Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 13 ноября 2018

Просмотров: 697

Dzhumaeva S.A. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Dzhumaeva Sanobar Absaatovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT OF GENERAL PEDAGOGY, TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: great importance in the management of intra conflicts in universities is their classification. The article examines some of the options for the classification of intra conflicts for institutions of higher education, based on the specifics of the university as an enterprise. The university environment, in fact, is a reflection of the reaction of the university to the external and internal functioning environment. The factors of internal and external environment have an impact on the internal university (intra-organizational) environment, and therefore may be the causes of intra-organizational conflicts.

Keywords: specificity of the university, external factors, internal and intra-organizational environment, classification of intraorganizational conflicts.

Джумаева С.А.

Джумаева Санобар Абсaатовна – старший преподаватель, кафедра общей педагогики, Ташкентский государственный педагогический университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: большое значение в вопросах управления внутриорганизационными конфликтами в вузах имеет их классификация. В статье рассмотрены некоторые варианты классификации внутриорганизационных конфликтов для учреждения сферы высшего образования, исходя из специфики деятельности вуза как предприятия. Внутривузовская среда, по сути, является отражением реакции вуза на внешнюю и внутреннюю среду функционирования. Факторы внутренней и внешней среды оказывают влияние на внутривузовскую (внутриорганизационную) среду, а следовательно могут являться причинами внутриорганизационных конфликтов.

Ключевые слова: специфика деятельности вуза, факторы внешней, внутренней и внутривузовской (внутриорганизационной) среды, классификация внутриорганизационных конфликтов.

Список литературы / References

1. Ан Ю.Н. Причины обострения конфликтов в условиях реформирования системы высшего образования [Текст] / Ю.Н. Ан // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий, 2013. № 4. С. 87.
2. Преснякова, В.В. Анализ деятельности негосударственных пенсионных фондов [Текст] / В.В. Преснякова // Финансовый журнал, 2011. № 1. С. 121.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Джумаева С.А. КЛАССИФИКАЦИЯ ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННЫХ КОНФЛИКТОВ В ВУЗЕ [CLASSIFICATION OF INTRA CONFLICTS IN UNIVERSITY] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 23 октября 2018

Просмотров: 740

Khodjaeva O.Yu. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Khodjaeva Odinakhon Yusupovna - Head, SPECIALIZED PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION № 46, ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article reveals innovative forms of speech development, each pre-school teacher has the opportunity to show creativity and his own pedagogical position when choosing means, forms, methods and ways of interacting with children, which will allow to achieve a high-quality result of the educational program. At present, teachers and specialists of preschool institutions very often face the problem of the inability of children to conduct a dialogue with each other and with adults, a poor vocabulary of children, monotony and inexpressiveness of children's speech.

Keywords: preschool education, innovative forms, speech development, interaction, creativity.

Ходжаева O.Ю.

Ходжаева Одинахон Юсуповна – заведующая, Специализированное дошкольное образовательное учреждение № 46, г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье раскрываются инновационные формы речевого развития, каждый педагог дошкольного образования имеет возможность проявить творчество и собственную педагогическую позицию при выборе средств, форм, методов и способов взаимодействия с детьми, что позволит достичь качественного результата реализации образовательной программы. В настоящее время педагоги и специалисты дошкольных учреждений очень часто сталкиваются с проблемой неумения детей вести диалог друг с другом и со взрослыми, небогатым словарным запасом детей, монотонностью и невыразительностью детской речи.

Ключевые слова: дошкольное образование, инновационные формы, речевое развитие, взаимодействие, творчество.

Список литературы / References

1. Лурье Л.И. Воспитывать - значит созидать жизнь в лучших ее проявлениях // Образование и наука, 2014. № 10; С. 131.
2. Родари Дж. Грамматика фантазии или Введение в искусство придумывания историй. / Дж. Родари. М., 1990. С. 59.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Ходжаева O.Ю. ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [INNOVATIVE FORMS OF SPEECH DEVELOPMENT OF PRESCHOOL EDUCATION] // L International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 23 October, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 23 октября 2018

Просмотров: 930

Azimova Z.E., Ibragimova D.Z.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Azimova Ziyoda Ergashevna - Doctor of Education, Associate Professor,

DEPARTMENT OF PEDAGOGY;

Ibragimova Dilnura Zafarbek kizi - Student,

DIRECTION: PRIMARY EDUCATION AND SPORTS EDUCATIONAL WORK,

ANDIJAN STATE UNIVERSITY,

ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the basic notion of competence is analysed in reference to the notion of competency in the present article. The pedagogical and psychological interpretation of these terms is given. The structure and the content of competence-based approach used in training of future teachers for innovative activity are revealed. The authors' position is such that the formation of the subject’s readiness for innovative professional activity is possible only when the activity itself during the formation period is carried out as an innovative one, the subject is the primary participant in this activity.

Keywords: competence-based approach, competence, competency, innovative activity, innovation.

Азимова З.Э., Ибрагимова Д.З.

Азимова Зиёда Эргашевна – доктор педагогических наук, доцент,

кафедра педагогики;

Ибрагимова Дилнура Зафарбек кизи – студент,

направление: начальное образование и спортивная воспитательная работа,

Андижанский государственный университет,

г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: в данной статье представлен анализ базового понятия «компетентность» в связи с понятием «компетенция», дана их педагогическая и психологическая интерпретация, раскрыты структура и содержание компетентностного подхода при подготовке будущих учителей к инновационной деятельности. Позиция авторов такова, что формирование готовности субъекта к инновационной профессиональной деятельности возможно только тогда, когда сама деятельность в период формирования осуществляется как инновационная, субъект является первостепенным участником этой деятельности.

Ключевые слова: компетентностный подход, компетенция, компетентность, инновационная деятельность, инновация.

Список литературы / References

1. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. C. 34.
2. Леонтьев А.А. Психология общения. 3-е изд. М., 1999. C. 82.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Азимова З.Э., Ибрагимова Д.З. ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД [TRAINING OF FUTURE TEACHERS FOR INNOVATION ACTIVITY: COMPETENCE-BASED APPROACH] // L International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 23 October, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 23 октября 2018

Просмотров: 843

Iminova M.A. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Iminova Muhayo Aslanbekovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT OF PRESCHOOL, PRIMARY AND SPECIAL EDUCATION, CENTER FOR RETRAINING AND ADVANCED TRAINING OF TEACHING STAFF PUBLIC EDUCATION, ANDIJAN STATE UNIVERSITY, ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: today, primary school teachers are increasingly looking for ways to optimize the educational process, because the period of education in primary school is extremely important - at this time the foundations of the child’s educational activities are laid. The article contains practical recommendations that allow teachers to successfully apply interactive learning technologies, use the methods of projects, group interaction, properly organize discussions, create a psychologically comfortable climate in the classroom.

Keywords: primary school, interactive learning technologies, project methods, discussion, group interaction.

Иминова M.A.

Иминова Мухайё Асланбековна – старший преподаватель, кафедра дошкольного, начального и специального образования, Центр переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров народного образования, Андижанский государственный университет, г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: на сегодняшний день учителя начальных классов все активнее ищут способы оптимизации образовательного процесса, ведь период обучения в начальной школе необычайно важен – в это время закладываются основы учебной деятельности ребенка. Статья содержит практические рекомендации, позволяющие педагогам успешно применять интерактивные технологии обучения, использовать методы проектов, группового взаимодействия, правильно организовывать дискуссии, создавать психологически комфортный климат на уроках.

Ключевые слова: начальная школа, интерактивные технологии обучения, методы проектов, дискуссия, групповое взаимодействие.

Список литературы / References

1. Никишина И.B. Инновационные педагогические техноло­гии и организация учебно-воспитательного и методиче­ского процессов в школе: использование интерактивных форм. Волгоград, 2007. C. 45.
2. Романовская М.Б. Проекты в младших классах // Завуч начальной школы, 2007. № 6. С. 12.
3. Шликене Т.Н. Метод проектов как одно из условий повыше­ния мотивации обучения учащихся // Начальная школа, 2008. № 9. С. 16.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Иминова M.A. ПРОЕКТНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ [PROJECT METHODS OF TEACHING AS A MEANS TO ACTIVATE COGNITIVE ACTIVITY DISCIPLES OF FIRST CLASSES] // L International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 23 October, 2018). с. {см. сборник}