Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 18 февраля 2019

Просмотров: 830

Iserkipova Z.T.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Iserkipova Zarina Turemuratovna – Bachelor, English Teacher, MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION KRIVOBUZANSKY BASIC SECONDARY SCHOOL, KRASNOYARSK DISTRICT, ASTRAKHAN REGION

Abstract: today, knowledge of one or two foreign languages is a necessity. The cherished dream of everyone who studies English is to speak fluently. What is the secret of fluency in English? I have identified for myself the task of trying to form English fluency skills. This topic is relevant, since it is very important to increase the productivity of learning activities in the classroom and at home, and also to arouse students' interest in learning English, to overcome the speech barrier in communication with native speakers and have the ability to formulate their thoughts in English.

Keywords: reading, speech, words, fluency.

Исеркипова З.Т.

Исеркипова Зарина Туремуратовна – бакалавр, учитель английского языка, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кривобузанская основная общеобразовательная школа, Красноярский район, Астраханская область

Аннотация: на сегодняшний день знание одного или двух иностранных языков – это необходимость. Заветная мечта каждого, кто изучает английский язык, – это говорить бегло. В чем же заключается секрет беглости речи на английском языке? Я определила для себя задачу попытаться сформировать навыки беглости речи на английском языке. Данная тема актуальна, так как очень важно повысить продуктивность учебной деятельности на уроке и дома, а также вызвать интерес обучающихся в изучении английского языка, преодолеть речевой барьер в общении с носителями языка и обладать способностью формулировать свои мысли на английском языке.

Ключевые слова: чтение, речь, слова, беглость.

Список литературы / References

1. Козырева А.С. Виды работы над текстом на уроках чтения // Начальная школа, 2008. № 3. С. 67.
2. Яшина Н.П. Учить детей трудно, но интересно // Начальная школа,2008. № 6. С. 24–46.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Исеркипова З.Т. РАЗВИТИЕ БЕГЛОСТИ ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА [THE DEVELOPMENT OF READING FLUENCY IN ENGLISH LESSONS] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 31 января 2019

Просмотров: 806

Ramazanova E.A., Pokryshkina E.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Ramazanova Elmira Asanovna - PhD of Pedagogical, Associate Professor;

Pokryshkina Elena Vladimirovna – Student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL, REPUBLIC OF CRIMEA

Abstract: the article describes the features of the development of the graphic activity of children of senior preschool age by means of works of art. The results of experimental work to identify the current development of the graphic activity of children of senior preschool age are shown. Criteria (motivational-value, cognitive-emotional, personal-creative, activity-procedural and reflexive), indicators and levels of development of graphic activity of children of senior preschool age (high, medium, low) are defined, diagnostic tools are selected and adapted. The results of the work at the ascertaining stage of the study are presented.

Keywords: graphic activity, art, periods of graphic activity, criteria, indicators and levels of development of graphic activity, children of senior preschool age.

Рамазанова Э.А., Покрышкина Е.В.

Рамазанова Эльмира Асановна - доцент, кандидат педагогических наук;

Покрышкина Елена Владимировна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь Республика Крым

Аннотация: в статье рассмотрены особенности развития изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами произведений искусства. Показаны результаты экспериментальной работы по выявлению актуального развития изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Определены критерии (мотивационно-ценностный, когнитивно-эмоциональный, личностно-креативный, деятельностно-процессуальный и рефлексивный), показатели и уровни развития изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста (высокий, средний, низкий), подобран и адаптирован  диагностический инструментарий. Представлены результаты работы на констатирующем этапе исследования.

Ключевые слова: изобразительная деятельность, искусство, периоды изобразительной деятельности, критерии, показатели и уровни развития изобразительной деятельности, дети старшего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса как компонента структуры общей способности к обучению у детей седьмого года жизни // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. Я.Я. Яковлева. Чебоксары, 1999. № 2 (7). С. 117–120.
2. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова. М.: Владос, 2006. 256 с.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду / Т.С. Комарова. М., 1991. 238 с.
4. Кондратьева Н.В. Критерии, показатели и уровни развития творческих способностей младших школьников / Н.В. Кондратьева // Современные наукоемкие технологии, 2015. № 12–1. С. 99–102.
5. Юсупова В.В. Методики диагностирования детей дошкольного возраста / В.В. Юсупова. Самара, 2014. 30 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Рамазанова Э.А., Покрышкина Е.В. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [EXPERIMENTAL RESEARCH ON THE DEVELOPMENT OF THE FINE ACTIVITY OF CHILDREN SENIOR PRE-SCHOOL AGE] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 31 января 2019

Просмотров: 706

Zotova I.V., Krachkovskaya A.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zotova Irina Vasilivna - PhD of Pedagogical, Associate Professor;

Krachkovskaya Alena Aleksandrovna – Student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL, REPUBLIC OF CRIMEA

Abstract: the article discusses the features of the formation of ecological representations of preschool children of the preparatory group in the process of becoming acquainted with literary works about nature. The role and importance of literature in the formation of ecological representations of preschool children is indicated. The results of experimental work on the identification of the current level of formation of ecological representations of preschool children of the preparatory group are shown. Criteria (cognitive, emotional-value, motivational-behavioral), indicators and levels of formation of ecological representations of preschool children of the preparatory group (high, medium, low) are defined, diagnostic tools are selected and adapted. The results of the work at the ascertaining stage of the study are presented.

Keywords: environmental perceptions, fiction, criteria, indicators and levels of formation of environmental perceptions, children of senior preschool age.

Зотова И.В., Крачковская А.А.

Зотова Ирина Васильевна - доцент, кандидат педагогических наук;

Крачковская Алена Александровна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь, Республика Крым

Аннотация: в статье рассмотрены особенности формирования экологических представлений дошкольников подготовительной группы в процессе знакомства с литературными произведениями о природе. Обозначены роль и значение литературы в формировании экологических представлений дошкольников. Показаны результаты экспериментальной работы по выявлению актуального уровня сформированности экологических представлений дошкольников подготовительной группы. Определены критерии (когнитивный, эмоционально-ценностный, мотивационно-поведенческий), показатели и уровни сформированности экологических представлений дошкольников подготовительной группы (высокий, средний, низкий), подобран и адаптирован диагностический инструментарий. Представлены результаты работы на констатирующем этапе исследования.

Ключевые слова: экологические представления, художественная литература, критерии, показатели и уровни сформированности экологических представлений, дети старшего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Грунина С.О. Теория и методика экологического образования детей / С.О. Грунина. Йошкар–Ола, 2006. 269 с.
2. Островская Г.И. Формирование экологического сознания детей старшего дошкольного возраста средствами художественно-образного освоения природы: автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.07 / Г.И. Островская. Екатеринбург, 1998. 164 c.
3. Терентьева Л.И.Роль детской литературы в экологическом образовании и воспитании дошкольников // Современное дошкольное образование. Теория и практика, 2015. № 1. С. 46–55.
4. Ясвин В.А. Психология отношения к природе / В.А. Ясвин. М.: Смысл, 2000. 456 с. 

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зотова И.В., Крачковская А.А. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ [EXPERIMENTAL STUDY OF THE FORMATION OF ECOLOGICAL REPRESENTATIONS OF PRESCHOOL CHILDREN OF THE PREPARATORY GROUP] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 31 января 2019

Просмотров: 707

Zotova I.V., Isypova V.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Zotova Irina Vasilivna - PhD of Pedagogical, Associate Professor;

Isypova Victoria Anatolyevna – Student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL, REPUBLIC OF CRIMEA

Abstract: the article discusses the features of the assimilation of literary text in children of younger senior preschool age in the process of conducting games-dramatization. The role and significance of the play-dramatization in the assimilation of literary text in children of younger senior preschool age is indicated. The results of experimental work on the identification of the current level of assimilation of literary text in children of younger senior preschool age are shown. Criteria (cognitive, reproductive-speech), indicators and levels of mastering literary text in children of younger senior preschool age (high, medium, low) are defined, diagnostic tools are selected and adapted. The results of the work at the ascertaining stage of the study are presented.

Keywords: mastering a literary text, perception of a work of art, play - dramatization, criteria, indicators and levels of mastering a literary text, children of primary school age.

Зотова И.В., Исыпова В.А.

Зотова Ирина Васильевна - доцент, кандидат педагогических наук;

Исыпова Виктория Анатольевна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь Республика Крым

Аннотация: в статье рассмотрены особенности усвоения литературного текста у детей младшего дошкольного возраста в процессе проведения игр-драматизаций. Обозначена роль и значение игры-драматизации в усвоении литературного текста у детей младшего дошкольного возраста. Показаны результаты экспериментальной работы по выявлению актуального уровня усвоения литературного текста у детей младшего дошкольного возраста. Определены критерии (когнитивный, репродуктивно-речевой), показатели и уровни усвоения литературного текста у детей младшего дошкольного возраста (высокий, средний, низкий), подобран и адаптирован  диагностический инструментарий. Представлены результаты работы на констатирующем этапе исследования.

Ключевые слова: усвоение литературного текста, восприятие художественного произведения, игра-драматизация, критерии, показатели и уровни усвоения литературного текста, дети младшего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: учеб. пособие / Л.В. Артемова. М.: Просвещение, 2005. 98 с.
2. Ворошина Л.В. // В сб.: Игровая деятельность в дошкольном учреждении / Л.В. Ворошина. Ульяновск: изд-во УГПИ им. И.П. Ульянова, 1989. С. 18–22.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии: учеб.пособие / Л.С. Выготский. Изд. «Союз», 2007. 110 с.
4. Карабанова О.А. Развитие игровой деятельности детей 2–7 лет. Методическое пособие для воспитателей / О.А. Карабанова Т.Н. Доронова Е.В. Соловьева. Москва: «Просвещение», 2010. 96 с.
5. Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх / Л.С. Фурмина // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1972. 116 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Зотова И.В., Исыпова В.А. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО УСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГР-ДРАМАТИЗАЦИЙ [EXPERIMENTAL STUDY ON THE DEVELOPMENT OF LITERARY TEXT OF CHILDREN OF YOUNGER PRESCHOOL AGE BY MEANS OF GAME DRAMATIZATIONS] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}