентов с ограниченными возможностями в сфере без барьерного туризма в туристском вузе // Вестник РМАТ . 2012. №1 (4). С.104-107
Назаров С. А. Педагогическое моделирование личностно-развивающей информационно-образовательной среды вуза // Научная мысль Кавказа, 2006. Вып. № 2. С. 69-71.

Информация о материале: Опубликовано: 19 мая 2016; Просмотров: 1984

Снитко И. В. Совершенствование логопедической работы по преодолению афазии у больных с последствиями инфаркта головного мозга // International Scientific Review № 7(17) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XIV International Science Conference (Boston, USA - 22 May, 2016). p. {см. сборник}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Снитко Ирина Валентиновна / Snitko Irina– магистрант, логопед-методист, кафедра логопедии, Московский педагогический государственный университет, ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения г. Москвы», г. Москва

Аннотация: в статье рассматривается проблема совершенствования логопедической работы по преодолению афазии у больных с последствиями инфаркта головного мозга с помощью включения в традиционную систему восстановительного обучения компьютерной коррекционной программы.

Abstract: the article deals with the problem of improving logopedic work to overcome aphasia patients with consequences of cerebral infarction by including in the traditional system of restorative correctional training computer program.

Ключевые слова: инфаркт головного мозга, афазия, нейрореабилитация, логопедическая работа, восстановление речи, коррекционная компьютерная программа.

Keywords: cerebral infarction, aphasia, neurorehabilitation, logopedic work, speech restoration, correctional computer program.

Литература

Бейн Э. С. Афазия и пути ее преодоления. Л.: Медицина, 1964. 235 с.
Ларина О. Д., Королева О. А., Фукалов Ю. А. Компьютерные программы – необходимое условие нейрореабилитации больных с локальными поражениями мозга // Материалы ХIV съезда психиатров (Москва, 15-18 ноября 2005). М., 2005. С. 129-133.
Цветкова Л. С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. М.: Московский психолого-социальный институт (МПСИ), 2010. 376 с.
Шкловский В. М., Визель Т. Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии. М.: В. Секачев, «Ассоциация дефектологов», 2000. 96 с.

Меткиaphasia, overcome, patients, infarction, cerebral, consequences, logopedic, improving, афазии, преодолению, работы, логопедической, больных, последствиями, мозга, головного, инфаркта, совершенствование

Информация о материале: Опубликовано: 12 мая 2016; Просмотров: 1498

Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. Фаргиева З. С., Мальсагов М. Х., Агиева М. Т., Гарданова Э. С., Гарбакова З. С., Мурзабекова М. И. Оценка учебных достижений в условиях компетентного подхода // International Scientific Review № 6(16) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XIV International Science Conference (Boston, USA - 08 May, 2016). p. {см. сборник}

Фаргиева Зульфия Султангиреевна / Fargieva Zulfiya Sultangireevna – преподаватель;

Мальсагов Мухарбек Хасанович / Malsagov Muharbek Hasanovich - кандидат физико-математических наук, доцент;

Агиева Мовлатхан Тугановна / Agieva Movlathan Tuganovna - кандидат технических наук, доцент, кафедра математики и ИВТ, физико-математический факультет;

Гарданова Эсет Юсуповна / Gardanova Aset Yusupovna – магистрант, технолого-педагогический факультет;

Гарбакова Зарина Султановна / Garbakova Zarina Sultanovna – преподаватель;

Мурзабекова Марем Исмаиловна / Murzabekova Marem Ismailovna - преподаватель, физико-математический факультет, Ингушский государственный университет, г. Магас

Аннотация: в статье рассмотрен компетентностный подход в образовании, выделены пути и цели развития современной школы. Связи и отношения различных предметов и образовательные программы.

Abstract: in the article the competence approach in education, marked paths and goals of modern shkoly.Svyazi and relations of various subjects and educational programs.

Ключевые слова: компетентностный подход, школа, образование.

Keywords: competence approach, school, education.

Литература

Виноградова Н. Ф. Модернизация начального образования и проблемы целеполагания / Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа - 10 сентября 2002 г.). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/conf/.
Капинос В. И. Речеведческие понятия как лингвистическая основа совершенствования коммуникативной компетенции учащихся / Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа - 10 сентября 2002 г.). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/conf/.
Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». - 2002. - 23 апреля. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования «Эйдос», e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..
What Teachers Should Know and Be Able to Do: The Five Core Propositions of the National Board // National Board offers National Board Certification [Электронныйресурс]. – Режимдоступа: http://www.nbpts.org/pdf/coreprops.pdf.
Фаргиева З. С., Аушева М. А., Даурбекова А. М. Личностно-ориентированное обучение студентов как существенный фактор подготовки высококвалифицированных специалистов по направлению «Математика», EUROPEAN SCIENCE, 2016. No 3 (13).

Меткиachievements, educational, approach, competent, terms, evaluation, достижений, учебных, условиях, компетентного, подхода, оценка

Информация о материале: Опубликовано: 22 апреля 2016; Просмотров: 1609

Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. Жетепова Ж. Р., Нурмухамбет Г. А. Современные методы оценивания знаний учащихся // International Scientific Review № 5(15) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XIII International Scientific and Practical Conference (Chicago, USA - 22 April, 2016). p. {см. сборник}

Жетепова Жанна Рамазановна / Zhetepova Zhanna Ramazanovna - преподаватель английского языка;

Нурмухамбет Гаухар Алибековна / Nurmuhambet Gaukhar Alibekovna – студент, Педагогический колледж им. Ж. Мусина. г. Кокшетау, Казахстан

Abstract: one of the greatest problems found in using simulation in education is assessment. In the field of language learning, oral skills assessment is particularly arduous because of facilitator subjectivity in rating. The lack of standardized criteria for assessing speaking is another obstacle.

Аннотация: одна из самых больших проблем, обнаруженных при помощи моделирования в образовании, является оценка. В области изучения языка оценка устных навыков особенно трудна из-за субъективности оценки. Отсутствие стандартизированных критериев оценки выступлений является еще одним препятствием.

Keywords: assessment, assess, actuality, scale, pupils, criteria, fairness.

Ключевые слова: оценивание, оценивать, актуальность, шкала, учащиеся, критерии, справедливость.

References

«Pedagogy» J. Abiev, S. Babayeva, A. Kudiyarova Daryn Publishing, - 2004.
«Exam students' knowledge and control of the» 26.10.81 «№ 31 of higher and secondary special education in the USSR Ministry Guide».
«The convenience of other educational institutions to introduce the system at the school?» «Science and Education», 8, 1998.
The evaluation of students' knowledge, «Polonsky 4», 1981.
«Nazarbayev Intellectual School» AEO concept of student achievements criteria-based assessment system.