Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 13 сентября 2022

Просмотров: 242

Mikheev E.R., Mikheeva D.F.

Mikheev Eduard Rafailevich – physical education teacher;

Mikheeva Dilyara Faridovna - physical education teacher,

Municipal budgetary educational institution

Gymnasium No. 52,

Kazan

Abstract: the article analyzes physical exercises and all life processes that affect the nervous system of schoolchildren.

Keywords: physical exercises, schoolchildren's health, central nervous system, physical activity.

Михеев Э.Р., Михеева Д.Ф.

Михеев Эдуард Рафаильевич – учитель физической культуры;

Михеева Диляра Фаридовна - учитель физической культуры,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия № 52,

г. Казань

Аннотация: в статье анализируются физические упражнения и все процессы жизнедеятельности, которые влияют на нервную систему школьников.

Ключевые слова: физические упражнения, здоровье школьников, ЦНС, физическая нагрузка.

Список литературы / References

1. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура / С.П. Евсеев. М., 2005. 296 с.
2. Малозёмов О.Ю. Физкультурная деятельность в сохранении здоровья учащихся: социально-педагогический аспект: монография / О.Ю. Малозёмов. Екатеринбург, 2008. 217 с.
3. Федеральный закон № 5487-1 от 22.07.1993 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».
4. Практикум по психологии здоровья / под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2005. 352 с.
5. Щедрина А.Г. Здоровый образ жизни / А.Г. Щедрина. Новосибирск, 2007. 144 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Михеев Э.Р., Михеева Д.Ф.ЛЕЧЕБНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ОРГАНИЗМ ЗАНИМАЮЩИХСЯ [THERAPEUTIC EFFECT OF PHYSICAL EXERCISES ON THE BODY OF THOSE ENGAGED]// XXIХ INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY. Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2022 (Boston, USA - 27 August, 2022). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 27 июля 2022

Просмотров: 267

Efremova Yu.S. 

Efremova Yulia Sergeevna - Educator,

МUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION

KINDERGARTEN № 178, IVANOVO

Abstract: this article substantiates the relevance of the problem of supporting initiative and developing independence in children of primary preschool age. The subject-subject approach in solving the designated problem is considered. The ways and conditions for supporting the initiative and developing independence are determined.

Keywords: initiative support, independence development, preschool education,primary preschool age, children's initiative, children's independence.

Ефремова Ю.С. 

Ефремова Юлия Сергеевна – воспитатель,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 178, г. Иваново

Аннотация: в данной статье обоснована актуальность проблемы поддержки инициативы и развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста. Рассмотрен субъект-субъектный подход при решении обозначенной проблемы. Определены способы и условия поддержки инициативы и развития самостоятельности.

Ключевые слова: поддержка инициативы, развитие самостоятельности, дошкольное образование, младший дошкольный возраст, детская инициатива, детская самостоятельность.

Список литературы / References

1. Басаргина М.В. Игра как средство развития инициативы и самостоятельности дошкольников // Детская инициатива как условие личностного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, 2022. С. 46-49.
2. Башарина А.Ю., Деткова К.В. Развитие инициативы и самостоятельности в младших дошкольников при помощи технологии «Групповой сбор» // Образование и наука в современных условиях, 2015. № 2 (3). С. 46-48.
3. Вершинина Н.А., Лагутина Ю.В. Педагогическая поддержка как основное условие развития познавательной самостоятельности дошкольников // Вестник Череповецкого государственного университета, 2020. № 1 (94). С. 125-136.
4. Кабенова И.Ф. Концепция современной среды дошкольных образовательных учреждений // Педагогический форум, 2021. № 2 (8). С. 240-244.
5. Пашкова Я.А., Хижняк О.В. Развитие инициативности и самостоятельности дошкольников в двигательной деятельности в условиях обогащенной предметно-пространственной среды // Наука через призму времени, 2017. № 9 (9). С. 255-257.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Efremova Yu.S. WAYS TO SUPPORT CHILDREN'S INITIATIVE AND DEVELOP INDEPENDENCE IN EARLY PRESCHOOL AGE [СПОСОБЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ И РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ]// XXIX «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 31 August, 2022). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 03 июня 2022

Просмотров: 398

Bashirova G.I., Ganbarov B.A.

Bashirova Gulshan Ismail kyzy - Candidate of Philological Sciences, Associate Professor;

Ganbarov Bahadur Akif oglu - Colonel-Lieutenant, Head of the Department,

DEPARTMENT OF COOPERATION FOR PEACE AND NATO HUMANITARIAN AID,

MILITARY INSTITUTE NAMED AFTER HEYDAR ALIYEV,

BAKU, Republic Of Azerbaijan

Abstract: the choice of goals is carried out in accordance with the requirements of self-education, the acceptance and understanding of the goal set by the teacher to set goals independently and in this regard, the idea of a chain structure of events from beginning to end, the choice of a goal from the possible and the rationale for this choice, the ability to realize the realization of the goal, compatibility these goals with opportunities and replacing an unrealistic goal with a real one, active examination to find out your goals, determining the sequence of goals, distinguishing between primary and secondary goals, setting new goals depending on the level of achievement as a result of educational activities, setting flexible goals, i.e. changing goals depending on the circumstances and situation, choosing methods and means to overcome obstacles on the way to achieving the set goals, non-standard, far from stereotypes, setting original goals (in creative trainings), etc.

Keywords: goals, extracurricular activities, extracurricular activities, target component, reality, changing goals, design, content.

Баширова Г.И, Ганбаров Б.А.

 Баширова Гульшан Исмаил кызы - кандидат филологических наук, доцент;

Ганбаров Бахадур Акиф оглы - Полковник-лейтeнaнт, начальник кафедры,

кафедра сотрудничества во имя мира и гуманитарной помощи НАТО, Военный институт им. Гейдара Алиева,

г. Баку, Азербайджанская Республика

 Аннотация: выбор целей проводится в соответствии с требованиями самообразования, принятие и понимание поставленной учителем цели самостоятельно ставить цели и в связи с этим представление о цепочечной структуре событий от начала до конца, выбор цели из возможного и обоснование этого выбора, возможность осознать реализации цели, совместимость этих целей с возможностями и замена нереальной цели реальной, активный осмотр для выяснения своих целей, определение последовательности целей, различение основных и второстепенных целей, постановка новых целей в зависимости от уровня достижений в результате образовательной деятельности, постановка гибких целей, т.е. изменение целей в зависимости от обстоятельств и ситуации, выбор методов и средств преодоления препятствий на пути к реализации поставленных целей, нестандартные, далекие от стереотипов, постановка оригинальных целей (в творческих тренингах) и т.д.

Ключевые слова: цели, внешкольная деятельность, внеаудиторной деятельность, целевой компонент, реальность, изменение целей, дизайн, содержание.

 Список литературы / References

1. Bashirova I. “The role of extracurricular activities in the formation of responsible attitude to training among cadets” Ministry of education of the of AR Institute of education Research papers volume 85. № 6, 2018. 41-49.
2. Bashirova G.I. (Republic of Azerbaijan). “Scientific approaches to the organizational and pedagogical substantiation of modernization of humanitarian training of cadets in special military educational institutions”№ 7 (56), 2020. 40-45.
3. Bashirova G.I. (Republic of Azerbaijan) «Pedagogical cooperation is a prerequisite for optimization relations between teachers and cadets» VII international correspondence scientific specialized conference «International scientific review ….» (Boston. USA. November 11-12, 2018) 52-63.
4. Bashirova G.I. (Azerbaijan Republic) “Formation of an optimal model of pedagogical interaction between teachers and students in the educational process of special universities”. Publishing house «Problems of science» № 5 (44), 2019
5. Bashirova G.I. (Republic of Azerbaijan) “Forming optimal models pedagogical models in special incorrect information technology management and course professional development institute in time training processes shopping processes” p.15-26 «XI International correspondence scientific specialized conference»” «International scientific review …» (Boston. USA. May 16-17, 2019).
6. Bashirova G.I. (Republic of Azerbaijan) «Teachers and students of the pedagogical cooperation of foreign literature in the twentieth» VII international correspondence scientific specialized conference «International scientific review» (Boston. USA. November 11-12, 2018).
7. Bashirova G.I. Pedagogical aspects of the organization of humanitarian training of officers in military universities abroad] // XV international scientific review (Boston. USA, 19, 2020).
8. Bashirova G.I. “Socio-pedagogical factors of modernization of humanitarian training of cadets of military-special educational institutions” Science, education and culture. № 10 (54), 2020. Р. 17-22.
9. Bashirova G.I. “Pedagogical aspects of the organization of humanitarian training of officers in military universities abroad” // XXII İnternational scientific review (Boston, USA: 11, 2020). 12-23 р.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Баширова Г.И, Ганбаров Б.А. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ [PEDAGOGICAL ASPECTS OF TRAINING]// XXVIII «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 31 May, 2022). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 03 июня 2022

Просмотров: 228

Atajanova Sh.A. 

Atajanova Shakhnoz Abbosovna - Candidate of Pedagogical Sciences, Аssociate Professor,

DEPARTMENT THEORY AND METHODOLOGY OF TEACHING ENGLISH, FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES,

ТАSHKENT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER NIZAMI,

TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

 Abstract: in Uzbekistan, much attention is paid to teaching a foreign language in higher educational institutions. The problem of teaching students productive writing is considered. Russian teachers and methodologists understand the purposes and problems of training students differently, making various demands to the result of productive writing. In the article the analysis of theoretical views on a problem of training students is offered. In the course of formation of skills of written language the author suggests to be guided not only by a letter product – the text, but also by process of creation of written speech work, and also pays attention to various approaches to the theory of estimation of written works of students with the different level of language competence. Recurrence of nature of process of the letter makes the training of students in various methods of editing written works logical. Lag in the level of writing skills in a foreign language can be overcome on condition of different use of the exercises which are based on the modern principles of training in foreign languages.

Keywords: written communicative competence, methods of editing written works, criteria of an assessment of the letter, transformational and expressional exercises.

Атажанова Ш.А. 

Атажанова Шахноз Аббасовна - кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра теории и методики преподавания иностранного языка, факультет иностранных языков,

Ташкентский государственный педагогический университет им. Низами,

г. Ташкент, Республика Узбекистан

 Аннотация: рассматривается проблема обучения  речи на иностранном языке студентов педагогических факультетов. Отечественные педагоги и методисты по-разному понимают цели и задачи обучения письменной речи на иностранном языке, выдвигая различные требования к конечному результату. В статье предлагается анализ теоретических воззрений на проблему обучения письменной речи студентов. В процессе формирования навыков письменной речи автор предлагает ориентироваться не только на продукт письма. Цикличность характера процесса письма делает логичным обучение студентов различным приемам редактирования письменных работ. Отставание уровня сформированности навыков письменной речи на иностранном языке может быть преодолено при условии использования различного рода упражнений, базирующихся на современных принципах обучения иностранным языкам.

Ключевые слова: письменная коммуникативная компетенция, приемы редактирования письменных работ, критерии оценки письма, трансформационные и экспрессивные упражнения.

Список литературы / References

1. Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи // ИЯШ, 1998. № 3. С. 5–11.
2. Каплич Л.В. Начало обучения продуктивной письменной речи в лингвистическом вузе. АКД / Моск. гос. лингв. ун-т. М., 1996. 25 с.
3. Казарицкая Т.А. Проблемы содержания обучения письму в языковом вузе // Методы организации обучения иностранному языку в языковом вузе / Тр. МГЛУ. М., 1999. Вып. 370. С. 63–74.
4. Руднева Т.И., Липатова Н.О., Агеенко Н.В. Готовность специалистов к соблюдению норм профессиональной этики: Монография / Т.И. Руднева, Н.О. Липатова, Н.В. Агеенко. Самара: Самарский гос. ун-т, 2009.
5. Рыбкина А.А. Новая трактовка целей непрерывного языкового образования в юридических вузах МВД / Вестник Самарского государственного университета, 2010. № 3 (77). С. 207–213.
6. Соловова Е.Н. Обучение письму // ELT News & Views. М.: Динтернал, 2000. № 6. С. 2–15.
7. Ульянова И.Г. Совершенствование умений письменной речи на иностранном языке у студентов 3-го курса языковых вузов): СПб., 1997. 15 с.
8. Dvorak Tr. Writing in the Foreign Language. Pp. 145-67 in B. Wing, ed., Listening, Reading, Writing: Analysis and Application. Middlebury. VT: 2006. P. 55.
9. Omaggio A.C. Becoming Proficient in Writing. Teaching Language in Context. Boston, Mass.: Heinle & Heinle Publishers, 1996. P. 23.
10. Rivers W.M. A Practical Guide to the Teaching French. New York: Oxford University Press, 2005. P. 34.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Атажанова Ш.А.  ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ РЕЧИ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ УЗБЕКИСТАНА [ISSUES OF TEACHING SPEECH IN FRENCH FOR STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES]// XXVIII «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 31 May, 2022). с. {см. сборник}