Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 07 декабря 2018

Просмотров: 1026

Davedenko S.V., Gorkaya Zh.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Davedenko Svetlana Viktorovna - Student of Master’s degree,

DEGREE IN PSYCHOLOGY,

Gorkaya Zhanna Vladimirovna - PhD in Psychology, Associate Professor,

PSYCHOLOGY OF DEVELOPMENT,

SAMARA NATIONAL RESEARCH UNIVERSITY NAMED AFTER ACADEMICIAN S.P. KOROLEV,

SAMARA

Abstract: the article analyzes the psychological problems that arise in the process of adult learning and retraining. Results of modern psychological researches show the specifics of adult learning process. Our theoretical research shows that adult education is becoming one of the leading forms of social activity. We suppose that pedagogical and psychological resources help to overcome psychological barriers in the process of training and retraining of adult people. We will check these hypotheses empirically in our science work in the future.

Keywords: continuing education, andragogics, adult education, adults learning process, adults retraining, psychological barriers.

Даведенко С.В., Горькая Ж.В.

Даведенко Светлана Викторовна – студент магистратуры,

направление: психология;

Горькая Жанна Владимировна – кандидат психологических наук, доцент,

кафедра психологии развития,

Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева,

г. Самара

Аннотация: в статье анализируются современные психолого-педагогические представления о проблемах, возникающих в процессе обучения и переобучения взрослых людей. Результаты проведенного теоретического исследования свидетельствуют о том, что образование взрослых превращается в одну из ведущих форм социальной активности человека, предоставляет ему возможность для проектирования успешного индивидуального образовательного маршрута через всю жизнь. В статье рассматриваются гипотезы о ресурсах преодоления проблем, психологических барьеров возникающих в процессе обучения и переобучения взрослых людей.

Ключевые слова: непрерывное образование, андрагогика, обучение взрослых, процесс обучения взрослых, переобучение взрослых людей, психологические барьеры. 

Список литературы / References

1. Арзуманян С.С. Психологические барьеры в обучении взрослых // Наука и современное общество: взаимодействие и развитие. №1 (3). Уфа, 2016. С. 87-88.
2. Василевская Е.А., Манина В.А. Проблема преодоления психологического барьера учебной деятельности в отечественной психологии // Вестник удмуртского университета. 2017.- Т. 27, вып. 2. Серия философия, психология, педагогика. С.182-188.
3. Змеёв С.И. Образование взрослых и андрагогика в реализации концепции непрерывного образования в России // Журнал Проблемы образования и воспитания в современной педагогической науке. 2014. С.94-101.
4. Кларин М.В. Инновационное обучение в образовании взрослых // Проблемы современного образования. 2015. № 4. С. 5-23.
5. Сорокоумова Е.А. Психолого-педагогические условия обучения взрослых // Педагогика и психология образования. 2014. № 4. С. 109-114.
6. Сыманюк Э.Э., Девятовская И.В. Непрерывное образование как ресурс преодоления психологических барьеров в процессе профессионального развития личности // Образование и наука. 2015. №1 (120): Психология. С. 80-92.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Даведенко С.В., Горькая Ж.В. ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ [THE PROBLEMS OF ADULT LEARNING PROCESS AND RETRAINING] // VIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 11 December, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 05 декабря 2018

Просмотров: 1014

Dyumina S.V., Egorov I.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Dyumina Svetlana Vasilyevna - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

 DEPARTMENT OF COMMUNICOLOGY AND PSYCHOLOGY;

Еgorov Ilya Sergeyevich - Student,

FACULTY OF FUNDAMENTAL AND APPLIED INFORMATICS,

SOUTHWESTERN STATE UNIVERSITY,

KURSK

Abstract: this article describes what social networks are, how they affect people, and their relationships with each other. In the course of writing this article, a study was conducted on the impact of social networks on students' lives. In the course of the survey, respondents were asked to answer questions about the place social networks play in their lives and why they use them. According to the survey materials, charts were made and the answer was given to the question: what kind of impact on life do students have on social networks: positive or negative.

Keywords: social network, students, case study, relationship with society, the Internet.

Дюмина С.В., Егоров И.С.

Дюмина Светлана Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент,

 кафедра коммуникологии и психологии;

Егоров Илья Сергеевич –  студент,

 факультет фундаментальной и прикладной информатики,

Юго-Западный государственный университета,

г. Курск

Аннотация: в данной статье рассказывается о социальных сетях и о влиянии, которое они оказывают на людей. В статье было проведено исследование о том, какое же влияние социальные сети оказывают на жизнь студентов. В ходе исследования молодым людям предлагалось ответить на вопросы о том, какое же место в их жизни занимают социальные сети, как часто и для чего они их используют. По материалам опроса были сделаны диаграммы и дан ответ на вопрос: какое же влияние на жизнь студентов имеют социальные сети - положительное или же отрицательное.

Ключевые слова: социальная сеть, студенты, социологическое исследование, взаимоотношение с обществом, интернет.

Список литературы / References

1. Бурко Р.А., Терёшина Т.В. Социальные сети в современном обществе // Молодой ученый, 2014. № 7. С. 607-608.
2. Реснянская М.А., Кузьмина С.В. Влияние социальных сетей на мировоззрение студентов // Молодой ученый, 2016. № 9.4. С. 61-63. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/113/29349/ (дата обращения: 16.10.2018).
3. Губанов Д.А., Новиков Д.А., Чхартишвили А.Т. Социальные сети: модели информационного влияния, управления и противоборства / Под ред. гл. корр. РАН Д.А. Новикова. М.: Изд-во физико-математической литературы, 2010. 228 с. 

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Дюмина С.В., Егоров И.С. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ЖИЗНЬ СТУДЕНТОВ [INFLUENCE OF SOCIAL NETWORKS ON LIFE OF STUDENTS ] // VIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 11 December, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 07 ноября 2018

Просмотров: 801

Bashirova G.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Bashirova Gulshan Ismail - PhD in Philology, DEPARTMENT OF HUMANITARIAN AND SOCIAL DISCIPLINES, AZERBAIJANI HIGHER MILITARY SCHOOL HEYDAR ALIYEV, BAKU, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: pedagogical workshop is one of the most effective ways to use cursing as a cadet, and also motivating stimulating activation of birth. Cooperation is the highest degree of conformity of position and action.

The curator of the highest military education in the country, with the help of the knowledge of the censorship and the combination of research, has to work for the benefit of mutual understanding and co-operation. In such conditions, pedagogical cooperation, i.e. joint, based on the consent of the ability of work, acts as a major factor in improving the efficiency of the educational process in higher education. The pedagogical workshop is based on the formation of the self-sacrificing self-consciousness of the cadets in the creative process, and the use of scientific knowledge in the field of science. It also teaches them to communicate with each other, and to respect the rights and freedoms.

Keywords: pedagogical cooperation, teacher, trainee, relations, military education, professionalism, optimization, spiritual-psychological climate, national-moral values.

Бaширова Г.И.

Бaширова  Гюльшaн Исмаил кызы - доктор философии по филологии, кафедра гуманитарной и социальной дисциплин, Азербайджанская Высшая военная школа им. Гейдара Алиева, г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: педагогическое сотрудничество-это один из методов эффективного использования мышления каждого курсанта, а также и мотив, стимулирующий стремление активного присвоения знаний. Сотрудничество - это высшая ступень соответствия позиции и действия.

Преподаватель высшего военного училища наряду с передачей готового материала, с целью усиления познавательного действия курсанта и совместного поиска истины, должен создать условия для сотрудничества и взаимодействия. В таких условиях педагогическое сотрудничество, т.е. совместная на основе согласия способность работы, выступает как основной фактор повышения эффективности образовательного процесса в высшем учебном заведении. Педагогическое сотрудничество является причиной формирования способности у курсантов самостоятельного освоения знаний в образовательном процессе и творческого подхода к использованию научной информации. Оно также обучает их быть общительными и готовыми к взаимодействию, уважать права и свободы человека.

Необходимость исследования педагогических основ организации отношений между преподавателями и курсантами в высших военных учебных заведениях актуальна и по той причине, что способность изучения данной проблемы обуславливается социальными отношениями и системой связей между участниками образовательного процесса. В центре организации процесса педагогического сотрудничества стоит проблема объединения усилий преподавателей и курсантов в направлении активизации взаимосвязи, действия, согласия и помощи.

Ключевые слова: педагогическое сотрудничество, учитель, стажер, отношения, военное образование, профессионализм, оптимизация, духовно-психологический климат, национально-нравственные ценности.

Список литературы / References

1. “Əbədiyaşar komandan”, Bakı, “Əbilov, Zeynalov və oğulları”, 2004. 448 səh.
2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://azertag.az/xeber/Baki seherinin azad edilmesinin 100 illiyine hesr olunmus mohtesem parad kechirilib Prezident Ilham Aliyev ve Prezident Receb Tayyib Ardogan paradda istirak edibler-1194767/ (дата обращения: 06.11.2018).
3. Бисько И.А. Развитие теории и практики взаимодействия преподавателей и курсантов как фактор формирования личности будущего офицера в военно-морской школе: Авто-реф. дис... д-ра пед. наук. СПб, 2004.
4. Прохорова Г.Е. Условия эффективности взаимодействия субъектов методической деятельности в профессиональном образовательном учреждении: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 2007, и др.
5. Синкевич Ю.С. Формирование у слушателей военных вузов навыков и умений управления воспитательной деятельностью офицеров части: Дис... канд. пед. наук. М., 2005.
6. Шмидт К.М. Некоторые вопросы коммуникации в технологии педагогического взаимодействия: Материалы региональной научно-практической конференции. Моделирование социально-педагогических систем. Пермь, 2006.
7. Скобелина Н.А. Социально-педагогические аспекты подготовки специалистов: Международная научно-практическая конференция (заочная). Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы.
8. Ахметгареев Р.А. Проблема качества психолого-педагогической подготовки преподавателей высшей военной школы в новых социально-экономических, социокультурных условиях развития армии и общества: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции Качество профессионального образования и рынок труда. Проблемы взаимодействия и др.
9. Щелкунов С.А. Оптимизация преподавания гуманитарных и социально экономических дисциплин в вузе: Дис... канд. пед. наук. М., 2000.
10. Кочнева Е.И. Личностно-ориентированное обучение курсантов высших военно-учебных заведений (на материалах курса иностранного языка): Дис… канд. пед. наук. М., 2001, и др.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бaширова Г.И. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ОПТИМИЗАЦИИ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ И КУРСАНТАМИ [PEDAGOGICAL COOPERATION IS A PREREQUISITE FOR OPTIMIZATION RELATIONS BETWEEN TEACHERS AND CADETS] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGYСвободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 17 октября 2018

Просмотров: 780

Bashirova G.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Bashirova Gulshan Ismail Kyzy - PhD in Philology, DEPARTMENT OF HUMANITARIAN AND SOCIAL DISCIPLINES, AZERBAIJANI HIGHER MILITARY SCHOOL HEYDAR ALIYEV, BAKU, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: teaching various aspects of cooperation in this field, and serves to enrich both local and foreign educational literature analysis of research ideas and thoughts on the recent identification of their novelty. We can say that in all stages of formation and development of the theory and practice of teaching students views on the development of cooperation with the problems continued.

Also allows you to identify existing educational cooperation traditions in the history of pedagogical -psychological to literature. Educational thought in ancient Greece till the end of the nineteenth century and contemporary approaches to study terms today for foreign workers and teacher-student.

Keywords: pedagogical cooperation, psychological - pedagogical literature, teacher-student, teacher - student.

Бaширова Г.И.

Бaширова Гюльшaн Исмаил кызы - доктор философии по филологии, кафедра гуманитарных и социальных дисциплин, Азербайджанская высшая военная школа им. Гейдара Алиева, г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: анализ исследования различных аспектов педагогического сотрудничества в иностранной и отечественной научно-педагогической литературе и в сфере обогащения мыслей и идей служит  выявлением последних новинок этой области, а также продолжает развивать мысли связанные с проблемами всех стадий сотрудничества курсантов при формировании педагогической теории и практики.

Также обращение внимания к психологической - педагогической литературе дает возможность служить выявлению традиций педагогического сотрудничества, существующих в истории педагогики. В работе исследуются подходы сотрудничества педагог - курсант и педагог – учащийся мыслителей древней Греции, иностранных деятелей педагогической мысли с конца девятнадцатого века и по сегодняшний день, представляющие с точки зрения современности большой интерес.

Ключевые слова: педагогическое сотрудничество, психологическая - педагогическая литература, педагог-курсант, педагог – учащийся.

Список литературы / References

1. Новейший философский словарь / Отв. ред. А.А. Грицанов. М: Книжный дом, С. 325.
2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Отв. ред. А.И. Пискунов. М.: ТЦ Сфера, 2004. С. 110.
3. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1982. Т. 1. С. 189.
4. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т./ Под ред. В.А. Ротенберга, В.М. Кларина. М., 1981. С. 289.
5. Редкий П.Г. В чем должна основываться наука воспитания // Антология педагогической мысли России первой половины XIX века. М., 1990. С. 373–384.
6. Вопросы, разработки проблемы интенсификации профессиональной подготовки студентов: Методические рекомендации экспериментаторам лаборатории интенсификации профессиональной подготовки студентов. Казань,1987. 32 с
7. Драгомиров М.И. Избранные труды. М.: Воениздат, 1956. С. 125-128.
8. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII веке. М.: Воениздат, 1958. С. 324.
9. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII веке. М.: Воениздат, 1958. С. 166-180.
10. Драгомиров М.И. Избранные труды. М.: Воениздат, 1956. С. 125-128.
11. Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности. Т. 2. Педагогика творческой личности. М., 1912.
12. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. I / Под ред. Н.П. Кузина и др. М., 1980.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бaширова Г.И. ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И КУРСАНТОВ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XX-ГО ВЕКА [TEACHERS AND STUDENTS OF THE PEDAGOGICAL COOPERATION OF FOREIGN LITERATURE IN THE TWENTIETH PSYCHO-EDUCATIONAL] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}