- Информация о материале
- Просмотров: 593
Mirzaeva M.Н., Halimova G.K., Нolmirzaeva F.Н., Urazbaeva M.K., Erkaev O.K.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Mirzaeva Maftuna Нamidjan kizi – English Teacher,
SCHOOL № 68, SAMARKAND;
Halimova Gulnigor Komilovna – English Teacher,
SCHOOL № 32, VOBKENT DISTRICT, BUKHARA REGION;
Нolmirzaeva Farida Нabibiddinovna – English Teacher,
SCHOOL № 8, BAGDAD DISTRICT, FERGANA REGION,
Urazbaeva Mukhayyo Kamilovna – English Teacher,
SCHOOL № 10, PITNAK, KHORAZM REGION;
Erkaev Olimjon Komiljon ugli – English Teacher,
SCHOOL № 7, AKALTYN DISTRICT, SYRDARYA REGION,
REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: in learning foreign languages it is necessary to learn the grammar of the language, because everything begins from it. If they know grammar well they can understand words of foreign people, can make correct sentences and can tell them, and also they can communicate with others without any difficulties. Children learn English as a second or foreign language much faster than the adults. They imitate the teacher’s pronunciation, sentences, phrases, and words more easily. They do not ask for explicit rules which explain how sentences are put together, produced, and pronounced. They may ask for the meanings of words, but they are able to intuitively identify salient features of the meanings of a word and use the word more or less correctly.
Keywords: pronunciation, method, powerful, process, communication, activity.
Мирзаева М.Х., Халимова Г.К., Холмирзаева Ф.Х., Уразбаева М.К., Еркаев О.К.
Мирзаева Мафтуна Хамиджан кизи - учитель английского языка,
школа № 68, г. Самарканд;
Халимова Гулнигор Комиловна - учитель английского языка,
школа № 32, Вобкентский район, Бухарская область;
Холмирзаева Фарида Хабибиддиновна - учитель английского языка,
школа № 8, Багдадский район, Ферганская область;
Уразбаева Мухайё Камиловна - учитель английского языка,
школа № 10, г. Питнак, Хорезмская область;
Еркаев Олимжон Комильжон угли - учитель английского языка,
школа № 7, Акалтынский район, Сырдарьинская область,
Республика Узбекистан
Аннотация: при изучении иностранных языков необходимо изучать грамматику языка, потому что все начинается с нее. Если они хорошо знают грамматику, они могут понимать слова иностранцев, могут делать правильные предложения и могут говорить с ними, а также они могут общаться с другими без каких-либо трудностей. Дети учат английский как второй иностранный язык намного быстрее, чем взрослые. Они легче подражают произношению, предложениям, фразам и словам учителя. Они не требуют четких правил, которые объясняют, как предложения составляются, производятся и произносятся. Они могут спрашивать значения слов, но они могут интуитивно определить характерные особенности значений слова и более или менее правильно использовать слово.
Ключевые слова: произношение, метод, мощный, процесс, общение, деятельность.
References / Список литературы
- Haines S. Projects for the EFL Classroom: Resource materials for teachers. Walton-on-Thames: Nelson, 1991. Р.
- Nematova M.E., Shononova N.E., Berdiyeva S.Ya., Shukurova Sh.M. Definition and examples of zoomorphism // VIII international correspondence scientific specialized conference «International scientific review of the problems of philisophy, psychology and pedagogy» Boston. USA. December 10-11, 2018. Р. 30-32.
Ссылка для цитирования данной статьи
 |
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Мирзаева М.Х., Халимова Г.К., Холмирзаева Ф.Х., Уразбаева М.К., Еркаев О.К. УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЧЕРЕЗ СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ [LEARNING ENGLISH THROUGH MODERN METHODS IN ELEMENTARY CLASSES] // XVII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 12 February, 2020). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 504
Ostanov K., Nuriddinova N.Ya., Ummatova Z.О
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Ostanov Kurbon - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,
DEPARTMENT OF PROBABILITY AND MATHEMATICAL STATISTICS,
SAMARKAND STATE UNIVERSITY, SAMARKAND;
Nuriddinova Nigora Yakubovna – Teacher;
Ummatova Zebuniso Omonovna - Teacher,
SCHOOL № 28,
JAMBAY DISTRICT, SAMARKAND REGION,
REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article discusses the methodology of studying some geometric concepts in elementary school. The teacher should build a corner so that the union of the sides is straight. This angle is called the unfolded angle. The teacher offers to build a wide angle and asks what angle is called a wide angle. The formulation of such a question helps to build definitions that it is a generic concept, its species difference is determined. The formation of the concept of a developed angle begins with the concept of a right angle. For this, the problem of dividing the model of the developed angle into two equal angles is considered. The concept of a bisector is repeated.In the drawing, the expanded angle can be divided into two equal angles.
Keywords: angle, right angle, wide angle, protractor, degree, angle, acute angle, obtuse angle, drawing, concept, vertex, questions.
Останов К., Нуриддинова Н.Я., Умматова З.О.
Останов Курбон - кандидат педагогических наук, доцент,
кафедра теория вероятностей и математической статистики,
Самаркандский государственный университет, г. Самарканд;
Нуриддинова Нигора Якубовна – учитель;
Умматова Зебунисо Омоновна – учитель,
школа № 28,
Джамбайский район,Самаркандская область,
Республика Узбекистан
Аннотация: в статье рассмотрена методика изучения некоторых геометрических понятий в начальной школе. Учитель так должен построить угол, чтобы объединение сторон было прямой. Такой угол называется развернутым углом. Учитель предлагает построить развернутый угол и спрашивает, какой угол называется развернутым углом. Постановка такого вопроса помогает построить определение и что он является родовым понятием, определяется его видовое отличие. Формирование понятия развернутого угла начинается с понятия прямого угла. Для этого рассматривается задача о делении модели развернутого угла на два равных угла. Повторяется понятия биссектрисы. На чертеже указывается, как развернутый угол можно разделить на две равных угла.
Ключевые слова: угол, прямой угол, развернутый угол, транспортир, градус, величина угла, острый угол, тупой угол, чертеж, понятие, вершина, вопросы.
Список литературы / References
- Останов К. и др. Организация самостоятельных работ с помощью карточек на уроках математики начальных классов // Проблемы педагогики, 2019. № 6 (45).
- Журакул C., Останов К., Актамова В.У. Об использовании методов наблюдения и опыта в процессе обучения математике // European research, 2017. № 6 (19).
- Останов К. и др. Дидактические игры на уроках математики в начальных классах // Academy, 2020. № 1 (52).
- Останов К. и др. Изучение неравенств и уравнений в начальных классах // Наука, образование и культура, 2019. № 10 (44).
- Останов К. и др. Обучение учащихся алгоритмам исследования сложных чисел // Современные тенденции развития науки и образования, 2018. С. 545-548.
- Богданович М.В. Урок математики в начальной школе. Киев, 2008.
- Истомина Н.Б. Методика преподавания математики в начальных классах. М., 2008.
- Лавриненко Г.А. Как научить детей решать задачи. Саратов, 2008.
- Моро М.И., Пышкало AM. Методика обучения математике в 1-3 классах. М., 2006.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Останов К., Нуриддинова Н.Я., Умматова З.О.О МЕТОДИКЕ ИЗУЧЕНИЯ НЕКОТОРЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ [ON THE METHODOLOGY FOR STUDYING SOME GEOMETRIC CONCEPTS IN ELEMENTARY SCHOOL] // XVII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 12 February, 2020). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 569
Urinov U.A.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Urinov Uygun Abdullaevich - Doctor of Philosophy in the field of pedagogical sciences PhD, Doctoral Student,
DEPARTMENT OF ENGINEERING TECHNOLOGIES,
BUKHARA ENGINEERING AND TECHNOLOGY INSTITUTE,
BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: this article discusses the main organizational issues of interaction between universities and industrial enterprises. One of the main results of cooperation is the regional technique of training specialists, taking into account the needs of universities and the labor market in the region. Changes in the scientific and academic practice of the academic regulations of higher education institutions should be based on the needs and proposals of employers. The features of cooperation are written.
Keywords: higher education, manufacturing enterprise, relations, cooperation, process, student.
Уринов У.А.
Уринов Уйгун Абдуллаевич – доктор философских наук в области педагогических наук PhD, докторант,
кафедра машиностроительных технологий,
Бухарский инженерно-технологический институт,
г. Бухара, Республика Узбекистан
Аннотация: в данной статье рассматриваются основные организационные вопросы взаимодействия вузов и промышленных предприятий. Одним из основных результатов сотрудничества является региональная техника подготовки специалистов с учетом потребностей вузов и рынка труда в регионе. Изменения в научной и академической практике академических регламентов высших учебных заведений должны основываться на потребностях и предложениях работодателей. Написаны особенности сотрудничества.
Ключевые слова: высшее образование, производственное предприятие, отношения, сотрудничество, процесс, студент.
Список литературы / References
- Семигин Г.Ю. Социальное партнерство. М.: Издательство «Мысль», 1996. 206 с.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Ярославль, 1998. 78 с.
- Фрагулис Х. Роль социального партнерства в профессиональном образовании и обучении // Социальное партнерство в профессиональном образовании и подготовке кадров: Доклад. Москва, 1998. [Электронный ресурс]. Режим доступа: geoexhress.ru/observatory/ (дата обращения: 11.02.2020).
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Уринов У.А. СОТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ТЕХНИЧЕСКИМИ ВУЗАМИ И ПРОМЫШЛЕННЫМИ ПРЕДПРИЯТИЯМИ [COOPERATION BETWEEN TECHNICAL UNIVERSITIES AND MANUFACTURING ENTERPRISES] // XVII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 12 February, 2020). с. {см. сборник} |
||
- Информация о материале
- Просмотров: 509
Siddikov Kh.B., Jalolova D.M., Otabaeva Sh.A., Babajonova D.M., Otamurodova Yа.F., Ibragimova Sh.Z.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Siddikov Khurshid Bobokulovich - English Teacher,
SCHOOL № 37, KASHKADARYA REGION, KASBI DISTRICT;
Jalolova Dilfuza Muhamadalievna - English Teacher,
SCHOOL № 8, FERGANA REGION, BAGDAD DISTRICT;
Otabaeva Shoira Atabaevna - English Teacher,
SCHOOL № 47, KHORAZM REGION, URGENCH DISTRICT;
Babajonova Dilfuza Maksudbekovna - English Teacher,
SCHOOL № 1, PITNAK, KHORAZM REGION;
Otamurodova Yahshigul Farhodovna - English Teacher,
SCHOOL № 182, TASHKENT;
Ibragimova Shakhzoda Ziyoyiddinovna - English Teacher,
SCHOOL № 25, ANDIJAN REGION, ASAKA DISTRICT,
REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: this article is about learning to write correct, effective, and understandable English is a challenge faced by many ESL students. Writing in a new language requires a firm grasp of vocabulary, grammar rules, and the alphabet. Learning English writing skills will take time, practice, and dedication . Just as the nature of and expectation for literacy has changed in the past century and a half, so has the nature of writing. Much of that change has been due to technological developments, from pen and paper, to typewriter, to word processor, to networked computer, to design software capable of composing words, images, and sounds. These developments not only expanded the types of texts that writers produce, they also expanded immediate access to a wider variety of readers. With full recognition that writing is an increasingly multifaceted activity, we offer several principles that should guide effective teaching practice.
Keywords: activity, writing, effective, methodology, teaching, improve, level, skill.
Сиддиков Х.Б., Жалолова Д.М., Отабаева Ш.А. Бабажонова Д.М., Отамуродова Я.Ф., Ибрагимова Ш.З.
Сиддиков Хуршид Бобокулович - учитель английского языка,
школа № 37, Кашкадарьинская область, Касбинский район;
Жалолова Дилфуза Мухамадалиевна - учитель английского языка,
школа № 8, Ферганская область, Багдадский район;
Отабаева Шоира Атабаевна - учитель английского языка,
школа № 47, Хорезмская область, Ургенчский район;
Бабажонова Дилфуза Максудбековна - учитель английского языка,
школа № 1, г. Питнак, Хорезмская область;
Отамуродова Яхшигул Фарходовна - учитель английского языка,
школа № 182, г. Ташкент;
Ибрагимова Шахзода Зиёйиддиновна- учитель английского языка,
школа № 25, Асакинский район, Андижанская область,
Республика Узбекистан
Аннотация: эта статья о том, как научиться писать правильно, эффективно и понятно по-английски, что является проблемой, с которой сталкиваются многие студенты ESL. Письмо на новом языке требует твердого словарного запаса, знания грамматических правил и алфавита. Навыки изучения английского языка потребуют времени, практики и самоотдачи. Как характер и ожидания грамотности изменились за последние полтора столетия, так и характер письма. Большая часть этих изменений произошла из-за технологических достижений, от ручки и бумаги до пишущей машинки, текстового процессора, сетевого компьютера, разработки программного обеспечения, способного составлять слова, изображения и звуки. Эти события не только расширили типы текстов, которые производят писатели, они также расширили непосредственный доступ к более широкому кругу читателей. С полным признанием того, что письмо становится все более многогранным видом деятельности, мы предлагаем несколько принципов, которыми следует руководствоваться в эффективной практике преподавания.
Ключевые слова: деятельность, письмо, эффективность, методология, обучение, совершенствование, уровень, мастерство.
References / Список литературы
- Haines S. Projects for the EFL Classroom: Resource materials for teachers. Walton-on-Thames: Nelson, 1991. Р.
- Nematova M.E., Shononova N.E., Berdiyeva S.Ya., Shukurova Sh.M. Definition and examples of zoomorphism // VIII international correspondence scientific specialized conference «International scientific review of the problems of philisophy, psychology and pedagogy» Boston. USA. December 10-11, 2018. Р. 30-32.
Ссылка для цитирования данной статьи
|
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Сиддиков Х.Б., Жалолова Д.М., Отабаева Ш.А. Бабажонова Д.М., Отамуродова Я.Ф., Ибрагимова Ш.З. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЦЕССА ПИСЬМА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ЗВЕНА [THE BASIC PRINCIPLES OF WRITING PROCESS FOR PRE-INTERMEDIATE AND INTERMEDIATE PUPILS] // XVII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 12 February, 2020). с. {см. сборник} |
||
