- Информация о материале
- Просмотров: 629
Berdaliyeva G.А.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Berdaliyeva Gulasal Аbudunduzovna – Researcher, RESEARCH INSTITUTE OF PEDAGOGY OF THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article provides information on the development of children's independent thinking ability through didactic games. In addition, the article contains detailed information about didactic games, known as creative, plot and other types. Children's games are the basis (or source) of their physical and spiritual development. Children's games include various activities - work, thinking, creativity, fun, etc. All these actions can affect children's games. It must be emphasized that children's games are not only educational, but also behavioral.
Keywords: education, games, children, thinking abilities, activity, teacher, preschool organization.
Бердалиева Г.А.
Бердалиева Гуласал Абудундузовна – научный сотрудник, Научно-исследовательский институт педагогики Республики Узбекистан, г. Ташкент, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье дается информация о развитии способности самостоятельного мышления детей с помощью дидактических игр. Кроме того, статья содержит в себе подробную информацию о дидактических играх, известных как креативные, сюжетные и других типах. Детские игры являются основой (или источником) их физического и духовного развития. Детские игры включают в себя различные виды деятельности - работа, мышление, творчество, веселье и т.д. Все эти действия могут отразиться на детских играх. Необходимо подчеркнуть, что детские игры - это не только образовательная, но и поведенческая основа.
Ключевые слова: образование, игры, дети, мышление способность, деятельность, педагог, дошкольное учреждение.
References / Список литературы
- Азизова З. Мактабгача катта ёшдаги болаларда қўғирчоқ театри воситасида ахлоқий-эстетик сифатларни шакллантириш. Т.: Ўқитувчи,
- Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы. Москва: Просвещение, 1991.
- Мирзажонова Д.М. Миллий ўйинларда бола шахсини шакллантиришнинг психологик асослари. Пед-псих. фан. номз …дисс. Т., 1996.
- Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетных детей). Москва: Знание, 1984.
- Миндлина Т.Я. Дошкольное воспитание во Франции. Москва: Педагогика, 1984. C. 26.
Ссылка для цитирования данной статьи
 |
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Бердалиева Г.А. НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛИТЬ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ [TEACH CHILDREN TO THINK INDEPENDENTLY THROUGH DIDACTIC GAMES] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 736
Sundukova T.O., Vanykina G.V.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Sundukova Tatiana Olegovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor;
Vanykina Galina Vladislavovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor,
DEPARTMENT OF COMPUTER SCIENCE AND IT,
LEO TOLSTOY TULA STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,
TULA
Abstract: а graduate who has mastered the undergraduate program must have General professional competence. Teaching of mathematical disciplines is considered in several aspects: as the purpose of teaching mathematics, as a means of teaching and implementation of interdisciplinary connections, as a scientific method of cognition and solution of applied problems. Mathematical skills of the 21st century and ICT competence of future specialists are closely interrelated: mathematics contributes to the conscious development of information technology and the formation of ICT competence, and information culture and literacy require a high level of training in mathematics.
Keywords: skills of the 21st century, digitalization of education, mathematical education, mathematical skills, competence approach, mathematical competence, interdisciplinary mathematical competence, ICT competence.
Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В.
Сундукова Татьяна Олеговна – кандидат педагогических наук, доцент;
Ваныкина Галина Владиславовна – кандидат педагогических наук, доцент,
кафедра информатики и вычислительной техники,
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого,
г. Тула
Аннотация: выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать общепрофессиональными компетенциями. Преподавание математических дисциплин рассматривается в нескольких аспектах: как цель обучения математике, как средство обучения и реализации межпредметных связей, как научный метод познания и решения прикладных задач. Математические навыки 21 века и ИКТ-компетентность будущих специалистов находятся в тесной взаимосвязи: математика способствует сознательному освоению информационных технологий и формированию ИКТ-компетентности, а информационная культура и грамотность требуют высокой подготовки в области математики.
Ключевые слова: навыки 21 века, цифровизация образования, математическое образование, математические навыки, компетентностный подход, математические компетенции, междисциплинарность математических компетенций, ИКТ-компетентность.
Список литературы / References
- Ваныкина Г.В., Сундукова Т.О. Математические навыки как тренд современного общества // Методика преподавания математических и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы V Всероссийской научно-практической конференции. Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2018. С. 44-47.
- Ваныкина Г.В., Сундукова Т.О. Математические навыки как тренд современного общества // Методика преподавания математических и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2017. С. 12-14.
- Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В. Математическое моделирование и моделирование компетенций // Парадигмы современной науки, 2017. № 2 (4). С. 12-21.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В. РОЛЬ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 21 ВЕКА [THE ROLE OF ICT COMPETENCE IN THE FORMATION OF MATHEMATICAL SKILLS OF THE 21ST CENTURY] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 717
Abdurakhmanova I.Yu.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Abdurakhmanova Ikbolkhon Yulchievna - Biology Teacher, ACADEMIC LYCEUM, TASHKENT PEDIATRIC INSTITUTE, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article discusses the features of gifted children. The concept of “gifted child” is revealed, the signs and parameters of giftedness are described. Gifted children, compared to “ordinary” peers, are more sensitive to environmental influences, the development of giftedness can accelerate or slow down, depending on the cultural and educational environment of the child. And only the combination of high intellectual and creative abilities with real stimulation within the framework of the school to realize these abilities creates opportunities for significant achievements in students.
Keywords: giftedness, signs of gifted children, class-lessing activities, project activities.
Абдурахманова И.Ю.
Абдурахманова Икболхон Юлчиевна - преподаватель биологии, академический лицей, Ташкентский педиатрический институт, г. Ташкент, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье рассматриваются особенности одаренных детей. Раскрывается понятие «одарённый ребёнок», описываются признаки и параметры одарённости. Одаренные дети, по сравнению с «обычными» сверстниками, более чувствительны к влиянию среды, развитие одаренности может ускоряться или замедляться в зависимости от культурного и образовательного окружения ребенка. И только сочетание высоких интеллектуальных и творческих способностей с действительным стимулированием в рамках школы реализации этих способностей создает возможности для значительных достижений у учащихся.
Ключевые слова: одаренность, признаки одаренных детей, классно-урочная деятельность, проектная деятельность.
Список литературы / References
- Шиянова И.В., Ракова Т.С., Калинин Е.В. «Условия развития одаренных детей». Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции, 2012.
- Бабаева Ю.Д., Лейтес Н.С., Марютина Т.М. и др. Психология одаренности детей и подростков: Учебн. пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / М.: Издательский центр «Академия»,
- Соколова Н.В. Развитие детской одарённости в условиях современной образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016. Т. 8.
- Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.А. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.
- Коршикова Т.И. «Организация работы с одаренными детьми». Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции, 2012.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Абдурахманова И.Ю. РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ [DEVELOPMENT OF GIFTEDNESS OF PUPILS IN THE CONDITIONS OF MODERN EDUCATIONAL ENVIRONMENT] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 600
Dzhumaeva S.A.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Dzhumaeva Sanobar Absaatovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT OF GENERAL PEDAGOGY, TASHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: great importance in the management of intra conflicts in universities is their classification. The article examines some of the options for the classification of intra conflicts for institutions of higher education, based on the specifics of the university as an enterprise. The university environment, in fact, is a reflection of the reaction of the university to the external and internal functioning environment. The factors of internal and external environment have an impact on the internal university (intra-organizational) environment, and therefore may be the causes of intra-organizational conflicts.
Keywords: specificity of the university, external factors, internal and intra-organizational environment, classification of intraorganizational conflicts.
Джумаева С.А.
Джумаева Санобар Абсaатовна – старший преподаватель, кафедра общей педагогики, Ташкентский государственный педагогический университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан
Аннотация: большое значение в вопросах управления внутриорганизационными конфликтами в вузах имеет их классификация. В статье рассмотрены некоторые варианты классификации внутриорганизационных конфликтов для учреждения сферы высшего образования, исходя из специфики деятельности вуза как предприятия. Внутривузовская среда, по сути, является отражением реакции вуза на внешнюю и внутреннюю среду функционирования. Факторы внутренней и внешней среды оказывают влияние на внутривузовскую (внутриорганизационную) среду, а следовательно могут являться причинами внутриорганизационных конфликтов.
Ключевые слова: специфика деятельности вуза, факторы внешней, внутренней и внутривузовской (внутриорганизационной) среды, классификация внутриорганизационных конфликтов.
Список литературы / References
- Ан Ю.Н. Причины обострения конфликтов в условиях реформирования системы высшего образования [Текст] / Ю.Н. Ан // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий, 2013. № 4. С. 87.
- Преснякова, В.В. Анализ деятельности негосударственных пенсионных фондов [Текст] / В.В. Преснякова // Финансовый журнал, 2011. № 1. С. 121.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Джумаева С.А. КЛАССИФИКАЦИЯ ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННЫХ КОНФЛИКТОВ В ВУЗЕ [CLASSIFICATION OF INTRA CONFLICTS IN UNIVERSITY] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник} |
||
