Психологические науки

РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ THE ROLE OF THE TEACHER IN THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ CREATIVE ABILITIES

Abil'mazhinova O.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Abil'mazhinova Oryngul' Sljambekovna – PhD, SPECIALTY:  PEDAGOGY-PSYCHOLOGY, KAZAKH HUMANITARIAN LAW INNOVATIVE UNIVERSITY, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN, SEMEY, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Abstract: this article discusses the experience of using the creative potential of a student at all stages of education in a higher education institution to develop his creative thinking aimed at solving non-standard creative problems. Creative self-realization of students is not only possible in the learning process, but also the most relevant in the process of performing independent research work. Analyzed the characteristics of independent and research works of students for the development of creative thinking and organization of the educational process in order to enhance the independent cognitive activity of students. The necessity of the subject relationship in the educational process is identified and justified. Based on the study, it is proposed to highlight the most acceptable innovative experience of teachers.

Keywords: creativity, self-study, creative thinking, research work.

Абильмажинова О.С. 

Абильмажинова Орынгуль Слямбековна – докторант, специальность: педагогика - психология, Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет, г. Семей, Республика Казахстан

Аннотация: в данной статье рассматривается опыт использования творческого потенциала студента на всех этапах обучения в вузе на развитие его творческого мышления, направленного на решение нестандартных творческих задач. Творческая самореализация студентов не только возможна в процессе обучения, но и наиболее актуальна в процессе выполнения самостоятельной и научно-исследовательской работы. Проанализированы характерные особенности самостоятельных и научно-исследовательских работ студентов для развития творческого мышления и организации учебного процесса с целью, активизации самостоятельной познавательной деятельности студентов. Выявлена и обоснована необходимость субьектного отношения в учебном процессе. На основе проведенного исследования предлагается выделить наиболее приемлемый инновационный опыт преподавателей.

Ключевые слова: творчество, самостоятельная работ, творческое мышление, научно-исследовательская работа.

Список литературы / References

1. Короткова М.В. Методика преподавания игр и дискуссий на уроках. М.: Владос, 2001. 256 с.
2. Галиев Т. Системный подход к интенсификации учебного процесса. Алматы: Ғылым. № 2. 303 с.
3. Мерлан. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.kazustaz.kz/ustaz/712-studentterd-zndk-zhmystaryn-yymdastyry-timdzholdary.html/ (дата обращения: 02.04.2019).
4. Махмутов М.И. Современный урок. 2-е изд. М., 2010. 78 c.
5. Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе: методическое пособие. Второе издание. М.: «Совершенство», 2000. С. 202-204.
   

   Ссылка для цитирования данной статьи
   

   		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
   Ссылка для цитирования. Абильмажинова О.С. РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ [THE ROLE OF THE TEACHER IN THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ CREATIVE ABILITIES] // XI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 17 May, 2019). с. {см. сборник}

    

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях