Педагогические науки

THE NATURE OF MATHEMATICAL GIFTEDNESS [ПРИРОДА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЁННОСТИ]

Sundukova T.O.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Sundukova Tatiana Olegovna – PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT OF COMPUTER SCIENCE AND IT,

LEO TOLSTOY TULA STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, TULA

Abstract: in this article, foreign and domestic research in the field of disclosure of the essence of mathematical giftedness and identification of children with this giftedness are considered. Since the field of mathematical giftedness is, as an interdisciplinary field, still under development stage, in this article we are trying to provide answers to a number of questions. What is mathematical giftedness? What is the mathematical giftedness of discovery or creation? What influences the development of mathematical giftedness?

Keywords: giftedness, mathematical giftedness, talent, mathematical abilities, mathematical giftedness as a discovery, mathematical giftedness as a creation.

Сундукова Т.О. 

Сундукова Татьяна Олеговна – кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра информатики и вычислительной техники,

Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, г. Тула

Аннотация: в данной статье рассмотрены зарубежные и отечественные исследования в области раскрытия сущности математической одаренности и идентификации детей, обладающих данной одаренностью. Поскольку область математической одаренности, как междисциплинарная область, все еще находится в стадии разработки, в этой статье мы пытаемся дать ответы на ряд вопросов. Что такое математическая одаренность? Чем же является математическая одаренность - открытием или созданием? Что влияет на развитие математической одаренности?

Ключевые слова: одаренность, математическая одаренность, талант, математические способности, математическая одаренность как открытие, математическая одаренность как создание.

Список литературы / References

1. Adelson J., Carroll S., Casa T., Gavin M., Sheffield L., Spinelli A. Project M3: mentoring mathematical minds – A research-based curriculum for talented elementary students // Journal of Advanced Academics, 2007. № 18 (4). P. 566-585.
2. Albon R., Jewels T. Gifted university students: Last chance to ‘come out of the closet’ // 10th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Singapore, 2008. P. 157-173.
3. Bicknell B. Who are the mathematically gifted? Student, parent, and teacher perspectives // Research in Mathematical Education, 2009. № 13 (1). P. 63-73.
4. Binet A. Les idées modernes sur les enfants. Paris, 1909. 376 р.
5. Boaler J. Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2015. 320 р.
6. Brandl M. High attaining versus (highly) gifted pupils in mathematics: a theoretical concept and an empirical survey // CERME 7. Univ. of Rzeszów, Poland, 2011. Р. 1044-1055.
7. Brandl M., Barthel C. A comparative profile of high attaining and gifted students in mathematics // ICME-12, 2012. Р. 1429-1438.
8. Clark B. Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school. Upper Saddle River, J: Prentice Hall, 2002. 432 р.
9. Dai D.Y. The nature and nurture of giftedness: A new framework for understanding gifted education. New York, 2010. 312 р.
10. Diezmann C.M., Watters J.J. Characteristics of young gifted children. Educating Young Children, 2000. № 6 (2). P. 41-42.
11. Dweck C. Mindset: The new psychology of success. New York: Random House, 2006. 276 p.
12. Gagne F. Building gifts into talents: Detailed overview of the DMGT 2.0 // Leading change in gifted education: The Festschrift of Dr. Joyce Vantassel-Baska. Waco, TX: Prufrock Press, 2009. P. 61-80.
13. Harrison C. Giftedness in early childhood: The search for complexity and connection. Roeper Review, 2003. №26(2). P.78-84.
14. Heller K., Ziegler A. Begabt sein in Deutschland. Berlin: LIT Verlag, 2007. 456 p.
15. Hong E., AquY. Cognitive and motivational characteristics of adolescents gifted in mathematics: Comparisons among students with different types of giftedness. Gifted Child Quarterly, 2004. № 48. P. 191-201.
16. Irvine S.H., Berry J.W. The abilities of mankind: A revaluation // Human abilities in cultural context. Cambridge Univ. Press, 1988. Р. 3–59.
17. Käpnick F. Mathematisch begabte Kinder. Modelle, empirische Studien und Förderungsprojekte für das Grundschulalter. Frankfurt am Main, 1998. 322 р.
18. Leikin R., Kloss Y. Mathematical creativity of 8th and 10th grade students // CERME7 Proceedings. Univ. of Rzeszów, Poland, 2011. P. 1084-1093.
19. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). Report of the NCTM task force on the mathematically promising. NCTM News Bulletin, 1995. 32 p.
20. Nolte M. Mathematically gifted young children – Questions about the development of mathematical giftedness // Talent development and excellence. Berlin, London: Lit Verlag, 2012. P. 155-176.
21. Olszewski-Kubilius P. Setting the record straight on ability grouping // Education Week, 2013. P. 58-63.
22. Öystein H.P. What characterizes high achieving students´ mathematical reasoning? // The elements of creativity and giftedness in mathematics. Rotterdam: Sense, 2011. P. 193-216.
23. Renzulli J.S. Reexamining the role of gifted education and talent development for the 21st century: A four-part theoretical approach // Gifted Child Quarterly, 2012. №56(3). P. 150-159.
24. Sheffield L.J., Bennett J., Berriozabal M., DeArmond M., Wertheimer R. Report of the NCTM task force on the mathematically promising. In L. J. Sheffield (Ed.), Developing mathematically promising students. Reston, VA: NCTM, 1999. P. 309-316.
25. Subotnik R.F., Robinson A., Callahan C.M., Gubbins E.J. Malleable minds: Translating insights from psychology and neuroscience to gifted education. Storrs: Univ. of Connecticut, NRCGT, 2012. 286 p.
26. Szabo A. Mathematical problem-solving by high achieving students: Interaction of mathematical abilities and the role of the mathematical memory // CERME9. Prague, Czech Republic, 2015. P. 1087-1093.
27. Winner E. The origins and ends of giftedness // American Psych., 2000. № 55 (1), P. 159-169.
28. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. М., 1968. 324 c.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Сундукова Т.О. ПРИРОДА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЁННОСТИ [THE NATURE OF MATHEMATICAL GIFTEDNESS] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY: IV International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 10 Augusta, 2018). с. {см. сборник}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях