Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 25 февраля 2019

Просмотров: 767

Kuchkarova F.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Kuchkarova Feruza Makhammatkosimovna - Doctor of Philosophy of Pedagogical Sciences PhD, Head of the Department, DEPARTMENT OF PRE-SCHOOL, PRIMARY AND SPECIAL EDUCATION, REGIONAL CENTER FOR RETRAINING AND ADVANCED TRAINING OF TEACHERS OF PUBLIC EDUCATION IN THE ANDIJAN REGION, ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: virtualization of space contributes to alienation from traditional cultural values, the emergence of spiritlessness. The purpose of the article is to explore the phenomenon of spiritual alienation in sociocultural reality. Based on the analysis, the author comes to the conclusion that globalization significantly aggravates the process of sociocultural alienation, which in these conditions takes on different forms. It is substantiated that cultural alienation leads to changes in the moral and spiritual foundations of the individual. It is emphasized that in overcoming cultural alienation, moral progress plays an important role, the main indicator of which is the strengthening of the moral component in all spheres of society.

Keywords: alienation, cultural alienation, moral progress, spirituality, morality, socioculture.

Кучкарова Ф.М. 

Кучкарова Феруза Махамматкосимовна – доктор философии педагогических наук PhD, заведующая кафедрой, кафедра методики дошкольного, начального и специального образования, Региональный центр переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров народного образования Андижанской области, г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: виртуализация пространства способствует отчуждению от традиционных культурных ценностей, появлению бездуховности. Цель статьи – исследовать феномен духовного отчуждения в социокультурной реальности. Основываясь на проведенном анализе, автор приходит к выводу, что глобализация существенно обостряет процесс социокультурного отчуждения, которое в данных условиях приобретает различные формы. Обосновано, что культурное отчуждение ведет к изменениям нравственных и духовных основ личности. Подчеркнуто, что в преодолении культурного отчуждения большую роль играет нравственный прогресс, главным показателем которого является усиление нравственной компоненты во всех сферах жизнедеятельности общества.

Ключевые слова: отчуждение, культурное отчуждение, нравственный прогресс, духовность, нравственность, социокультура.

Список литературы / References

1. Сурова Е.Э. Идентичность, идентификация и идентификационные модели // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6, 2008. Вып. 3. С. 61.
2. Мурашов А.Б. Амбивалентность отчуждения в современной культуре // Дефиниции культуры: сб. трудов участников Всероссийского семинара молодых ученых. Томск: ТГУ, 2011. С. 267.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Кучкарова Ф.М.  ФЕНОМЕН ДУХОВНОГО ОТЧУЖДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ [PHENOMENON OF SPIRITUAL EMERGENCY IN THE CONTEXT OF SOCIO-CULTURAL SPACE: THEORETICAL ASPECT] // LV International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html  (Boston, USA - 22 February, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 февраля 2019

Просмотров: 958

Menlashev M.Т.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Menlashev Mukhamedkarim Temirbulatovich - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, DEPARTMENT OF ENGLISH, FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES, TAJIK-RUSSIAN SLAVONIC UNIVERSITY, DUSHANBE, REPUBLIC OF TAJIKISTAN

Abstract: the article deals with considering videos promoting the intensification of training process foreign language, form cross-cultural communicative competence of students, creating a real language environment. Videos promotes emergence of effect of partnership and empathy with heroes, creating conditions of real motivated communication increasing the probability of reproduction of this contents as in an oral and written way. The main attention using video records is directed to formation of students personal relation to what was seen, understanding and judgment, ability to give the assessment and to express it by means of written form as the essay, sketch, composition or the small story. Correctly organized and carefully planned lesson from the methodical point of view with a set of didactic tasks and exercises with use of videos develops different types of memory, creates favorable psychological climate in educational process, the atmosphere of joint cognitive activity, certain conditions for formation of sociocultural competence of students. Development of a written speech with use of videos in learning foreign language contributes significantly to improvement the method of teaching a foreign language.

Keywords: videos, intensification, educational process, language environment, written language, development, cross-cultural communication, contribution, method, foreign language.

Менлашев М.Т.

Менлашев Мухамедкарим Темирбулатович - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра английского языка, факультет иностранных языков, Российско-Таджикский славянский университет, г. Душанбе, Республика Таджикистан

Аннотация: видеофильмы способствуют интенсификации процесса обучения иностранному языку, формируют межкультурную коммуникативную компетенцию студентов, создавая реальную языковую среду. Видеофильмы способствуют возникновению эффекта соучастия и сопереживания с героями, создавая условия реальной мотивированной коммуникации, увеличивая вероятность воспроизведения данного содержания как в устном, так и письменном виде. Основное внимание при использовании видеоматериалов направлено на формирование у студентов личностного отношения к увиденному, пониманию и осмыслению, умению дать свою оценку и выразить это посредством письменной речи в виде эссе, очерка, сочинения или небольшого рассказа. Правильно организованное и тщательно спланированное занятие в методическом плане с набором дидактических заданий и упражнений с использованием видеофильмов развивает различные виды памяти, создает благоприятный психологический климат в учебном процессе, атмосферу совместной познавательной деятельности, определенные условия для формирования, языковой и социокультурной компетенции студентов. Развитие письменной речи с использованием видеофильмов на иностранном языке вносит существенный вклад в дело совершенствования методики преподавания иностранного языка.

Ключевые слова: видеофильмы, интенсификация, учебный процесс, языковая среда, письменная речь, развитие, межкультурная коммуникация, вклад, методика, иностранный язык.

Список литературы / References

1. Вишленкова С.Г., Еремкина Н.И. Развитие иноязычной письменной речи студентов неязыковых специальностей (из опыта работы кафедры иностранных языков мордовского государственного педагогического института им. М.Е. Евсевьева) Теория и практика общественного развития. Краснодар, 2014. № 1. С. 182.
2. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Феникс: Глосса Пресс. М., 2010. 640 с.
3. Черниговская Т.В. Как научить мозг учиться. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=nEGmdlJEr8M/ (дата обращения: 21.02.2019).
4. Черниговская.Т.В. Творчество как предназначение мозг. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.academia.edu/29388692/Творчество_как_предназначение_мозга/ (дата обращения: 21.02.2019).
5. How to train and improve your short term working memory. [Электронный ресурс]. Режим доступа:https://www.youtube.com/watch?v=wRlmZfM6qSs/ (дата обращения: 21.02.2019).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Менлашев М.Т. ВИДЕОФИЛЬМЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ КРЕДИТНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ [VIDEOS AS THE DEVELOPMENT TOOL OF THE WRITTEN SPEECH OF STUDENTS WITHIN THE CREDIT AND RATING SYSTEM] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 22 февраля 2019

Просмотров: 839

Ennanova L.F., Yaksa V.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Ennanova Lenura Fakhrievna – Teacher;

Yaksa Valentina Andreevna - Student,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL EDUCATION AND PEDAGOGY,

CRIMEAN ENGINEERING-PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

SIMFEROPOL

Abstract: the article describes the features of the education of diligence in children of senior preschool age in the process of collective work. The results of the experimental work to identify the actual level of diligence of diligence in children of senior preschool age are shown. Criteria (cognitive, emotional-axiological, activity-practical), indicators and levels of formation of diligence-mindedness in children of senior preschool age were determined, diagnostic tools were selected and adapted. The results of the work at the ascertaining stage of the study are presented.

Keywords: labor, labor activity, diligence, team, collective labor activity, diagnostics, criteria, indicators, levels of education of diligence, children of senior preschool age.

Эннанова Л.Ф., Якса В.А.

Эннанова Ленура Фахриевна - преподаватель;

Якса Валентина Андреевна - студент,

кафедра дошкольного образования и педагогики,

Крымский инженерно–педагогический университет,

г. Симферополь, Республика Крым

Аннотация: в статье рассмотрены особенности воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе коллективной трудовой деятельности. Показаны результаты экспериментальной работы по выявлению актуального уровня воспитанности трудолюбия у детей старшего дошкольного возраст. Определены критерии (когнитивный, эмоционально-ценностный, деятельностно-практический), показатели и уровни сформированности воспитанности трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста, подобран и адаптирован диагностический инструментарий. Представлены результаты работы на констатирующем этапе исследования.

Ключевые слова: труд, трудовая деятельность, трудолюбие, коллектив, коллективная трудовая деятельность, диагностика, критерии, показатели, уровни воспитанности трудолюбия, дети старшего дошкольного возраста.

Список литературы / References

1. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений: Програм.-метод. Пособие / Л.В. Куцакова. М.: ВЛАДОС, 2003. 143 с.
2. Мишарина Л.А. О формировании знаний о труде взрослых у детей / Л.А. Мишарина. Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1999. 274 с.
3. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Н.К. Дедовских, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С.А.Козловой. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 406 с.
4. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. / Д.В. Сергеева. М.: Просвещение, 1987. 96 с.
5. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. М.: Гардарики, 1999. 520 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Эннанова Л.Ф., Якса В.А. ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [EDUCATION OF WORK IN THE CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE IN THE COLLECTIVE LABOR ACTIVITIES] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 20 февраля 2019

Просмотров: 717

Chaika N.M., Velichko N.G.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Chaika Nadezhda Mikhailovna – Assistant;

Velichko Nadezhda Grigorievna - Assistant,

DEPARTMENT OF FINE ARTS, TEACHING METHODOLOGY AND DESIGN,

 HUMANITIES AND EDUCATION ACADEMY (BRANCH)

FEDERAL STATE AUTONOMOUS EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION

CRIMEAN FEDERAL UNIVERSITY VERNADSKY NAMES,

YALTA

Abstract: the article reveals the main methods and techniques of independent work of students in the discipline "Academic painting". Applying the activity approach to learning, you can deepen and expand knowledge of the discipline, acquire the skills of independent work, the desire to creatively approach the solution of tasks, a reflection in knowledge. For this purpose, the corresponding educational material is being prepared, installation consultations are being held. The student makes his choice of technology performance, color of the job. The result of the creation of creative paintings is participation in exhibitions and competitions.

Keywords: academic painting, improvement, reflection, professional tasks.

Чайка Н.М., Величко Н.Г.

Чайка Надежда Михайловна - ассистент;

Величко Надежда Григорьевна - ассистент,

кафедра изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна,

Гуманитарно-педагогическая академия (филиал)

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского,

г. Ялта

Аннотация: в статье раскрыты основные методы и приемы самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Академическая живопись». Применив деятельностный подход к обучению, можно углубить и расширить знания по дисциплине, приобрести навыки самостоятельной работы, желание творчески подходить к решению заданий, рефлексию в познании. Для этого готовится соответствующий учебно-методический материал, проводятся установочные консультации. Студент делает свой выбор техники выполнения, колорита выполняемого задания. Результатом создания творческих живописных работ является участие в выставках, конкурсах.

Ключевые слова: академическая живопись, совершенствование, рефлексия, профессиональные задачи.

Список литературы / References

1. Буряк В.К. Самостоятельная работа обучающихся. М.: Просвещение, 2004. 164 с.
2. Отливная Ю.А. Самостоятельная работа студентов старших курсов художественно-графических факультетов по живописи как основа развития их творческой активности // Вестник Костромского государственного университета, 2010. 109 с.
3. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. 240 с.
4. Разубаева О.Г. Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Живопись» // Тольятти; ГАПОУ КТиХО, 2014. 16 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Чайка Н.М., Величко Н.Г. СОЗДАНИЕ ЖИВОПИСНЫХ РАБОТ КАК ВИД СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВУЗОВ [THE CREATION OF PAINTINGS AS A FORM OF IMPROVEMENT OF THE INDEPENDENT WORK OF STUDENTS OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS] // X INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 March, 2019). с. {см. сборник}