Педагогические науки

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ MAIN CRITERIA OF QUALITY EDUCATION

Abdullaeva D.Sh., Safarova O.K., Izomova U.I., Rakhimova U.H., Abdulloyeva Z.Z., Bobomurodova M.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Abdullaeva Dilsora Sharipovna - primary education Teacher;

Safarova Ozoda Kakhorovna - primary education Teacher;

Izomova Ugiloy Isomiddinovna - primary education Teacher;

Rakhimova Umida Hamidovna - geography Teacher,

SCHOOL № 17;

Abdulloyeva Zubayda Ziyodulloyeva - primary education Teacher;

Bobomurodova Munira Mustafoyevna - primary education Teacher,

SCHOOL № 15,

NAVОI, KYZYLTEPA DISTRICT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: in article the content of education as system in which, consideration of modern approaches and paradigms of education allows to draw a conclusion that for the person education is not just the sum of knowledge, abilities, skills but also psychological readiness for their continuous accumulation, processing, besides knowledge, abilities, and skills is considered, cumulative experience of creative activity joins as an element. On the basis of researches it is possible to define logic of search from structure of human activity to structure of the personality, from it - to structure of maintenance of education, further - to structure of maintenance and training.

Keywords: pedagogical theory, standardizations of educational process, program provision, informational education, educational components.

Абдуллаева Д.Ш., Сафарова О.К., Изомова У.И., Рахимова У.Х., Абдуллойева З.З., Бобомуродова М.М.

Абдуллаева Дилсора Шариповна - учитель начального образования;

Сафарова Озода Кахоровна- учитель начального образования;

Изомова Угилой Исомидинова - учитель начального образования;

Рахимова Умида Хамидовна - учитель географии,

школа № 17;

Абдуллойева Зубайда Зиёдуллайевна - учитель начального образования;

Бобомуродова Мунира Мустафойевна - учитель начального образования,

школа № 15,

г. Навои, Кызылтепынский район, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматривается содержание образования как системы, в которой рассмотрение современных подходов и парадигм образования позволяет сделать вывод о том, что для человека образование - это не просто сумма знаний, умений, навыков, но и психологическая готовность к непрерывному их накоплению, переработке, помимо знаний, умений, и навыков, включается в качестве элемента совокупный опыт творческой деятельности. На основе исследований можно определить логику поиска от структуры человеческой деятельности к структуре личности, от нее - к структуре содержания образования, далее - к структуре содержания и обучения.

Ключевые слова: педагогическая теория, уровень образовательного процесса, программное обеспечение, информатизация образования, компоненты образования.

Список литературы / References

1. Мустафакулов А.А., Абдурасулов Ф.П. «Концептуальный подход к понятию «мониторинг» // Молодой учёный № 13 (93), 2015. Казань. Стр. 671-673.
2. Бестужев-Лада И.В. Экспертный сценарно-прогностический мониторинг: принципы организации // Социологические исследования, 1993. № 8. Стр. 73-77.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Абдуллаева Д.Ш., Сафарова О.К., Изомова У.И., Рахимова У.Х., Абдуллойева З.З., Бобомуродова М.М. ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ [MAIN CRITERIA OF QUALITY EDUCATION] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 10 May, 2019). с. {см. сборник}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях