Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 13 ноября 2018

Просмотров: 755

Gaynutdinova L.R.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Gaynutdinova Liliya Rifkatovna – Lecturer, DEPARTMENT THEORY AND PRACTICE OF MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS, INSTITUTE FOR RETRAINING AND ADVANCED TRAINING OF LEADERS AND SPECIALISTS OF PUBLIC EDUCATION NAMED AFTER ABDULLA AVLONI, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article deals with topical issues of professional self-determination of students in secondary schools, pupils of institutional institutions. A brief analysis of the concepts and different approaches in the research of professional self-determination of adolescents and young people is given. The article has a cognitive value for specialists in public education; students of institutes of retraining and advanced training of teaching staff; students and applicants interested in the problems of vocational guidance.

Keywords: professional self-determination, general education schools, students, institutional institutions, pupils, vocational guidance, difficulties in choosing a profession, diagnostics, formation, methods and techniques.

Гайнутдинова Л.Р.

Гайнутдинова Лилия Рифкатовна – преподаватель, кафедра теории и практики управления образовательными учреждениями, Институт переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов народного образования им. Абдуллы Авлони, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматриваются актуальные вопросы профессионального самоопределения учащихся общеобразовательных школ, воспитанников институциональных учреждений. Дан краткий анализ понятий и разных подходов в исследованиях профессионального самоопределения подростков и молодёжи. Статья имеет познавательное значение для специалистов народного образования, слушателей институтов переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, студентов и соискателей, интересующихся проблемами профориентации.

Ключевые слова: профессиональное самоопределение, общеобразовательные школы, учащиеся, институциональные учреждения, воспитанники, профориентация, трудности выбора профессии, диагностика, формирование, методики и методы.

Список литературы / References

1. Указ Президента Республики Узбекистан «О мерах по повышению эффективности государственной молодежной политики и поддержке деятельности Союза молодежи Узбекистана» от 5 июля 2017 года № УП-5106.
2. Белоусова В.В. Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиям: Автореферат дис…канд. психол. наук (19.00.07). Факультет психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Москва, 2007. С. 17.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности: Учеб. пособие. Воронеж: МОДЭК, 2008. С.4.
4. Рашидов Х.Ф. Организационно-методические основы профессиональной ориентации учащихся и молодежи. Научно–методические рекомендации / Под ред. Р.Х. Джураева. Ташкент, 2003. С. 9.
5. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение. Теория и практика. М: Академия, 2008. 108 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Гайнутдинова Л.Р. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ [PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF STUDENTS OF SECONDARY SCHOOLS] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 13 ноября 2018

Просмотров: 706

Berdaliyeva G.А.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Berdaliyeva Gulasal Аbudunduzovna – Researcher, RESEARCH INSTITUTE OF PEDAGOGY OF THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article provides information on the development of children's independent thinking ability through didactic games. In addition, the article contains detailed information about didactic games, known as creative, plot and other types. Children's games are the basis (or source) of their physical and spiritual development. Children's games include various activities - work, thinking, creativity, fun, etc. All these actions can affect children's games. It must be emphasized that children's games are not only educational, but also behavioral.

Keywords: education, games, children, thinking abilities, activity, teacher, preschool organization.

Бердалиева Г.А.

Бердалиева Гуласал Абудундузовна – научный сотрудник, Научно-исследовательский институт педагогики Республики Узбекистан, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье дается информация о развитии способности самостоятельного мышления детей с помощью дидактических игр. Кроме того, статья содержит в себе подробную информацию о дидактических играх, известных как креативные, сюжетные и других типах. Детские игры являются основой (или источником) их физического и духовного развития. Детские игры включают в себя различные виды деятельности - работа, мышление, творчество, веселье и т.д. Все эти действия могут отразиться на детских играх. Необходимо подчеркнуть, что детские игры - это не только образовательная, но и поведенческая основа.

Ключевые слова: образование, игры, дети, мышление способность, деятельность, педагог, дошкольное учреждение.

References / Список литературы

1. Азизова З. Мактабгача катта ёшдаги болаларда қўғирчоқ театри воситасида ахлоқий-эстетик сифатларни шакллантириш. Т.: Ўқитувчи,
2. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы. Москва: Просвещение, 1991.
3. Мирзажонова Д.М. Миллий ўйинларда бола шахсини шакллантиришнинг психологик асослари. Пед-псих. фан. номз …дисс. Т., 1996.
4. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетных детей). Москва: Знание, 1984.
5. Миндлина Т.Я. Дошкольное воспитание во Франции. Москва: Педагогика, 1984. C. 26.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бердалиева Г.А. НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛИТЬ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ [TEACH CHILDREN TO THINK INDEPENDENTLY THROUGH DIDACTIC GAMES] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 13 ноября 2018

Просмотров: 812

Sundukova T.O., Vanykina G.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Sundukova Tatiana Olegovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor;

Vanykina Galina Vladislavovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT OF COMPUTER SCIENCE AND IT,

LEO TOLSTOY TULA STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TULA

Abstract: а graduate who has mastered the undergraduate program must have General professional competence. Teaching of mathematical disciplines is considered in several aspects: as the purpose of teaching mathematics, as a means of teaching and implementation of interdisciplinary connections, as a scientific method of cognition and solution of applied problems. Mathematical skills of the 21st century and ICT competence of future specialists are closely interrelated: mathematics contributes to the conscious development of information technology and the formation of ICT competence, and information culture and literacy require a high level of training in mathematics.

Keywords: skills of the 21st century, digitalization of education, mathematical education, mathematical skills, competence approach, mathematical competence, interdisciplinary mathematical competence, ICT competence.

Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В.

Сундукова Татьяна Олеговна – кандидат педагогических наук, доцент;

Ваныкина Галина Владиславовна – кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра информатики и вычислительной техники,

Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого,

г. Тула

Аннотация: выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать общепрофессиональными компетенциями. Преподавание математических дисциплин рассматривается в нескольких аспектах: как цель обучения математике, как средство обучения и реализации межпредметных связей, как научный метод познания и решения прикладных задач. Математические навыки 21 века и ИКТ-компетентность будущих специалистов находятся в тесной взаимосвязи: математика способствует сознательному освоению информационных технологий и формированию ИКТ-компетентности, а информационная культура и грамотность требуют высокой подготовки в области математики.

Ключевые слова: навыки 21 века, цифровизация образования, математическое образование, математические навыки, компетентностный подход, математические компетенции, междисциплинарность математических компетенций, ИКТ-компетентность.

Список литературы / References

1. Ваныкина Г.В., Сундукова Т.О. Математические навыки как тренд современного общества // Методика преподавания математических и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы V Всероссийской научно-практической конференции. Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2018. С. 44-47.
2. Ваныкина Г.В., Сундукова Т.О. Математические навыки как тренд современного общества // Методика преподавания математических и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2017. С. 12-14.
3. Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В. Математическое моделирование и моделирование компетенций // Парадигмы современной науки, 2017. № 2 (4). С. 12-21.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В. РОЛЬ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 21 ВЕКА [THE ROLE OF ICT COMPETENCE IN THE FORMATION OF MATHEMATICAL SKILLS OF THE 21ST CENTURY] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 13 ноября 2018

Просмотров: 805

Abdurakhmanova I.Yu.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Abdurakhmanova Ikbolkhon Yulchievna - Biology Teacher, ACADEMIC LYCEUM, TASHKENT PEDIATRIC INSTITUTE, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article discusses the features of gifted children. The concept of “gifted child” is revealed, the signs and parameters of giftedness are described. Gifted children, compared to “ordinary” peers, are more sensitive to environmental influences, the development of giftedness can accelerate or slow down, depending on the cultural and educational environment of the child. And only the combination of high intellectual and creative abilities with real stimulation within the framework of the school to realize these abilities creates opportunities for significant achievements in students.

Keywords: giftedness, signs of gifted children, class-lessing activities, project activities.

Абдурахманова И.Ю.

Абдурахманова Икболхон Юлчиевна - преподаватель биологии, академический лицей, Ташкентский педиатрический институт, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматриваются особенности одаренных детей. Раскрывается понятие «одарённый ребёнок», описываются признаки и параметры одарённости. Одаренные дети, по сравнению с «обычными» сверстниками, более чувствительны к влиянию среды, развитие одаренности может ускоряться или замедляться в зависимости от культурного и образовательного окружения ребенка. И только сочетание высоких интеллектуальных и творческих способностей с действительным стимулированием в рамках школы реализации этих способностей создает возможности для значительных достижений у учащихся.

Ключевые слова: одаренность, признаки одаренных детей, классно-урочная деятельность, проектная деятельность.

Список литературы / References

1. Шиянова И.В., Ракова Т.С., Калинин Е.В. «Условия развития одаренных детей». Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции, 2012.
2. Бабаева Ю.Д., Лейтес Н.С., Марютина Т.М. и др. Психология одаренности детей и подростков: Учебн. пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / М.: Издательский центр «Академия»,
3. Соколова Н.В. Развитие детской одарённости в условиях современной образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016. Т. 8.
4. Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.А. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.
5. Коршикова Т.И. «Организация работы с одаренными детьми». Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции, 2012.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Абдурахманова И.Ю. РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ [DEVELOPMENT OF GIFTEDNESS OF PUPILS IN THE CONDITIONS OF MODERN EDUCATIONAL ENVIRONMENT] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}