Статьи участников конференции

FORMATION OF A CONNECTED SPEECH OF PUPILS WHEN WORKING WITH PLOTARY PICTURES IN RUSSIAN LANGUAGE LESSONS [ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПРИ РАБОТЕ С СЮЖЕТНЫМИ КАРТИНКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА]

Mamedova N.Z.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Mamedova Nargiza Ziraddinovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT OF THE UZBEK LANGUAGE, PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY, TASHKENT STATE AGRARIAN UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article is devoted to the problem and the solution to the formation of coherent speech of students when working with plot pictures in the Russian language lessons. Given the main didactic principles which students relate to the development of a coherent speech with plot pictures: the principle of taking into account the age-psychological and individual characteristics of children; the principle of increasing the complexity of the depicted material; consideration of the volume and degree of diversity of the material; consideration of the emotional complexity of the material. Based on these principles, it is necessary to identify the main goals and objectives of the work on the plot pictures: to enrich the knowledge of children about the surrounding objects and phenomena, etc.

Keywords: Russian language, formation, coherent speech, plot picture.

Мамедова Н.З.

Мамедова Наргиза Зираддиновна - старший преподаватель, кафедра узбекского языка, педагогики и психологии, Ташкентский государственный аграрный университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: данная статья посвящена проблеме и решению формирования связной речи учащихся при работе с сюжетными картинками на уроках русского языка. Даны основные дидактические принципы, которые для учащихся относятся к развитию связной речи с сюжетными картинками: принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей детей; принцип возрастания сложности изображенного материала; учет объема и степени разнообразия материала; учет эмоциональной сложности материала. Исходя из данных принципов, следует выявить основные цели и задачи работы по сюжетным картинкам: обогащать знания детей об окружающих предметах и явлениях и др.

Ключевые слова: русский язык, формирования, связная речь, сюжетная картинка.

Список литературы / References

1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений.
2. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цейтлин В.С. Общая методика обучения описательной речи в средней школе. М., 2003 г.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Мамедова Н.З. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПРИ РАБОТЕ С СЮЖЕТНЫМИ КАРТИНКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА [FORMATION OF A CONNECTED SPEECH OF PUPILS WHEN WORKING WITH PLOTARY PICTURES IN RUSSIAN LANGUAGE LESSONS] // V INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF HISTORY, CULTURAL STUDIES AND PHILOLOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 21 January, 2019). с. {см. сборник}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях