Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 05 декабря 2018

Просмотров: 869

Dyumina S.V., Egorov I.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Dyumina Svetlana Vasilyevna - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

 DEPARTMENT OF COMMUNICOLOGY AND PSYCHOLOGY;

Еgorov Ilya Sergeyevich - Student,

FACULTY OF FUNDAMENTAL AND APPLIED INFORMATICS,

SOUTHWESTERN STATE UNIVERSITY,

KURSK

Abstract: this article describes what social networks are, how they affect people, and their relationships with each other. In the course of writing this article, a study was conducted on the impact of social networks on students' lives. In the course of the survey, respondents were asked to answer questions about the place social networks play in their lives and why they use them. According to the survey materials, charts were made and the answer was given to the question: what kind of impact on life do students have on social networks: positive or negative.

Keywords: social network, students, case study, relationship with society, the Internet.

Дюмина С.В., Егоров И.С.

Дюмина Светлана Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент,

 кафедра коммуникологии и психологии;

Егоров Илья Сергеевич –  студент,

 факультет фундаментальной и прикладной информатики,

Юго-Западный государственный университета,

г. Курск

Аннотация: в данной статье рассказывается о социальных сетях и о влиянии, которое они оказывают на людей. В статье было проведено исследование о том, какое же влияние социальные сети оказывают на жизнь студентов. В ходе исследования молодым людям предлагалось ответить на вопросы о том, какое же место в их жизни занимают социальные сети, как часто и для чего они их используют. По материалам опроса были сделаны диаграммы и дан ответ на вопрос: какое же влияние на жизнь студентов имеют социальные сети - положительное или же отрицательное.

Ключевые слова: социальная сеть, студенты, социологическое исследование, взаимоотношение с обществом, интернет.

Список литературы / References

1. Бурко Р.А., Терёшина Т.В. Социальные сети в современном обществе // Молодой ученый, 2014. № 7. С. 607-608.
2. Реснянская М.А., Кузьмина С.В. Влияние социальных сетей на мировоззрение студентов // Молодой ученый, 2016. № 9.4. С. 61-63. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/113/29349/ (дата обращения: 16.10.2018).
3. Губанов Д.А., Новиков Д.А., Чхартишвили А.Т. Социальные сети: модели информационного влияния, управления и противоборства / Под ред. гл. корр. РАН Д.А. Новикова. М.: Изд-во физико-математической литературы, 2010. 228 с. 

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Дюмина С.В., Егоров И.С. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ЖИЗНЬ СТУДЕНТОВ [INFLUENCE OF SOCIAL NETWORKS ON LIFE OF STUDENTS ] // VIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 11 December, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 07 ноября 2018

Просмотров: 704

Bashirova G.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Bashirova Gulshan Ismail - PhD in Philology, DEPARTMENT OF HUMANITARIAN AND SOCIAL DISCIPLINES, AZERBAIJANI HIGHER MILITARY SCHOOL HEYDAR ALIYEV, BAKU, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: pedagogical workshop is one of the most effective ways to use cursing as a cadet, and also motivating stimulating activation of birth. Cooperation is the highest degree of conformity of position and action.

The curator of the highest military education in the country, with the help of the knowledge of the censorship and the combination of research, has to work for the benefit of mutual understanding and co-operation. In such conditions, pedagogical cooperation, i.e. joint, based on the consent of the ability of work, acts as a major factor in improving the efficiency of the educational process in higher education. The pedagogical workshop is based on the formation of the self-sacrificing self-consciousness of the cadets in the creative process, and the use of scientific knowledge in the field of science. It also teaches them to communicate with each other, and to respect the rights and freedoms.

Keywords: pedagogical cooperation, teacher, trainee, relations, military education, professionalism, optimization, spiritual-psychological climate, national-moral values.

Бaширова Г.И.

Бaширова  Гюльшaн Исмаил кызы - доктор философии по филологии, кафедра гуманитарной и социальной дисциплин, Азербайджанская Высшая военная школа им. Гейдара Алиева, г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: педагогическое сотрудничество-это один из методов эффективного использования мышления каждого курсанта, а также и мотив, стимулирующий стремление активного присвоения знаний. Сотрудничество - это высшая ступень соответствия позиции и действия.

Преподаватель высшего военного училища наряду с передачей готового материала, с целью усиления познавательного действия курсанта и совместного поиска истины, должен создать условия для сотрудничества и взаимодействия. В таких условиях педагогическое сотрудничество, т.е. совместная на основе согласия способность работы, выступает как основной фактор повышения эффективности образовательного процесса в высшем учебном заведении. Педагогическое сотрудничество является причиной формирования способности у курсантов самостоятельного освоения знаний в образовательном процессе и творческого подхода к использованию научной информации. Оно также обучает их быть общительными и готовыми к взаимодействию, уважать права и свободы человека.

Необходимость исследования педагогических основ организации отношений между преподавателями и курсантами в высших военных учебных заведениях актуальна и по той причине, что способность изучения данной проблемы обуславливается социальными отношениями и системой связей между участниками образовательного процесса. В центре организации процесса педагогического сотрудничества стоит проблема объединения усилий преподавателей и курсантов в направлении активизации взаимосвязи, действия, согласия и помощи.

Ключевые слова: педагогическое сотрудничество, учитель, стажер, отношения, военное образование, профессионализм, оптимизация, духовно-психологический климат, национально-нравственные ценности.

Список литературы / References

1. “Əbədiyaşar komandan”, Bakı, “Əbilov, Zeynalov və oğulları”, 2004. 448 səh.
2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://azertag.az/xeber/Baki seherinin azad edilmesinin 100 illiyine hesr olunmus mohtesem parad kechirilib Prezident Ilham Aliyev ve Prezident Receb Tayyib Ardogan paradda istirak edibler-1194767/ (дата обращения: 06.11.2018).
3. Бисько И.А. Развитие теории и практики взаимодействия преподавателей и курсантов как фактор формирования личности будущего офицера в военно-морской школе: Авто-реф. дис... д-ра пед. наук. СПб, 2004.
4. Прохорова Г.Е. Условия эффективности взаимодействия субъектов методической деятельности в профессиональном образовательном учреждении: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 2007, и др.
5. Синкевич Ю.С. Формирование у слушателей военных вузов навыков и умений управления воспитательной деятельностью офицеров части: Дис... канд. пед. наук. М., 2005.
6. Шмидт К.М. Некоторые вопросы коммуникации в технологии педагогического взаимодействия: Материалы региональной научно-практической конференции. Моделирование социально-педагогических систем. Пермь, 2006.
7. Скобелина Н.А. Социально-педагогические аспекты подготовки специалистов: Международная научно-практическая конференция (заочная). Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы.
8. Ахметгареев Р.А. Проблема качества психолого-педагогической подготовки преподавателей высшей военной школы в новых социально-экономических, социокультурных условиях развития армии и общества: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции Качество профессионального образования и рынок труда. Проблемы взаимодействия и др.
9. Щелкунов С.А. Оптимизация преподавания гуманитарных и социально экономических дисциплин в вузе: Дис... канд. пед. наук. М., 2000.
10. Кочнева Е.И. Личностно-ориентированное обучение курсантов высших военно-учебных заведений (на материалах курса иностранного языка): Дис… канд. пед. наук. М., 2001, и др.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бaширова Г.И. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ОПТИМИЗАЦИИ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ И КУРСАНТАМИ [PEDAGOGICAL COOPERATION IS A PREREQUISITE FOR OPTIMIZATION RELATIONS BETWEEN TEACHERS AND CADETS] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGYСвободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 17 октября 2018

Просмотров: 688

Bashirova G.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Bashirova Gulshan Ismail Kyzy - PhD in Philology, DEPARTMENT OF HUMANITARIAN AND SOCIAL DISCIPLINES, AZERBAIJANI HIGHER MILITARY SCHOOL HEYDAR ALIYEV, BAKU, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: teaching various aspects of cooperation in this field, and serves to enrich both local and foreign educational literature analysis of research ideas and thoughts on the recent identification of their novelty. We can say that in all stages of formation and development of the theory and practice of teaching students views on the development of cooperation with the problems continued.

Also allows you to identify existing educational cooperation traditions in the history of pedagogical -psychological to literature. Educational thought in ancient Greece till the end of the nineteenth century and contemporary approaches to study terms today for foreign workers and teacher-student.

Keywords: pedagogical cooperation, psychological - pedagogical literature, teacher-student, teacher - student.

Бaширова Г.И.

Бaширова Гюльшaн Исмаил кызы - доктор философии по филологии, кафедра гуманитарных и социальных дисциплин, Азербайджанская высшая военная школа им. Гейдара Алиева, г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: анализ исследования различных аспектов педагогического сотрудничества в иностранной и отечественной научно-педагогической литературе и в сфере обогащения мыслей и идей служит  выявлением последних новинок этой области, а также продолжает развивать мысли связанные с проблемами всех стадий сотрудничества курсантов при формировании педагогической теории и практики.

Также обращение внимания к психологической - педагогической литературе дает возможность служить выявлению традиций педагогического сотрудничества, существующих в истории педагогики. В работе исследуются подходы сотрудничества педагог - курсант и педагог – учащийся мыслителей древней Греции, иностранных деятелей педагогической мысли с конца девятнадцатого века и по сегодняшний день, представляющие с точки зрения современности большой интерес.

Ключевые слова: педагогическое сотрудничество, психологическая - педагогическая литература, педагог-курсант, педагог – учащийся.

Список литературы / References

1. Новейший философский словарь / Отв. ред. А.А. Грицанов. М: Книжный дом, С. 325.
2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Отв. ред. А.И. Пискунов. М.: ТЦ Сфера, 2004. С. 110.
3. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1982. Т. 1. С. 189.
4. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т./ Под ред. В.А. Ротенберга, В.М. Кларина. М., 1981. С. 289.
5. Редкий П.Г. В чем должна основываться наука воспитания // Антология педагогической мысли России первой половины XIX века. М., 1990. С. 373–384.
6. Вопросы, разработки проблемы интенсификации профессиональной подготовки студентов: Методические рекомендации экспериментаторам лаборатории интенсификации профессиональной подготовки студентов. Казань,1987. 32 с
7. Драгомиров М.И. Избранные труды. М.: Воениздат, 1956. С. 125-128.
8. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII веке. М.: Воениздат, 1958. С. 324.
9. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII веке. М.: Воениздат, 1958. С. 166-180.
10. Драгомиров М.И. Избранные труды. М.: Воениздат, 1956. С. 125-128.
11. Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности. Т. 2. Педагогика творческой личности. М., 1912.
12. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. I / Под ред. Н.П. Кузина и др. М., 1980.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Бaширова Г.И. ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И КУРСАНТОВ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XX-ГО ВЕКА [TEACHERS AND STUDENTS OF THE PEDAGOGICAL COOPERATION OF FOREIGN LITERATURE IN THE TWENTIETH PSYCHO-EDUCATIONAL] // VII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html(Boston, USA - 12 November, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 12 сентября 2018

Просмотров: 752

Shagorenko N.S., Medzhidova S.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Shagorenko Nellie Serzhikovna – Educator;

Medzhidova Sapiyat Abdulmedzhidovna – Educator,

PRE-SCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KINDERGARTEN № 67 «IVUSHKA»,

PODOLSK

Abstract: in the article, based on the analysis of psychological and educational literature on the problem of gender-role socialization, the basic conceptual provisions of this concept have been and highlighted. The article is devoted to the necessity of researching the sex-role socialization of children of preschool age, where the subject of research is the gender perceptions about themselves and their peers of the opposite sex in preschool children. The necessity of work on sex education of preschool children, which requires highly qualified training of teachers and pedagogical education of parents, has been identified and justified.

Keywords: gender role socialization, gender, gender representations.

Шагоренко Н.С., Меджидова С.А.

Шагоренко Нелли Сержиковна – воспитатель;

Меджидова Сапият Абдулмеджидовна – воспитатель,

Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67 «Ивушка»,

г. Подольск

Аннотация: в статье, на основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме полоролевой социализации, определены и выделены основные концептуальные положения этого понятия («полоролевая социализация», «гендер», «гендерные представления»), выявлены гендерные особенности детей дошкольного возраста. Статья посвящена необходимости исследования полоролевой социализации детей дошкольного возраста, где предметом исследования являются гендерные представления о себе и сверстниках своего и противоположного пола у дошкольников. Выявлена и обоснована необходимость работы по половому воспитанию дошкольников, требующая высококвалифицированной подготовки педагогов и педагогического просвещения родителей.

Ключевые слова: полоролевая социализация, гендер, гендерные представления.

Список литературы / References

1. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе. «Вопросы психологии». № 5, 1987.
2. Агеев В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. «Вопросы психологии». № 2, 1987.
3. Алешина Ю.Е., Волович АС. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. «Вопросы психологии». № 4, 1991.
4. Белкин А.И. Биологические и социальные факторы, формирующие половую идентификацию (по данным изучения лиц, перенесших смену пола. «Соотношение биологического и социального в человеке. Под ред. Банщикова В.М., Ломова Б.О. М., 1975.)
5. Большая медицинская энциклопедия. (В 30-ти томах). АМН СССР. Гл. ред. Петровский Б.В. 2 изд. М.: «Советская энциклопедия», 1962. Том 20.
6. Большая Советская энциклопедия. (В 30 томах). Т. З. М., 1975.
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности под ред. Фельдштейна Д.И. Воронеж, 1997.
8. Берн Ш. Гендерная психология. М., 2001г.
9. Венгер А.Л. Путь к развитию дошкольника. Дошкольное воспитание,
10. Воспитание дошкольников в процессе полоролевой социализации / Гуманизация образования дошкольников: Тез. докл. науч. конф. Волгоград, 1999.
11. Захаров П.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. «Вопросы психологии». № 1, 1982.
12. 3ахарова П.М. Растут в семье папа и мама. М. Моск. раб., 1978.
13. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л. Медицина, 1979.
14. Гуревич К.М. Проблема социального и биологического в диферренциальной психофизиологии. Вопросы психологии№ 6, 1971.
15. Каган В.Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и патологии. Л., 1988.
16. Колесов В.Е. Беседы о половом воспитании. 2-е изд. Перераб. дополн. М. Пед., 1988.
17. Коломинский Я.С. Мальчики и девочки. «Знание - сила». № 2, 1971.
18. Кон И.С. Дружба. М., 1990.
19. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. М., 1975.
20. Кон И.С. Психология половых различий. Вопросы психологии. № 2, 1981.
21. Мир детства: дошкольник / под ред. Хрипковой А.Г. М., 1987.
22. Небылицын В.Д. Проблема психологии индивидуальности. М., 2000.
23. Никологорский С. Женственность. Агитатор. № 15, 1987.
24. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности] под ред. Лаврентьевой Т.В. М., 2002.
25. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии. Вопросы психологии, 1987. № 4.
26. Репина Т.А. Проблема полоролевой социализации детей. М., 2004
27. Рогов Е.И. Как стать взрослым. М., 2003
28. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. Т. 1. М., 1979.
29. Татаринцева Н.Е. Педагогические условия воспитания основ полоролевого поведения младшего дошкольного возраста. М., 1999.
30. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье растут сын и дочь: Книга для учителя. М., 1985.
31. Хухлаева О.В. основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.
32. Чекалина А.А. Гендерная психология. Учебное пособие. М., 2006.
33. Чеховских М.И. Психология. Учебное пособие. М., 2003.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Шагоренко Н.С., Меджидова С.А. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЛОРОЛЕВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [THE CURRENT STATE OF THE PROBLEM OF SEX-ROLE SOCIALIZATION OF CHILDREN OF PRESCHOOL AGE] // V INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe polugodie.html( Boston, USA - 11 September, 2018). с. {см. сборник}