Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 24 октября 2019

Просмотров: 841

Algushaeva V.R., Galyautdinova S.I., Khukhrin M.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Algushaeva Venera Rafkatovna - Candidate of psychological sciences), Associate Professor;

Galyautdinova Svetlana Ishbuldinovna – Candidate of psychological sciences, Associate Professor;

Khukhrin Mikhail Sergeevich - Senior Lecturer,

DEPARTMENT OF GENERAL PSYCHOLOGY,

BASHKIR STATE UNIVERSITY,

UFA

Abstract: the article summarizes the material of the scientific project «Studying the social and psychological problems of young people in a multi-ethnic environment and developing ways to prevent and overcome ethnic and religious conflicts», supported by the Russian Science Foundation in 2015. The project aims to study and identify the social and psychological problems of young people in a multi-ethnic environment to develop effective methods and technologies for scientific forecasting, prevention, and overcoming of interethnic and inter-confessional conflicts in the youth environment.

Keywords: social and psychological problems, young people, interethnic relations, ethnic identity, ethnic tolerance, religious identity, religious tolerance.

Алгушаева В.Р., Галяутдинова С.И., Хухрин М.С.

Алгушаева Венера Рафкатовна – кандидат педагогических наук, доцент;

Галяутдинова Светлана Ишбулдиновна - кандидат психологических наук, доцент;

Хухрин Михаил Сергеевич – старший преподаватель,

кафедра общей психологии,

Башкирский государственный университет,

г. Уфа

Аннотация: в статье обобщен материал по научному проекту «Изучение социальных и психологических проблем молодежи в полиэтнической среде и разработка способов предупреждения и преодоления межнациональных и межконфессиональных конфликтов», поддержанному Российским научным фондом в 2015 году. Проект направлен на изучение и выявление социальных и психологических проблем молодежи, находящейся в полиэтнической среде, с целью разработки экспериментально обоснованных, действенных способов и технологий научного прогнозирования, предупреждения и преодоления межнациональных и межконфессиональных конфликтов в молодежной среде.

Ключевые слова: социальные и психологические проблемы, молодёжь, межнациональные отношения, этническая идентичность, этническая толерантность, религиозная идентичность, религиозная толерантность.

Список литературы / References

1. Бакулина С.Д. Толерантность. От истории понятия к современным социокультурным смыслам. Учебное пособие. Изд-во «ФЛИНТА», 2014.
2. Регуш Л.А., Алексеева Е.В., Орлова А.В., Пежемская Ю.С.// «Психологические проблемы молодежи»: стандартизированная методика: Научно-методические материалы. СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. 47 с.
3. Романова О.Л. Развитие этнической идентичности у детей и подростков. Автореф. дис. … канд. психол. н. М., 1994.
4. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998. 389 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Алгушаева В.Р., Галяутдинова С.И., Хухрин М.С. ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ МОЛОДЕЖИ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ [STUDYING THE SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL PROBLEMS OF YOUNG PEOPLE IN A MULTI-ETHNIC ENVIRONMENT ] // XIV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 November, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 23 сентября 2019

Просмотров: 853

Alimova E.R. , Filimonova E.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Alimova Elena Rashidovna - Master Student;

Filimonova Elena Anatolievna - Senior Lecturer,

PSYCHO-PEDAGOGICAL’S AND SPECIAL EDUCATION’S FACULTY,

TOMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TOMSK

Abstract: the article complement existing theoretical and practical understanding of achievement motivation among the students and related to this process contradictions. Psychological and pedagogical aspect of achievement motivation reflects one of the necessary conditions for its formation − the desire of students for success and qualitative growth of their personal achievements. The urgency of the problem is determined, namely: the motivation of achievement leads to personal and professional growth of the future specialist. The article presents an empirical study conducted with students in the conditions of pedagogical University, which allows to study the formation of achievement motivation (method of A. Mehrabian "achievement Motivation").

Keywords: motive, motivation, motivational claims, self-regulation, achievement motivation, dominant personality motive.

Алимова Е.Р., Филимонова Е.А.

Алимова Елена Рашидовна – магистрант;

Филимонова Елена Анатольевна – старший преподаватель,

факультет психолого-педагогического и специального образования,

Томский государственный педагогический университет,

г. Томск

Аннотация: материалы статьи дополняют существующие теоретические и практические представления о мотивации достижения у студентов и сопутствующих данному процессу противоречиях. Психолого-педагогический аспект мотивации достижения отражает одно из необходимых условий её формирования − стремление студентов к успеху и качественный рост их личностных достижений. Определена актуальность поставленной проблемы, а именно: мотивация достижения ведет к личностному и профессиональному росту будущего специалиста. Представлено эмпирическое исследование, проведенное со студентами в условиях педагогического университета, позволяющее изучить сформированность мотивации достижения (методика А. Мехрабиана «Мотивация достижений»).

Ключевые слова: мотив, мотивация, мотивационные притязания, саморегуляция, мотивация достижения, доминирующий мотив личности.

Список литературы / References

1. Мюррей Г. Исследование личности. Москва: Евразия, 2001. 234 с.
2. Сальков А.В. Педагогические условия развития мотивации достижения у студентов университета: Дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01. Сургут, 2002. 181 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. СФОРМИРОВАННОСТЬ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ПЕРВЫХ КУРСОВ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ [FORMATION OF MOTIVATION FOR ACHIEVEMENT OF FIRST-YEAR STUDENTS UNDERGRADUATE AND MAGISTRACY] // XIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 16 September, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 05 сентября 2019

Просмотров: 872

Alimova E.R., Filimonova E.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Alimova Elena Rashidovnat - Master Student;

Filimonova Elena Anatolievna - Senior Lecturer,

PSYCHO-PEDAGOGICAL’S AND SPECIAL EDUCATION’S FACULTY,

TOMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TOMSK

Abstract: the world scientific community unanimously recognizes the value of communication skills in the formation of personality in adolescence and youthful age. The degree of formation of communication skills depends on the prospective development of the individual. Therefore, the theoretical and experimental study of the problems of communication in adolescence and adolescence becomes very relevant. The relevance is associated with the controversial stage of development of modern society, in which economic, political and social relations change dramatically; the range of personal interaction expands; the instability of moral norms and values manifests itself. Complicate "communicative maturation" age psychological characteristics of adolescents and young men. The article shows the research results of formation of communicative skills in adolescence and young ages (the methods "Communicative and organizational inclinations" V.V. Sinyavsky, V.A. Fedorishin).

Keywords: communication, communicative competence, interpersonal communication, communicative skill, communicative loneliness.

Алимова Е.Р., Филимонова Е.А.

Алимова Елена Рашидовна – магистрант;

Филимонова Елена Анатольевна – старший преподаватель,

факультет психолого-педагогического и специального образования, Томский государственный педагогический университет,

г. Томск

Аннотация: мировая научная общественность единогласно признает ценность навыка общения в формировании личности в подростковом и юношеском возрасте. От степени сформированности навыка коммуникации зависит перспективное развитие личности. Следовательно, представленное теоретическое и экспериментальное изучение проблем общения в подростковой и юношеской среде становится весьма актуальным. Актуальность связана с противоречивым этапом развития современного общества, в котором резко меняются экономические, политические и социальные отношения; расширяется диапазон личностного взаимодействия; проявляется неустойчивость моральных норм и ценностей. Усложняют «коммуникативное взросление» возрастные психологические особенности подростков и юношей. В статье показаны результаты исследования сформированности коммуникативных навыков в подростковом и юношеском возрасте (методика «Коммуникативные и организаторские склонности» В.В. Синявского, В.А. Федорошина).

Ключевые слова: общение, коммуникативная компетентность, межличностное общение, коммуникативный навык, коммуникативное одиночество.

Список литературы / References

1. Макаровская И.В. Коммуникативная компетентность и представления учителя о себе: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07: / И.В. Макаровская. Санкт-Петербург, 2003. 195 c.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. СФОРМИРОВАННОСТЬ НАВЫКА КОММУНИКАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ [FORMATION OF THE COMMUNICATION SKILL IN ADOLESCENCE AND YOUTH AGES ] // XIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 September, 2019). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 09 июля 2019

Просмотров: 1095

Sundukova T.O., Vanykina G.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Sundukova Tatiana Olegovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor,

Vanykina Galina Vladislavovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT OF COMPUTER SCIENCE AND IT,

LEO TOLSTOY TULA STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TULA

Abstract: analytics involves the collection, analysis, use and dissemination of data from reliable sources in order to provide reports, generate forecasts and design other data structuring options. Evaluation of the effectiveness of digital learning in organizations requires the formation of a criterion base and methods for measuring selected indicators. The article proposes a way to bridge the gap between scientific and practice-oriented research in the field of digital learning, with a focus on analytics training in order to identify the potential of digital learning for organizations. The most important questions in analytics to form an integrated learning model, according to the authors, are the following: what are the contexts in which digital learning can occur? What are the key indicators to measure the effectiveness of digital learning in organizational contexts?

Keywords: digital learning, learning analytics, corporate training, learning processes, model of educational analytics.

Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В.

Сундукова Татьяна Олеговна – кандидат педагогических наук, доцент,

Ваныкина Галина Владиславовна – кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра информатики и вычислительной техники,

Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого,

г. Тула

Аннотация: аналитика предполагает сбор, анализ, использование и распространение данных из достоверных источников с целью предоставления отчетов, формирования прогнозов и оформления других вариантов структуризации данных. Оценка эффективности цифрового обучения в организациях требует формирования критериальной базы и способов измерения выделенных показателей. В статье предложен способ преодоления разрыва между научными и практико-ориентированными исследованиями в области цифрового обучения, основное внимание при этом уделено обучению аналитике с целью выявления потенциала цифрового обучения для организаций. Наиболее значимыми вопросами при проведении аналитики с целью формирования комплексной модели обучения, по мнению авторов, являются следующие: каковы контексты, в которых может происходить цифровое обучение? каковы основные показатели, позволяющие измерить эффективность цифрового обучения в организационных контекстах?

Ключевые слова: цифровое обучение, аналитика обучения, корпоративное обучение, процессы обучения, модель учебной аналитики.

Список литературы / References

1. Abdulmajed H., Park Y. S., Tekian A. Assessment of educational games for health professions: a systematic review of trends and outcomes //Medical Teacher. 2015. Т. 37. №.1. С. 27-32.
2. Barber W., King S., Buchanan S. Problem Based Learning and Authentic Assessment in Digital Pedagogy: Embracing the Role of Collaborative Communities //Electronic Journal of E-Learning. 2015. Т. 13. №. 2. С. 59-67.
3. Barnett K., Mattox J. Measuring Success and ROI in Corporate Training //Journal of Asynchronous Learning Networks. Т. 14. №. 2. С. 28-44.
4. Gonçalves A. C., Sousa M. J., Cruz R. Designing higher education digital course to boost entrepreneurship competencies //EDULEARN 2017 Conference, Barcelona, Spain, July. 2017. С. 4-5.
5. Greller W., Drachsler H. Translating learning into numbers: a generic framework for learning analytics. Technol. 2012  №15(3). С. 42–57.
6. Kocaman-Karoglu A. Personal voices in higher education: A digital storytelling experience for pre-service teachers //Education and Information Technologies. 2016. Т. 21. №. 5. С. 1153-1168.
7. Kyndt E., Dochy F., Michielsen M., Moeyaert B. Employee retention: Organisational and personal perspectives //Vocations and Learning. – 2009. – Т. 2. №. С. 195-215.
8. MacNeill S. Analytics: What is changing and why does it matter //CETIS analytics series. 2012. Т. 1. №.  С. 1-8.
9. Mattox J. R. Measuring the effectiveness of informal learning methodologies //Development and Learning in Organizations: An International Journal. 2012. Т. 26. №.
10. Moorefield-Lang H., Hall T. Instruction on the go: reaching out to students from the academic library //Journal of library & information services in distance learning. 2015. Т. 9. №. 1-2. С. 57-68.
11. Muñoz González J. M., Rubio García S., Cruz Pichardo I. M. Strategies of Collaborative Work in the Classroom through the Design of Video Games //Digital Education Review. 2015. Т. 27. С. 69-84.
12. Nielsen W., Hoban G. Designing a digital teaching resource to explain phases of the moon: a case study of preservice elementary teachers making a slowmation //Journal of Research in Science teaching. 2015. Т. 52. № 9. С. 1207-1233.
13. Slade S., Prinsloo P. Learning analytics: Ethical issues and dilemmas //American Behavioral Scientist. 2013. Т. 57. № 10. С. 1510-1529.
14. Sousa M. J., Cruz R., Martins J. M. Digital learning methodologies and tools–a literature review //Edulearn17 Proceedings. 2017. С. 5185-5192.
15. Sousa M. J., Rocha Á. Game based learning contexts for soft skills development //World Conference on Information Systems and Technologies. – Springer, Cham, 2017. С. 931-940.
16. Stansbury J. A., Earnest D. R. Meaningful gamification in an industrial/organizational psychology course //Teaching of Psychology. – 2017. Т. 44. №. 1. С. 38-45.
17. Stewart B. Open to influence: What counts as academic influence in scholarly networked Twitter participation //Learning, Media and Technology. 2015. Т. 40. №. 3. С. 287-309.
18. Sungkur R. K., Panchoo A., Bhoyroo N. K. Augmented reality, the future of contextual mobile learning //Interactive Technology and Smart Education. – 2016. Т. 13. №. 2. С. 123-146.
19. Tena R. R., Almenara J. C., Osuna J. B. E-Learning of Andalusian University's Lecturers. Gender //Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET. 2016. Т. 15. № 2. С. 25-37.
20. Thibaut P. et al. Moving across physical and online spaces: a case study in a blended primary classroom //Learning, Media and Technology. 2015. Т. 40. № 4. С. 458-479.
21. Tjepkema S. The Learning Infrastructure of Self Managing Work Teams. Twente University Press, Enschede – 2002.
22. Trotskovsky E., Sabag N. One output function: a misconception of students studying digital systems–a case study //Research in Science & Technological Education. 2015. Т. 33. № 2. С. 131-142.
23. Wood D., Bilsborow C. "I Am Not a Person with a Creative Mind": Facilitating Creativity in the Undergraduate Curriculum through a Design-Based Research Approach //Electronic Journal of e-Learning. 2014. Т. 12. № С. 111-125.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Сундукова Т.О., Ваныкина Г.В. МОДЕЛЬ АНАЛИТИКИ ЦИФРОВОГО КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ [MODEL OF ANALYTICS OF DIGITAL CORPORATE TRAINING ] // XII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 July, 2019). с. {см. сборник}