Научные конференции

Т.: +7(915)814-09-51 WhatsApp
E-mail:

Scientific articles foto2

Следующая XCVX Международная научно-практическая конференция Конференция «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education» проводится 17.12.2024 г. Сборник в США (Boston. USA). Статьи принимаются до 13.12.2024 г.

Если Вы хотите напечататься в ближайшем номере, не откладывайте отправку заявки.
Потратьте одну минуту, заполните и отправьте заявку в Редакцию.

Информация о материале: Опубликовано: 18 октября 2016; Просмотров: 1433

Прокошина Ю. В., Волкодав Т. В. Технологии электронного обучения в педагогике // International Scientific Review № 17(27) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXV International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 22 October, 2016). p. {см. сборник} Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Прокошина Юлия Валентиновна / Prokoshina Yulia ˗ студент, кафедра общей и социальной педагогики, факультет педагогики, психологии и коммуникативистики;

Волкодав Татьяна Владимировна / Volkodav Tatiana – кандидат филологических наук, доцент, кафедра английской филологии, кафедра педагогики и психологии, магистр, направление: психолого-педагогическое образование, действительный член Международной Академии гуманизации образования, Кубанский государственный университет, г. Краснодар

Аннотация: данная статья рассматривает технологии электронного обучения, их основные преимущества и недостатки, а также методические рекомендации по внедрению технических инноваций в педагогику на примере исследования, проведенного в профессионально-техническом училище Греции.

Abstract: the article is devoted to e-learning technologies, their advantages and disadvantages as well as methodological guidelines for the introduction of technical innovations into pedagogy based on the study conducted in a vocational school in Greece.

Ключевые слова: решение проблем; студенты колледжей; электронное обучение; педагогика; ситуационное обучение; изучение языка на основе контента.

Keywords: problem solving; vocational students; e-learning pedagogy; situated learning; content based language learning.

Литература

Anderson John R., Greeno James G., Reder M. Lynne, Simon A. Herbert
Coelho E.
Cruthers M. (2008). Education Technology Gives Teachers a Wider Reach. ETNI. 5.
Khan H. B.
Kress G.
Ministry of Education & Religious Affairs (2011). Presentation of the current situation in EPAL-EPAS with the development and use of ICT tools in the application of educational policies and interventions of the Ministry of Education, Lifelong Learning and Religious Affairs. Education and Lifelong Learning 2007-2013 Development Project.
Proceedings of The 3rd Annual Forum on e-learning Excellence in the Middle East. Dubai. Siafis V. (2012).
Research: 1st EPA.L-Epagelmatiko Lykeio of Lamia city at 2012-13 school year.
Salem H. M.. 49. 396–413.

Меткитехнологии, электронного, обучения, педагогике, learning, technologies, teaching

Информация о материале: Опубликовано: 18 октября 2016; Просмотров: 1597

Васильева Т. П., Волкодав Т. В. Исследование эйблизма и инвалидности в арт-педагогике // International Scientific Review № 17(27) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXV International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 22 October, 2016). p. {см. сборник} Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Васильева Татьяна Павловна / Vasilyeva Tatiana ˗ студент, кафедра педагогики и психологии девиантного поведения, факультет педагогики, психологии и коммуникативистики;

Волкодав Татьяна Владимировна / Volkodav Tatiana – кандидат филологических наук, доцент, кафедра английской филологии, кафедра педагогики и психологии, магистр, направление: психолого-педагогическое образование, действительный член Международной Академии гуманизации образования, Кубанский государственный университет, г. Краснодар

Аннотация: данная статья рассматривает проблему эйблизма на примере педагогического исследования университета штата Канзас. Целью работы является популяризация педагогического исследования инвалидности в учебных программах, для создания междисциплинарных знаний в области инвалидности; распространение движений в защиту прав инвалидов; формирование более сложного, объективного, критически отрефлексированного, обдуманного освещения проблем людей с ограниченными возможностями в искусстве, телевидении, в кино, рекламе, медиа-искусстве и т.д.; знакомство людей с социально-культурными аспектами инвалидности.

Abstract: the article examines the problem of ablismin the research of Kansas University in order to promote the disability studies in the curriculum to enhance transdisciplinary knowledge of disability, socio-cultural aspects of disabilityand the rights of the disabled, including more complex, objective and critical considerations on the problems of the disabled reflected in art, television, films, advertising, media arts, etc.

Ключевые слова: инвалидность, исследуемая арт-педагогами; педагогическое исследование; конституционного разрыва между понятием способности/неспособности; план урока; эйблизм; инвалидность; безинвалидный; дискриминация.

Keywords: Disability Studies Art Education, pedagogical research, able/not able constitutional divide, lesson plan, ablism, disability, non disabled, discrimination.

Литература

1. Antonak R. F. & Livneh H. (1988). The measurement of attitudes toward people with disabilities: Methods, psychometrics and scales. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

2. Brookfield S. D. & Preskill S. (2005). Discussion as a way of teaching: Tools and techniques for dramatic classrooms (2nd ed.). San Francisco. CA: Jossey-Bass.

3. Brown S. C. (2001). Methodological paradigms that shape disability research. In G. L. Albrecht, K. D. Seelman & M. Bury (Eds.). Handbook of disability studies (pp. 145-170). Thousand Oaks. CA: Sage.

4. Campbell F. K. (2009). Contours of ableism: The production of disability and abledness. New York. NY: Palgrave Macmillan.

5. Derby J. (2011). Disability studies and art education. Studies in Art Education. 52 (2). 94–111.

6. Derby J. (2012). Art education and disability studies. Disability Studies Quarterly. 32 (1). [Electronic resource]. URL: http:// dsq-sds.org/article/view/3027/3054/ (дата обращения 22.10.2016).

7. Derby J. (2013a). Accidents happen: An art autopathography on mental disability. Disability Studies Quarterly. 33 (1). [Electronic resource]. URL: http://dsq-sds.org/article/view/3441/3201/ (дата обращения 22.10.2016).

8. Derby J. (2013b). Nothing about us without us: Art education’s disservice to disabled people [Commentary]. Studies in Art Education. 54 (4). 376–380.

9. Derby J. (2014a). Animality–patriarchy in mental disability representations. Visual Culture&Gender. 9, 18 –30. [Electronic resource]. URL: http://vcg.emitto.net/9vol/Derby.pdf/ (дата обращения 22.10.2016).

10. Derby J. (2014b). Violent video games and the military: Recruitment, training, and treating mental disability. Art Education. 67 (3). 19–25.

11. Derby J. (2015). Disability Studies pedagogy in the Art Education curriculum: A U.S. example. In M. Kallio-Tavin & J. Pullinen (Eds.), Conversations on Finnish art education (pp. 48-61). Helsinki. Finland: Aalto University.

12. Derby J. & Karr V. (2015). A collaborative Disability Studies-based undergraduate art project at two universities. Disability Studies Quarterly. 35 (2). [Electronic resource]. URL: http://dsq-sds.org/article/view/4643/3943/ (дата обращения 22.10.2016).

14. Eisenhauer J. (2007). Just looking and staring back: Challenging ableism through disability performance art. Studies in Art Education. 49 (1). 7–22.

15. Eisenhauer J. (2008). A visual culture of stigma: Critically examining representations of mental illness. Art Education. 61 (5). 13–18.

16. Eisenhauer J. (2009). Admission: Madness and (be)coming out within and through spaces of confinement. Disability Studies Quarterly. 29 (3). [Electronic resource]. URL: http://dsq-sds.org/article/view/939/1112/ (дата обращения 22.10.2016).

17. Eisenhauer J. (2010a). “Bipolar makes me a bad mother”: A performative dialogue about representations of motherhood. Visual Culture & Gender. 5. [Electronic resource]. URL: http://explorations.sva.psu.edu/vcg/ (дата обращения 22.10.2016).

18. Eisenhauer J. (2010b). Writing Dora: Creating community through autobiographical zines about mental illness. Journal of Cultural Research in Art Education. 28, 25 –38.

19. Eisenhauer J. (2012). My bipolar body. Disability Studies Quarterly. 32(3). [Electronic resource]. URL: http://dsq-sds.org/ article/view/3250/3098/ (дата обращения 22.10.2016).

20. Hockenberry J. (2008). From Public transit. In C. Lewiecki-Wilson & B. J. Brueggemann (Eds.), Disability and the teaching of writing: A critical sourcebook (pp. 257–261). Boston. MA: Bedford/St. Martin’s.

21. Hulgin K. M., O’Connor S., Fitch E. F. & Gutsell M. (2011). Disability studies pedagogy: Engaging dissonance and meaning making. Review of Disability Studies. 7(3–4). 52–66.

22. Kallio-Tavin M. (2013). Encountering self, other, and the third: Researching the crossroads of art pedagogy, Levinasian ethics and disability studies (Doctoral dissertation). Helsinki. Finland: Aalto University.

23. Kornasky L. (2009, March 17). Identity politics and invisible disability in the classroom. Inside Higher Ed. [Electronic resource]. URL: www.insidehighered.com/views/2009/03/17/kornasky/ (дата обращения 22.10.2016).

24. Kraft M. & Keifer-Boyd K. (2013). Including difference: A communitarian approach to art education in the least restrictive environment. Reston. VA: National Art Education Association.

25. Latour B. (1993). We have never been modern. (C. Porter, Trans.). Cambridge. MA: Harvard University Press.

26. Price M. (2011). Mad at school: Rhetorics of mental disability and academic life. Ann Arbor: University of Michigan.

27. Richardson J. & Eisenhauer J. (2014). Dr. Phil, medical theaters, freak shows, and talking couches: The talking stage as pedagogical site. Journal of Literary & Cultural Disability Studies. 8 (1). 67–80.

28. Samuels E. J. (2003). My body, my closet: Invisible disability and the limits of coming-out discourse. GLQ: A Journal of Lesbian and Gay Studies. 9 (1–2), 233–255.

29. Shakespeare T. (1999). The sexual politics of disabled masculinity. Sexuality and Disability. 17 (1), 94–113. doi:10.1023/A:10213829826.

30. Shuttleworth R. Wedgwood N. & Wilson N. J. (2012). The dilemma of disabled masculinity. Men and Masculinities. 15 (2). 174–194. doi:10.1177/1097184X12439879.

31. Siebers T. (2008). Disability theory. Ann Arbor: University of Michigan.

32. Stringer E. (2008). Action research in education (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

33. Thomson R. G. (1997). Extraordinary bodies: Figuring physical disability in American culture and literature. New York, NY: Columbia University Press.

34. Walker S. R. (2001). Teaching meaning in artmaking. Worcester. MA: Davis Publications.

35. Wexler A. (2011). “The siege of the cultural city is underway”: Adolescents with developmental disabilities make “art”. Studies in Art Education. 53 (1), 53–70.

36. Wexler A. & Derby J. (2015). Art in institutions: The emergence of (disabled) outsiders. Studies in Art Education. 56 (1). 127–141.

37. Wilson D. J. (2004). Fighting polio like a man: Intersections of masculinity, disability, and aging. In B. G. Smith & B. Hutchison (Eds.), Gendering disability (pp. 119-133). New Brunswick. NJ: Rutgers University Press.

38. Yuker H. E., Block J. R. & Younng J. H. (1970). The measurement of attitudes toward disabled persons [Monograph]. [Electronic resource]. URL: http://eric.ed.gov/ (дата обращения 22.10.2016).

Меткиисследование, эйблизма, инвалидности, арт, педагогике, ableism, disability, studies, pedagogy

Информация о материале: Опубликовано: 05 октября 2016; Просмотров: 1480

Калижанова А. Н., Ибраева Б. М. Оценка предвзятости в исследовании // International Scientific Review № 16(26) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXIV International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 08 October, 2016). p. {см. сборник} Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Калижанова Анна Николаевна / Kalizhanova Anna – преподаватель английского языка;

Ибраева Баян Мукушевна / Ibrayeva Bayan – профессор, кафедра иностранных языков и межкультурной коммуникации, педагогический факультет, ЧУ Академия «Болашак», г. Караганда, Республика Казахстан

Abstract: life in the XXI century dictates the capacity of staying unbiased and tolerate towards alternative viewpoints. It is a crucial skill in the research sphere. Future graduates should manage to sort out the sources of information regarding the credibility and relevance to succeed in essay writing and capstone projects. This article considers an example of biases and prejudices in the medical research.

Аннотация: современная жизнь требует оставаться непредвзятым и терпимым по отношению к альтернативным мнениям. Такой навык является ключевым в умении делать исследования. Будущие выпускники должны уметь отбирать информацию по критериям релевантности и достоверности, чтобы преуспеть в написании эссе и творческих проектах. Данная статья рассматривает пример предвзятости и необъективности в медицинском исследовании.

Keywords: research, bias, prejudice, credibility, relevance.

Ключевые слова: исследование, предвзятость, предубеждение, достоверность, соответствие.

References

Giarrusso R. A. Guide to Writing Sociology Papers. New York. NY: Worth, 2008.
Pannucci C. J., Wilkins E. G. Identifying and Avoiding Bias in Research. [Электронныйресурс]: Plastic and Reconstructive Surgery, Vol. 126, No. 2. URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2917255/ (датаобращения: 25.09.2016).
Whoriskey P. As Drug Industry's Influence Over Research Grows So Does The Potential For Bias. [Электронный ресурс]: TheWashingtonPost. URL:https://www.washingtonpost.com/business/economy/as-drug-industrys-influence--research-grows-so-does-the-potential-for-bias/2012/11/24/bb64d596-1264-11e2-be82-c3411b7680a9_story.html/ (дата обращения: 25.09.2016).

Меткиevaluating, research, оценка, предвзятости, исследовании

Информация о материале: Опубликовано: 05 октября 2016; Просмотров: 1286

Пустовойтова М. В., Шаповалова Е. А. Домашняя учебная работа как средство формирования познавательного интереса младших школьников // International Scientific Review № 16(26) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXIV International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 08 October, 2016). p. {см. сборник} Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Пустовойтова Мария Васильевна / Pustovoytova Maria - студент-магистр;

Шаповалова Екатерина Александровна / Shapovalova Ekaterina - студент-магистр, кафедра теории и методики начального общего и музыкального образования, факультет педагогики и психологии, Брянский государственный университет им. И. Г. Петровского, г. Брянск

Аннотация: в статье анализируются виды домашней работы, рассматриваются средства формирования познавательного интереса, а также специфика работы с домашними учебными заданиями.

Abstract: different types of homework are analyzed in the article, the means of formation of cognitive interest and the specifics of work with home educational tasks are also discussed.

Ключевые слова: домашняя учебная работа, познавательный интерес, младший школьник, педагог.

Keywords: home academic work, cognitive interest, junior high school student, teacher.

Литература

Голенкова О. В. Балльно-рейтинговая система как система оценки качества обучения // Современное образование: содержание, технологии, качество, 2015. № 2. С. 90-92.
Жуков В. К. Педагогика и психология. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. 139 с.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений. М.: Юрайт, 2010. 798 с.
Бурак А. О., Кишкилев С. Ю., Пустовойтова М. В. Формирование корпоративной культуры методами PR. “THEUNITYOFSCIENCE” Vienna. Austria, 2016. С. 17-19.
Бурак А. О., Кишкилев С. Ю., Пустовойтова М. В. Методика работы социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей, Geneva (Switzerland), 2015. С. 203-205.