Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 09 января 2019

Просмотров: 659

Rudakova A.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Rudakova Angelina Aleksandrovna - Undergraduate, DEPARTMENT OF PSYCHOLOGY AND PEDAGOGICAL EDUCATION, KUBAN STATE UNIVERSITY, KRASNODAR

Abstract: the author analyzes the professionalism of the manager, as well as each young specialist whose duties include interaction with other people.  The set of skills and abilities necessary for effective communication, the solution of the set and adequate communication tasks, as well as the provision of a system requiring management of highly qualified informal personnel are considered.  Considers the concept of communicative competence of a young specialist.  Also, the concept of the level of professional competence gained by a young manager that enhances competitiveness and the effective task of the functioning of a general educational institution was considered.  The work of a manager is considered; a political one in which the management activity is carried out at a high level, the managerial means of communication are realized, the managerial personality of the young leader is realized, and American good results are achieved in management.

Keywords: communicative competence, psychological competence, psychological climate, professional competence, general education institution, young leader.

Рудакова А.А. 

Рудакова Ангелина Александровна – магистрант, кафедра психолого–педагогического образования, Кубанский государственный университет, г. Краснодар

Аннотация: автором анализируется профессионализм руководителя, а также каждого молодого специалиста, в чьи обязанности входит взаимодействие с другими людьми. Рассматривается совокупность навыков и умений, необходимых для эффективного общения, решения поставленных и адекватных коммуникативных задач, а также обеспечение системы  требующей управления высококвалифицированными  неформальные кадрами.  Рассматривается понятие коммуникативной компетентности молодого специалиста. А также был рассмотрен  понятие уровень профессиональной  полученное компетентности молодого управленца, повышающий конкурентоспособность и эффективное  задача функционирование общеобразовательного учреждения. Рассмотрен труд руководителя,  политическая в котором на  высоком уровне  обладает осуществляется управленческая  относится деятельность, управленческое  средства общение, реализуется  управленческой личность молодого руководителя, достигаются  американский хорошие результаты  каждого в управлении.

Ключевые слова: коммуникативная компетентность, психологическая компетентность, психологический климат, профессиональной  полученное компетентности, общеобразовательного учреждения, молодого руководителя.

Список литературы / References

1. Гавра Д.П. Основы теории коммуникации. СПб.: Питер, 2011.
2. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М., 2015. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.inventech.ru/lib/sociolog/sociolog0022/ (дата обращения: 24.12.2018).
3. Снетков И. Психология коммуникации в организациях. М.: Институт общегуманитарных исследований. 2012
4. Панфилова А.П. Теория и практика общения. М.: Академия, 2012.
5. Демидова Г.В. Управленческая психология. М.: Академия, 2010.
6. Пономорева М.А. Психологическая компетентность руководителя. Ответы на экзаменационные вопросы. М.: ТетраСистемс, 2009.
7. Бабосов Е.М., Вайнилович Э.Г., Бабосова Е.С. Управление персоналом. М.: ТетраСистемс, 2012.
8. Равен Джон. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. М.: Когито Центр, 2002.
9. Андреева Г.М. общение и оптимитизация современной деятельности. М., 2015.
10. Лютова С.Н. Основы психологии и коммуникативной компетентности. М.: МГИМО–Университет, 2014.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Рудакова А.А. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МОЛОДОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ [COMMUNICATIVE COMPETENCE OF YOUNG RUKO-VODITELYA OF THE EDUCATIONAL ORGANIZATION] // IX INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 January, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 09 января 2019

Просмотров: 670

Shishlevskaya E.V., Chubun N.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Shishlevskaya Elena Vladimirovna - Teacher, Associate Professor;

Chubun Natalia Alekseevna – Student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

KERCH, REPUBLIC OF CRIMEA

Abstract: the article discusses aspects of the sensory development of children of primary school age by means of musical and didactic games. The results of experimental work on the identification of the current level of sensory development of children of primary school age are shown. Criteria were defined (normative-cognitive, behavioral-activity), indicators and four levels of sensory development of younger preschoolers (high, medium, sufficient, initial) are described, diagnostic tools are selected. The results of the work at the ascertaining stage of the study are presented.

Keywords: sensory development, children of younger preschool age, music and didactic games, diagnostics, criteria for sensory development, levels of sensory development.

Шишлевская Е.В., Чубун Н.А.

Шишлевская Елена Владимировна - преподаватель, кандидат педагогических наук;

Чубун Наталья Алексеевна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Керчь, Республика Крым

Аннотация: в статье рассмотрены аспекты сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр. Показаны результаты экспериментальной работы по выявлению актуального уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста. Определены критерии (нормативно-когнитивный, поведенческо-деятельностный), показатели и описаны четыре уровня сенсорного развития младших дошкольников (высокий, средний, достаточный, начальный), подобран диагностический инструментарий. Представлены результаты работы на констатирующем этапе исследования.

Ключевые слова: сенсорное развитие, дети младшего дошкольного возраста, музыкально-дидактические игры, диагностика, критерии сенсорного развития, уровни сенсорного развития.

Список литературы / References

1. Венгер Л.А.Диагностика умственного развития дошкольников (Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР) / Л.А. Венгер. М.: Педагогика, 1978. 248 с.
2. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты в процессе ознавательной и трудовой деятельности / М.И. Земцова. М.: Из-во АПН РСФСР, 1956. 420 с.
3. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста./ Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др. М.: Просвещение, 2004. 164 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Шишлевская Е.В., Чубун Н.А. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ АКТУАЛЬНОГО УРОВНЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР [EXPERIMENTAL WORK ON THE DETERMINATION OF THE ACTUAL LEVEL OF SENSORY DEVELOPMENT OF CHILDREN OF YOUNGER PRESCHOOL AGE BY MEANS OF MUSICAL DIDACTIC GAMES] // IX INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.htmll (Boston, USA - 11 January, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 26 декабря 2018

Просмотров: 736

Umnov D.G., Tuychieva U.E., Mamirjonova Н.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. 

Umnov Dmitry Gennadievich - Teacher,

DEPARTMENT OF PEDAGOGY;

Tuychieva Ugiloy Egamberdi kizi - Student,

DIRECTION OF TRAINING: MUSIC EDUCATION;

Mamirjonova Hosiyatkhon Anvarzhon kizi - Student,

DIRECTION OF TRAINING: PRIMARY EDUCATION AND SPORTS EDUCATIONAL WORK,

ANDIJAN STATE UNIVERSITY,

ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: at present, the development and search for rational methods of diagnosing children's musicality is continuing, and they are constantly being improved. There is a simple characteristic of modern conceptions in methodic musical degree of preschool children in this article, existing today. The personal method of learning degree of children’s music development in this article too. The quests, the principles, the levels, and psychological-pedagogical conditional are present here. New method of diagnostic preschool children’s music development is relayed in this article also. This methodic is bused on psychological-pedagogical condition of preschool children.

Keywords: musical education, diagnostical process, music interests, musical and creative activity abilities, imagination in music.

Умнов Д.Г., Туйчиева У.Э., Мамиржонова Х.А.

Умнов Дмитрий Геннадьевич – преподаватель,

кафедра педагогики;

Туйчиева Угилой Эгамберди кизи – студент,

направление подготовки: музыкальное образование;

Мамиржонова Хосиятхон Анваржон кизи – студент,

направление подготовки: начальное образование и спортивная воспитательная работа,

Андижанский государственный университет,

г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: в настоящее время продолжается разработка и поиск рациональных методик диагностирования музыкальности детей, они постоянно совершенствуются. В статье дается краткая характеристика современных подходов в методике диагностирования музыкального развития дошкольников, существующих сегодня. В статье представлен авторский подход к изучению уровня музыкального развития детей. Раскрыты принципы, задачи, этапы и психолого-педагогические условия реализации инновационной методики диагностирования музыкального развития детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: музыкальное образование, диагностика, диагностический процесс, музыкальные интересы, музыкально-творческие способности, музыкальное фантазирование.

Список литературы / References

1. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Издательский центр Академия, 2007. С.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Умнов Д.Г., Туйчиева У.Э., Мамиржонова Х.А. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [MODERN APPROACHES TO MUSICAL DIAGNOSTICS DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN] // LII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html (Paris, France - 18 December, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 26 декабря 2018

Просмотров: 891

Tleuzhanova G.K., Belozerova D.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. 

Tleuzhanova Gulnaz Koshkimbaevna - Associate Рrofessor, Head of the Department;

Belozerova Darya Sergeevna – Master’s degree student,

 DEPARTMENT OF THEORY AND METHODIC OF FOREIGN-LANGUAGE TRAINING,

KARAGANDA STATE UNIVERSITY OF THE NAME OF ACADEMICIAN E.A. BUKETOV,

KARAGANDA, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Abstract: the article is devoted to the problem of teaching students who have reading problems. Authors are analyzing the problem of dyslexia and the possibility of overcoming it in the conditions of learning process, especially in teaching foreign language. The problem is topical and poorly studied, so it requires further study. The main content of the article examines the essence of dyslexia, its types, possible difficulties in teaching foreign language and the ways of their overcoming. The authors elucidated steps intended for corrective work of a teacher of foreign language in teaching students with dyslexia.

Keywords: dyslexia, learning disorders, reading defects, teaching foreign language to dyslexic students.

Тлеужанова Г.К., Белозерова Д.С.

Тлеужанова Гульназ Кошкимбаевна – ассоциированный профессор, заведующий кафедрой;

Белозерова Дарья Сергеевна – магистрант,

 кафедра теории и методики иноязычной подготовки,

Карагандинский государственный университет им. академика Букетова,

г. Караганда, Республика Казахстан

Аннотация: в данной статье рассматривается проблема обучения учащихся, имеющих проблемы с чтением. Авторы анализируют проблему дислексии и возможности ее преодоления в условиях образовательного процесса школы, в частности, при обучении иностранному языку. Данная проблема является актуальной и малоизученной и требует тщательного рассмотрения. В статье рассматриваются сущность дислексии, ее виды, возможные трудности при обучении ИЯ и способы их преодоления. Авторами освещены меры, направленные на коррекционную работу учителя иностранного языка при обучении учащихся-дислексиков.

Ключевые слова: дислексия, расстройство обучения, дефекты чтения, обучение иностранному языку учащихся-дислексиков.

Список литературы / References

1. Корнев А.Н., Ишимова О.А. Методика диагностики дислексии у детей / Методическое пособие, СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010.
2. Волкова Л.С. Логопедия: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Л.С. Волкова. М.: Просвещение, 2009. 528 с.
3. Fletcher J.M., Lyon G.R., Fuchs L.S., Barnes M.A. Learning disabilities. New York, 2007.
4. Ben-Shachar M., Dougherty R. F., Wandell B.A. White matter pathways in reading // Current Opinion in Neurobiology, 2007. Vol. 17. P. 258–270.
5. Shaywitz S.E., Fletcher J.M., Holahan J.M. et al. Persistence of dyslexia: The Connecticut Longitudinal Study atadolescence // Pediatrics., 1999. V. 104. P. 1351-1359.
6. Shaywitz B.A., Shaywitz S.E., Pugh K.R. et al. The neurobiology of dyslexia // Clinical neuroscience research, 2001. V. 1. P. 291–299.
7. Лалаева Р.И. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция / Р. И. Лалаева, Л.В. Бенедиктова. Ростов н/Д : Феникс. СПб.: Союз, 2004. 224 с.
8. Kormos J. The second language learning processes of students with specific learning difficulties. New York, NY: Routledge, 2017.
9. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. М.: Просвещение, 1991.
10. Майорова А.С., Синицына Ю.Н. Особенности обучения фонетике английского языка детям с дисграфией и дислексией // Перспективы науки и образования, 2018. 3 (33). С. 323-325.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Тлеужанова Г.К., Белозерова Д.С. ДИСЛЕКСИЯ И ВОЗМОЖНОСТЬ ЕЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ [DYSLEXIA AND THE POSSIBILITY OF OVERCOMING IT IN SCHOOL CONDITIONS WHEN TEACHING A FOREIGN LANGUAGE] // LII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html (Paris, France - 18 December, 2018). с. {см. сборник}