- Информация о материале
- Просмотров: 887
Tulegenova M.Yu.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Tulegenova Madina Yunusovna - Teacher of Geography, SCHOOL № 34, BUSTANLYK DISTRICT, TASHKENT REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article reveals the environmental problems of the productivity of karakul-breeding pastures in Uzbekistan. At present, methods for tracking natural processes based on satellite information have been developed and continue to be developed. The source of salinization and degradation of the soil and vegetation cover of desert territories is also a collector-drainage network, self-flowing wells. Due to these waters, in lakes of the desert, lakes are formed, which, on drying, create centers of intensive salinization. These foci become sources of salt transfer to adjacent pasture areas and irrigated zones, which leads to loss of land from economic circulation.
Keywords: environmental problems, karakul-breeding pastures in Uzbekistan, salt transfer, economic circulation.
Тулегенова М.Ю.
Тулегенова Мадина Юнусовна – учитель географии, школа № 34, Бустанлыкский район, Ташкентская область, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье раскрыты экологические проблемы продуктивности каракулеводческих пастбищ в Узбекистане. В настоящее время разработаны и продолжают разрабатываться методы слежения за природными процессами на основе спутниковой информации. Источником засоления и деградации почвенно-растительного покрова пустынных территорий является также коллекторно-дренажная сеть, самоизливающиеся скважины. За счет этих вод в понижениях пустыни образуются озера, которые при высыхании создают очаги интенсивного засоления. Эти очаги становятся источниками солепереноса на сопредельные территории пастбищ и орошаемые зоны, что приводит к выпадению земель из хозяйственного оборота.
Ключевые слова: экологические проблемы, каракулеводческих пастбищ в Узбекистане, солепереноса, хозяйственного оборота.
Список литературы / References
- Салиев А. С., Файзуллаев М. Социально-экономическое развитие Республики Узбекистан за годы независимости // Социально-экономическая география. Вестник Ассоциации российских географов-обществоведов, 2013. № 1 (2). С. 137.
- Икрамов М.А., Абдуллаев А.М., Курпаяниди К.И.Некоторые вопросы государственного регламента инновационного процесса: зарубежный опыт и практика Узбекистана // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования, 2013. № 3 (3). С. 202.
Ссылка для цитирования данной статьи
 |
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Тулегенова М.Ю. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОДУКТИВНОСТИ КАРАКУЛЕВОДЧЕСКИХ ПАСТБИЩ В УЗБЕКИСТАНЕ [ECOLOGICAL PROBLEMS OF THE PRODUCTIVITY OF KARAKUL'VOVODSKIH PASTURES IN UZBEKISTAN] // VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF LAW, SOCIOLOGY AND POLITICAL SCIENCE Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html( Boston, USA - 30 October, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 751
Norova U.K.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Norova Umida Komiljonovna - Teacher of primary school, SCHOOL № 11, KAGAN DISTRICT, BUKHARA REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: this article reveals the role of didactic games for the development of the personality of schoolchildren. The game has two goals: game and training. In the course of the didactic games, the following occurs: the development of pupils' creative abilities; cognitive interest and curiosity; artistic and aesthetic taste; the ability to apply their knowledge in practice; nurturing a sense of atmosphere of cooperation. The positive impact of the game on the educational activities of passive students, students who have difficulties in learning.
Keywords: didactic games, game, personality development of schoolchildren, interest.
Норова У.К.
Норова Умида Комилжоновна – учитель начальных классов, школа № 11, Каганский район, Бухарская область, Республика Узбекистан
Аннотация: в данной статье раскрыта роль дидактических игр для развития личности школьников. Игра преследует две цели: игровую и учебную. В ходе дидактических игр происходит: развитие у учеников творческих способностей; познавательного интереса и любознательности; художественно-эстетического вкуса; умения применять полученные знания на практике; воспитание чувства атмосферы сотрудничества. Положительное влияние оказывают игры на учебную деятельность пассивных учеников, на учеников, которые испытывают трудности в обучении.
Ключевые слова: дидактические игры, игра, развития личности школьников, интерес.
Список литературы / References
- Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966. № 6. С. 62–76.
- Макаренко А.С. Воспитание гражданина. М.: Просвещение, 1988. 304 с.
- Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1974. 520 с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1 / Сост. С.Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1990. 416 с.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Норова У.К. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ – ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ [DIDACTIC GAMES - EFFICIENT WAY OF DEVELOPMENT OF PERSONALITY PERSONALITY] // VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF LAW, SOCIOLOGY AND POLITICAL SCIENCE Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html( Boston, USA - 30 October, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 631
Najmiddinova G.S.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Najmiddinova Gulzoda Sadriddinovna - Teacher of the elementary class, SCHOOL № 7, BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: in elementary school, mathematics serves as a core subject for studying related subjects, and further knowledge and skills acquired during its study, and the initial mastery of mathematical language will become necessary for use in life and as a foundation for learning in high school. In the standard, a special place is given to the activity, practical content of education, specific ways of activity, the application of acquired knowledge and skills in real life situations. The principle of activity assumes that new concepts and relations between them are not given to children in finished form, but are obtained by themselves in the process of their own learning activities.
Keywords: primary class, mathematics, GOS, principle of activity.
Нажмиддинова Г.С.
Нажмиддинова Гулзода Садриддиновна – учитель начальных классов, школа № 7, г. Бухара, Республика Узбекистан
Аннотация: в начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах школы. В стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Принцип деятельности предполагает, что новые понятия и отношения между ними не даются детям в готовом виде, а добываются ими самими в процессе собственной учебной деятельности.
Ключевые слова: начальный класс, математика, ГОС, принцип деятельности.
Список литературы / References
- Об утверждении Государственных Образовательных Стандартов среднего и среднего специального, профессионального образования. № 187. Ташкент, 6 апреля 2017 г.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Нажмиддинова Г.С. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА [PECULIARITIES OF TEACHING MATHEMATICS WITHIN THE FRAMEWORK OF STATE EDUCATIONAL STANDARD] // VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF LAW, SOCIOLOGY AND POLITICAL SCIENCE Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html( Boston, USA - 30 October, 2018). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 721
Mamedova Yu.A.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Mamedova Yulduz Ashurovna – Researcher, T.N. KARA NIYAZI RESEARCH INSTITUTE OF PEDAGOGICAL SCIENCES OF UZBEKISTAN, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: improving the efficiency and quality of professional learning depends not so much on the quantity and variety used in the learning process of teaching aids, how much from a scientifically based definition of their role and place, their expedient choice and combination, and also from a methodically correct, integrated use of learning aids. To implement the general methodological provisions, private teaching methods are being developed as methods and techniques for studying a particular academic discipline. In these particular methods, the place, role and methods of applying various types and complexes of teaching aids should usually be indicated.
Keywords: didactic means, educational process, increase of efficiency, increase of students and teacher work efficiency, types and complexes of teaching aids.
Мамедова Ю.А.
Мамедова Юлдуз Ашуровна – научный сотрудник, научно-исследовательский институт педагогических наук Узбекистана им. Т.Н. Кары Ниязи, г. Ташкент, Республика Узбекистан
Аннотация: повышение эффективности и качества профессионального обучения зависит не столько от количества и многообразия используемых в учебном процессе средств обучения, сколько от научно обоснованного определения их роли и места, целесообразного их выбора и сочетания, а также от методически правильного, комплексного применения средств обучения. Для реализации обще-методических положений разрабатываются частные методики преподавания как способы и приемы изучения конкретной учебной дисциплины. В этих частных методиках обычно и должны указываться место, роль и способы применения различных видов и комплексов средств обучения.
Ключевые слова: дидактические средства, учебный процесс, повышение эффективности, повышения эффективности работы учащихся и педагога, виды и комплексы средств обучения.
Список литературы / References
- Новые средства обучения в учебно-воспитательном процессе: (трудовое обучение): метод. Реком. / А.Я. Сова (и др.). М., 1991.
- Сопин В.И. Модель системқ дидактического проектирования и применения комплексов среств обучения в прцессе профессиональной подготовки по интегрированнқм группам профессий // Многоуровневое профессиональное образование: сб. статей и метод. рекомендацей. Сыктывкар, 1999. С. 60-76.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Мамедова Ю.А. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ [ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICALCONDITIONS OF IMPLEMENTATION OF THE DIDACTIC DESIGN SYSTEM AND COMPLEX APPLICATION OF MEANS OF TRAINING] // VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF LAW, SOCIOLOGY AND POLITICAL SCIENCE Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html( Boston, USA - 30 October, 2018). с. {см. сборник} |
||
