Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 04 мая 2022

Просмотров: 477

Doniyorov Sh.Kh. 

Doniyorov Shokirjon Khudоyberdievich - Independent Researcher,

SCIENTIFIC RESEARCH INSTITUTE OF PEDAGOGICAL SCIENCES OF UZBEKISTAN NAMED AFTER KARI NIYАZI,

TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

 Abstract: in this article we will talk about the educational process carried out with a team of students, about the social activities of teachers and their special significance for a team of students, about demonstrating to students the valuable value of communication in the process of collective activity. The teacher simultaneously acts as a teacher of natural sciences, a class teacher, and a club leader. In the process of fulfilling their duties, the educator leaves the school and enters the microsocial environment. Working with parents, improving the pedagogical knowledge of community members is one of the important tasks of the teaching staff.

Keywords: student, school, teacher, goal, self-government, formal, informal, professional activity.

Дониеров Ш.Х.

 Дониёров Шокиржон Худойбердиевич - независимый исследователь,

Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук им. Кори Ниязи,

г. Ташкент, Республика Узбекистан

 Аннотация: в данной статье речь пойдет об образовательном процессе, осуществляемом с коллективом учащихся, о социальной деятельности педагогов и их особой значимости для коллектива учащихся, о демонстрации учащимся ценного значения общения в процессе коллективной деятельности. Воспитатель одновременно выступает учителем естественных наук, классным руководителем, руководителем клуба. В процессе выполнения своих обязанностей воспитатель покидает школу и попадает в микросоциальную среду. Работа с родителями, повышение педагогических знаний членов сообщества – одна из важных задач педагогического коллектива.

Ключевые слова: ученик, школа, педагог, цель, самоуправление, формальная, неформальная, профессиональная деятельность.

References / Список литературы

1. Decree of the Republic of Uzbekistan № PF-6097 of October 29, 2020 "On approval of the Concept of development of science until 2030". [Electronic Resource]. URL: https://lex.uz/ (date of access: 04.05.2022).
2. Safarova R. and other. Principles and parameters of the organization of the process of formation of skills of cooperation in students based on friendly relations // Monograph. - Tashkent: Science and Technology, 2013. 13 p.
3. Maxmudova D.B. Didactic system of socialization of general secondary school students through work and professional skills: written dissertation for obtaining the degree of Doctor of Philosophy (PhD). Nukus, 2020. 133 p.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Дониеров Ш.Х. У СТУДЕНЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА ЕСТЬ ЕДИНАЯ, ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ДЛЯ ВСЕХ[THE STUDENT BODY HAS A SINGLE, COMMON GOAL FOR ALL]// LXXXV International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 26 May, 2022). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 04 мая 2022

Просмотров: 522

Abdullaeva N.J. 

Abdullayeva Nasiba Juraevna - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department,

DEPARTMENT OF GENERAL PEDAGOGICS,

ANDIJAN STATE UNIVERSITY,

ANDIJAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the relevance of the problem is connected with discussions about the need to educate a personality in the process of high-quality professional training of teachers, the real state of formation of a responsible attitude towards the teaching profession among graduates. Based on the analysis of scientific resources and empirical material, the article identifies and characterizes mental and physical factors (psychological and pedagogical factors of obstacles (obstacles) and stimulation factors (conditions) for a responsible attitude to the future profession among students of pedagogical universities.

Keywords: discussion, personality education, process, high-quality professional training of teachers.

Абдуллаева Н.Ж. 

Абдуллаева Насиба Жураевна - кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой,

кафедра общей педагогики,

Андижанский государственный университет,

г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: актуальность проблемы связана с дискуссиями о необходимости воспитания личности в процессе качественной профессиональной подготовки педагогов, реальном состоянии сформированности у выпускников ответственного отношения к педагогической профессии. На основе анализа научных ресурсов и эмпирического материала в статье выделены и охарактеризованы психические и физические факторы (психолого-педагогические факторы препятствия (препятствия) и факторы стимулирования (условия) ответственного отношения к будущей профессии у студентов педагогических вузов.

Ключевые слова: дискуссия, воспитание личность, процесс, качественной профессиональной подготовки педагогов.

Список литературы / References

1. Даньшина В.В. Формирование личностного смысла педагогической деятельности у студентов педвуза в процессе профессиональной подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Саратов, 2009. 21 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования.Абдуллаева Н.Ж. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ [FACTORS IN THE FORMATION OF PEDAGOGICAL RESPONSIBILITY OF FUTURE TEACHERS]// LXXXV International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 26 May, 2022). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 06 апреля 2022

Просмотров: 616

Dzyatkovskii A.D. 

Dzyatkovskii Anton Dmitrievich – Candidate of Pedagogical Sciences,

CEO OF PLATINUM SOFTWARE DEVELOPMENT COMPANY

MELBOURNE, AUSTRALIA

Abstract: the article deals with the difficulties of teachers who teach children with different educational needs in the conditions of inclusive education. The article raises the problem of organizing continuous psychological and pedagogical monitoring of each child's changes throughout the learning process. The possibilities of solving this problem using information and communication technologies, blockchain technology, are considered. The author substantiates the possibilities and advantages of this technology for use in inclusive education.

Keywords: inclusion, ICT, monitoring, blockchain.

Дзятковский А.Д. 

Дзятковский Антон Дмитриевич - кандидат педагогических наук, генеральный директор,

 Платиновая компания по разработке программного обеспечения,

г. Мельбурн, Австралия

Аннотация: в статье рассматриваются трудности педагогов, обучающих детей с разными образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования. Ставится проблема организации непрерывного психолого-педагогического мониторинга развития каждого ребенка на протяжении всего времени обучения. Рассмотрены возможности решения данной проблемы с использованием информационно-коммуникационных технологий, технологии блокчейна. Автор обосновывает возможности и преимущества этой технологии для использования в условиях инклюзивного образования.

Ключевые слова: инклюзия, ИКТ, мониторинг, блокчейн.

Список литературы / References

1. Global Education Monitoring Report. Inclusion and Education: All means all. 2020. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373721/ (дата обращения: 02.04.2022).
2. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Аналитическая записка. Октябрь 2010. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214675.pdf/ (дата обращения: 02.04.2022)
3. The Salamanca statement and framework for action on special needs education, 1994. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.european-agency.org/sites/default/files/salamanca-statement-and-framework.pdf/ (дата обращения: 02.04.2022).
4. United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convention_accessible_ pdf.pdf/ (дата обращения: 03.04.2022).
5. Okolo C.M., Diedrich J. Twenty-Five Years Later: How is Technology Used in the Education of Students with Disabilities? Results of a Statewide Study // Journal of Special Education Technology, 2014. Vol. 29. № 1. P. 1–20. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.learntechlib.org/p/130509/ (дата обращения: 03.04.2022).
6. Шеманов А.Ю. Цифровые технологии в контексте инклюзии // Современная зарубежная психология, 2016. Том 5. № 3. С. 66-74.
7. Дзятковская Е.Н. Учебная культура как фактор информационной безопасности жизнедеятельности: монография. Москва: Экология и образование, 2012. 248 с.
8. Зембатова Л.Т., Хаблиева С.Р. Роль и место информационных технологий при реализации инклюзивного образования // Вестник Армавирского государственного педагогического университета, 2019. № 3. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-mesto-informatsionnyh-tehnologiy-pri-realizatsii-inklyuzivnogo-obrazovaniya/ (дата обращения: 03.04.2022).
9. Dziatkovskii A. Education through the lens of blockchain and vice versa // Journal of Modern Education Review (ISSN 2155-7993), Academic Star Publishing Company. 2021. Issue 6. (USA). [Электронный ресурс]. Режим доступа: 15341/jmer(2155-7993)/08.11.2021/009/ (дата обращения: 03.04.2022).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Дзятковский А.Д. ТЕХНОЛОГИЯ БЛОКЧЕЙН В ПРАКТИКЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [BLOCKCHAIN TECHNOLOGY IN THE PRACTICE OF INCLUSIVE EDUCATION]// LXXXV International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 26 May, 2022). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 04 апреля 2022

Просмотров: 462

Esaulova A.V.

Esaulova Angelika Valeryevna - Educator,

МUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION

KINDERGARTEN № 178, IVANOVO

Abstract: the article deals with the issues of gender-role education of children in single-parent families, as well as the possibility of interaction between parents and a preschool educational organization for the most harmonious development of feminine and masculine qualities in a child.

Keywords: gender-role education, incomplete families, harmonious personality, value orientations.

Есаулова А.В.

Есаулова Анжелика Валерьевна – воспитатель,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 178, г. Иваново

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы полоролевого воспитания детей в неполных семьях, а также возможности взаимодействия родителей и дошкольной образовательной организации для наиболее гармоничного развития в ребёнке женских и мужских качеств.

Ключевые слова: полоролевое воспитание, неполные семьи, гармоничная личность, ценностные установки.

Список литературы / References

1. Гребенников И.В., Ковинько Л.В. Семейное воспитание: Краткий словарь / М.: Политиздат, 1990. 319 с.
2. Иванова Н.П. Неполная семья: особенности социализации детей / Н.П. Иванова // Соц. Педагогика, 2011. № 6. С. 115-121. Библиогр. с. 121.
3. Назаров В.И., Моторина Н.В. Предпосылки развития компетентности взаимодействия воспитателей с воспитанниками в условиях дошкольных образовательных организаций // Научно-методический журнал «Вестник ВлГУ». ВлГУ, 2021. № 47 (66). 174 с. (Педагогические и психологические науки). С. 136-146.
4. Проблемы неполных семей / авт.-сост. Л.М. Волкова, Н.П. Бурдыко. Минск: Красико-Принт, 2011. 125 с. Библиогр.: с. 123-124.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Есаулова А.В. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА В ДОО [FEATURES OF GENDER-ROLE EDUCATION OF CHILDREN FROM SINGLE-PARENT FAMILIES OF SENIOR PRESCHOOL AGE IN THE CONDITIONS OF DEVELOPMENT OF MODERN SOCIETY IN PRESCHOOL]// XXVIII «INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 25 April, 2022). с. {см. сборник}