Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 30 января 2018

Просмотров: 975

Alimova E.R., Filimonova E.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Alimova Elena Rashidovna – Student;

Filimonova Elena Anatolievna - Senior Lecturer,

 PSYCHO-PEDAGOGICAL’S AND SPECIAL EDUCATION’S FACULTY,

TOMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TOMSK

Abstract: due to the number and variety of risks contained in a social environment are increasing, risks of physical and psychological well-being of adolescents are arising.

The article presents the well-being’s concept, which is a health’s and human security’s basic phenomenon, psychological’s well-being features and social health’s criteria for children and adolescents. Special attention is paid to the study of adolescent’s subjective well-being in educational environments with different levels of psychological safety. Patterns related to the development and formation of adolescent’s subjective well-being are described.

The results define priority directions of psychological care and help to develop psychological and pedagogical activities aimed at maintaining or improving the level of subjective well-being of adolescents.

For the empirical research of the personalitie’s socio – psychological wellbeing the methodology of "self-assessment of mental States" G. Eysenck and "Scale psychological well-being," K. Riff, allowing to diagnose the levels of anxiety, frustration, aggressiveness, rigidity adolescents was used. The dependence of the adolescents’s socio-psychological well-being from a positive relations with others, autonomy, purpose in life, personal growth and self-acceptance is showed.

The article can be useful for practical psychologists, social teachers, teachers of educational institutions, class teachers of inclusive classes as well as parents raising adolescent children.

Keywords: psychological safety, well-being, anxiety, rigidity, frustration, adolescents.

Алимова Е.Р., Филимонова Е.А.

Алимова Елена Рашидовна – студент;

Филимонова Елена Анатольевна – старший преподаватель,

факультет психолого-педагогического и специального образования,

Томский государственный педагогический университет,

г. Томск

Аннотация: в связи со стремительным повышением количества и разнообразия рисков, содержащихся в социальной среде, возникают риски физического и психологического благополучия подростков.

В статье представлены понятие «благополучие», которое является базовым феноменом здоровья и безопасности человека, особенности психологического благополучия, критерии социального здоровья детей и подростков. Особое внимание уделяется исследованию проблемы субъективного благополучия подростков в образовательных средах с разным уровнем психологической безопасности и выявлению закономерностей, связанных с развитием и формированием субъективного благополучия подростков.

Результаты исследования позволяют определить приоритетные направления психологической помощи, разработать серию психолого-педагогических мероприятий, направленных на поддержание или повышение уровня субъективного благополучия подростков.

Для эмпирического исследования социально–психологического благополучия личности подростков были использованы методики «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка и «Шкала психологического благополучия» К. Рифф, позволяющие диагностировать уровни тревожности, фрустрации, агрессивности, ригидности подростков. Доказательно представлена зависимость социально-психологического благополучия подростков от позитивного отношения с окружающими, автономии, целей в жизни, личностного роста и самопринятия и др.

Статья может быть полезна практическим психологам, социальным педагогам, учителям-предметникам общеобразовательных организаций, классным руководителям инклюзивных классов, а также родителям, воспитывающим детей подросткового возраста.

Ключевые слова: психологическая безопасность, благополучие, тревожность, ригидность, фрустрация, подростки.

Список литературы / References

1. Зимина И.С. Влияние социально-психологического благополучия на адаптационные показатели студентов / И.С. Зимина, М.Н. Гаврилова, О.В. Полозова, С.А. Мухина / Вестник Оренбургского государственного университета, 2016. № 6 (194). С. 3–8.
2. Елисеева О.А. Субъективное благополучие подростков в образовательных средах с разным уровнем психологической безопасности: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.13 / Елисеева Ольга Александровна / Москва, 2011. 124 с.
3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов / Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. М.: Юрайт, 2011. 464 с.
4. Соломин В.П. Психологическая безопасность: учебное пособие / О.В Шатровой., Л.А. Михайлов., Т.В. Маликова / М., 2008. 288 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 января 2018

Просмотров: 912

Alimova E.R., Pechenkina T.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Alimova Elena Rashidovna – Student;

Pechenkina Tatiana Innokentevna - Senior Lecturer,

PSYCHO-PEDAGOGICAL’S AND SPECIAL EDUCATION’S FACULTY,

TOMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TOMSK

Abstract: motivation for professional activities is an important professional training’s component in teacher education. The article presents a theoretical analysis of the motive’s concept in philosophy, psychology, sociology. Characteristics of professional self-determination are discussed, the research of motives in student’s professional self-determination are summarized. Students were from the state budgetary educational institution "Tomsk state pedagogical University" and Lesosibirsk pedagogical Institute (branch of OU AT "Siberian Federal University").

Keywords: motive, motivation, professional self-determination, profession, the students.

Алимова Е.Р., Печенкина Т.И.

Алимова Елена Рашидовна – студент;

Печенкина Татьяна Иннокентьевна – старший преподаватель,

 факультет психолого-педагогического и специального образования,

 Томский государственный педагогический университет,

г. Томск

Аннотация: мотивация к профессиональной деятельности является важной составляющей профессиональной подготовки кадров в педагогическом образовании. В статье представлен теоретический анализ понятия «мотив» в философии, психологии, социологии: рассматриваются содержательные характеристики профессионального самоопределения; обобщены результаты исследования мотивов профессионального самоопределения студентов ФБГОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» и Лесосибирского педагогического института (филиал ОУ ВО «Сибирский федеральный университет»).

Ключевые слова: мотивация, мотив, профессиональное самоопределение, профессия, студенты.

Список литературы / References

1. Алимова Е.Р., Колокольникова З.У., Паркайкина Г.А., Цыганкова А.С. Мотивы профессионального самоопределения на этапе допрофессиональной и профессиональной подготовки. Перспективы науки. № 12 (75), 2015.
2. Большой психологический словарь. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psychological.slovaronline.com/%D0%9C/1042-MOTIV/ (дата обращения: 30.01.2018).
3. Колесникова Т.А. Особенности мотивации профессионального самоопределения студентов технических и гуманитарных специальностей технического вуза. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/osobennosti-motivatsii-professionalnogo-samoopredeleniya-studentov-tehnicheskih-i-gumanitarnyh-spetsialnostey-tehnicheskogo-vuza/ (дата обращения: 30.01.2018).
4. Колесник Н.Т., Орлова Е.А. Развитие мотивации профессионального самоопределения студентов вуза // Гуманитарные науки. № 2 (6), 2012. С. 54-59.
5. Концепция организации профориентационной работы в образовательных учреждениях системы образования города Томска. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.admin.tomsk.ru/pgs/6ki/ (дата обращения: 30.01.2018).
6. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2004. С. 181.
7. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Алимова Е.Р., Печенкина Т.И. МОТИВЫ ВЫБОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ (НА ПРИМЕРЕ ДВУХ СИБИРСКИХ ВУЗОВ) // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Алимова Е.Р., Печенкина Т.И. МОТИВЫ ВЫБОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ (НА ПРИМЕРЕ ДВУХ СИБИРСКИХ ВУЗОВ) // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 30 января 2018

Просмотров: 951

Alimova E.R., Filimonova E.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Alimova Elena Rashidovna – Student;

Filimonova Elena Anatolievna - Senior Lecturer,

 PSYCHO-PEDAGOGICAL’S AND SPECIAL EDUCATION’S FACULTY,

TOMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY,

TOMSK

Abstract: while education is modernized in Russia professional and personal teacher’s development remains relevant. In particular for a social teacher the degree of their self-regulation and self-organization has the significant influence on self-realization and self-actualization. Special attention is paid to motivation as one of the psychological factors affecting social behavior during the psycho-physical maturation and professional activities. The article presents the study of the formation of self-regulation skills activities at tested with different motivational level (motives "striving for success" and "avoiding failure"). For the empirical study a questionnaire "Style of self-regulation of behavior" by V. I. Morosanova and methodology "Test of Achievement Motivation" – A. Mehrabian (modification by M. sh. Magomed-Eminova) was used. In particular concludes that self-regulation’s level of persons seeking to achieve success is higher than the individuals who just tries to avoid failure presented evidence. Indeed, self-regulation is able to manage personal and cognitive capabilities of a teacher. The article can be useful for practical psychologists, social teachers, teachers and students in training psycho-pedagogical education.

Keywords: motivation, self-regulation, the students, achieving success, avoiding failure, programming, modeling, evaluation, planning, independence.

Алимова Е.Р., Филимонова Е.А.

Алимова Елена Рашидовна – студент;

Филимонова Елена Анатольевна – старший преподаватель,

 факультет психолого-педагогического и специального образования,

 Томский государственный педагогический университет,

г. Томск

Аннотация: в условиях модернизации российского образования сохраняет свою актуальность профессиональное и личностное развитие педагога. Например, определяющее значение в самореализации и самоактуализации социальных педагогов имеет степень сформированности их саморегуляции и самоорганизации. Особое внимание уделяется мотивации как одному из психологических факторов, влияющих на социальное поведение человека на этапе психофизического взросления и осуществления профессиональной деятельности.

В статье представлены результаты исследования сформированности навыков саморегуляции у испытуемых с разными уровнями мотивационных притязаний (мотивы «стремление к успеху» и «избегание неудач»). Для эмпирического исследования были использованы опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой и методики «Тест Мотивации Достижения» – А. Мехрабиана (модификация М.Ш. Магомед-Эминова).

В частности, доказательно представлен вывод о том, что у лиц, стремящихся к достижению успеха, общий уровень саморегуляции деятельности выше, чем у лиц, стремящихся избегать неудачи. Действительно, саморегуляция способна управлять личностными и когнитивными возможностями педагога.

Статья может быть полезна практическим психологам, социальным педагогам, преподавателям и студентам, обучающимся по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование».

Ключевые слова: мотивация, саморегуляция, студенты, достижение успеха, избегание неудач, программирование, моделирование, оценивание результатов, планирование, самостоятельность.

Список литературы / References

1. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. Особенности саморегуляции поведения на разных возрастных этапах. XXXVII International scientific review of the problems and prospects of modern science and education Boston. USA, 2017. № 8 (39). Р. 76–
2. Алтунина Инна Робертовна. Структура и развитие мотивов и мотивации социального поведения: диссертация доктора психологических наук: 19.00.01. Москва, 2006. 453 с.: ил. РГБ ОД.
3. Колокольникова З.У., Алимова Е.Р. Сформированность навыков саморегуляции и самоорганизации деятельности будущих социальных педагогов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2015. № 7-1. С. 121-124.
4. Моросанова В.И. Саморегуляция и индивидуальность человека. М.: Наука, 2010. 519 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. СФОРМИРОВАННОСТЬ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ МОТИВАЦИОННЫХ ПРИТЯЗАНИЙ // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Алимова Е.Р., Филимонова Е.А. СФОРМИРОВАННОСТЬ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ МОТИВАЦИОННЫХ ПРИТЯЗАНИЙ // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 29 января 2018

Просмотров: 1148

Shakura K.V., Zaitsev D.V.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Shakura Karina Vadimovna – Student,

DEPARTMENT OF CLINICAL PSYCHOLOGY AND PSYCHOPHYSIOLOGY,

URAL HUMANITARIAN INSTITUTE;

Zaitsev Dmitrii Valeryevich – Graduate Student,

DEPARTMENT OF PHYSICAL METHODS AND CONTROL QUALITY INSTRUMENTS,

PHYSICS AND TECHNOLOGY INSTITUTE

URAL FEDERAL UNIVERSITY NAMED AFTER THE FIRST PRESIDENT OF RUSSIA B.N. YELTSIN, YEKATERINBURG

Abstract: this article is dedicated the own image formation problem in young adults age because the physical young adult image influences his future behavior, relationship with people and health. In the article the own body image perception features of the young adults are analysed as follows the comparison study results of the young adults’ unsatisfactoriness level with own body image and different body parts that allows to eliminate perceptive and cognitive distortion, problems in motor and body areas.

Keywords: body image perception, own body satisfactoriness, sex differences.

Шакура К.В., Зайцев Д.В.

Шакура Карина Вадимовна – студент,

кафедра клинической психологии и психофизиологии,

Уральский гуманитарный институт;

Зайцев Дмитрий Валерьевич – студент магистратуры,

кафедра физических методов и приборов контроля качества,

физико-технологический институт

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина,

г. Екатеринбург

Аннотация: статья посвящена проблеме формирования представления о себе в подростковом возрасте, поскольку от осознания своего физического образа подростком зависит его будущее поведение, отношения с окружающими и само здоровье. В статье анализируются особенности восприятия образа собственного тела в подростковом возрасте, а именно результаты сравнительного анализа степени неудовлетворенности образом собственного тела и различными частями тела у мальчиков и девочек, что позволит в дальнейшем устранить перцептивные искажения, проблемы с двигательной и телесной сферой.

Ключевые слова: восприятие образа тела, удовлетворенность собственным телом, половые различия.

Список литературы / References

1. Бухлина Л.Ю. Социально-психологические проблемы самовосприятия телесного образа в современных условиях // Психология телесности: теоретические и практические исследования. Пенза, 2009. 251-257 с.
2. Калиновская В.В., Скугаревский О.А. «Обратная сторона» внешней привлекательности // Белорусский медицинский журнал. Белорусь, 2004. С. 46-48.
3. Суэми В., Фернхем А. Психология красоты и привлекательности. СПб., 2009. С. 240.
4. Улыбина Е.В. Связь отношения к телу с гендерными характеристиками в юношеском возрасте [Текст] / Е.В. Улыбина // Психологические исследования, 2011. № 18. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psystudy.ru/ (дата обращения: 15.02.2017).
5. Фильштинская Е.Г., Беленова М.Т. Особенности самовосприятия и удовлетворенности физическим я у девушек с нарушением пищевого поведения // Личность, семья и общество: сб. ст. по матер. LIV междунар. науч.-практ. конф. Самара, 2015. C. 69 - 75.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Шакура К.В., Зайцев Д.В. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СОБСТВЕННЫМ ТЕЛОМ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЖИЗНИ И ВОСПРИЯТИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ // International Scientific Review № 1(43) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XLI International Scientific and Practical Conference ( Boston. USA - 30 January, 2018). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Шакура К.В., Зайцев Д.В. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СОБСТВЕННЫМ ТЕЛОМ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЖИЗНИ И ВОСПРИЯТИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ // International Scientific Review № 1(43). 2018. с. {см. сборник}