Педагогические науки

ABOUT SOME ASPECTS OF APPLICATION OF ACTIVITY APPROACH IN THE PROCESS OF MATHEMATICAL TRAINING [О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПРИМЕНЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ]

Sultanov Zh., Ostanov K., Muradov K., Rakhimov Kh.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Sultanov Zhurakul - Сandidate of pedagogical sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT HIGHER MATHEMATICS AND INFORMATION TECHNOLOGIES,

SAMARKAND AGRICULTURAL INSTITUTE;

Ostanov Kurbon - Сandidate of pedagogical sciences ,senior Lecturer,

DEPARTMENT THEORY OF PROBABILITY AND MATHEMATICAL STATISTICS,

SAMARKAND STATE UNIVERSITY;

Muradov Kodir - assistant;

Rakhimov Kholmurad - assistant,

DEPARTMENT HIGHER MATHEMATICS AND INFORMATION TECHNOLOGIES

SAMARKAND AGRICULTURAL INSTITUTE,

SAMARKAND, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article outlines some aspects of the use of the activity approach in the process of teaching mathematics and gives recommendations for their application in lessons with the aim of developing students' creative independence. The basis of these elements of educational activity is the mathematical thinking of students, which as a form of mental activity, covering deep understanding, analysis, synthesis, comparison, generalization and concretization of knowledge about the world, aimed at solving the problems and achieving the truth. The application of modern innovative technologies contributes to the improvement of efficiency and training. The educational approach is associated with the creation of problem situations in the lessons that stimulate the opening of students. To create a problem situation in lessons, it is first of all expedient to use contradictory provisions, scientific theories, alternative points of view or pupils' answers to the proposed question or practical task, the implementation of which requires to draw on the material being studied.

Keywords: mathematics, training, activity approach, comparison, analysis, synthesis, observation, problem solving, motivation, interest.

Cултанов Ж., Останов К., Мурадов К., Рахимов Х.

Cултанов Журакул – кандидат педагогических наук, доцент

кафедра высшей математики и информационных технологий,

Самаркандский сельскохозяйственный институт;

Останов Курбон - кандидат педагогических наук, cтарший .преподаватель,

кафедра теории вероятностей и математической статистики,

Самаркандский государственый университет,

Мурадов Кодир – ассистент;

Рахимов Холмурад - ассистент,

кафедра высшей математики и информационных технологий,

Самаркандский сельскохозяйственный институт,

г. Самарканд, Республика Узбекистан

Аннотация: в этой статье излагаются некоторые аспекты использования деятельностного подхода в процессе обучения математике и даны рекомендации их применения на уроках с целью развития творческой самостоятельности учащихся. Основой этих элементов учебной деятельности служит математическое мышление учащихся, которое как форма мыслительной деятельности, охватывающая глубокое осмысление, анализ, синтез, сравнение, обобщение и конкретизацию знаний об окружающем мире, направленная на решение поставленных проблем и достижение истины. Применение современных инновационных технологий способствует повышению эффективности обучения. Деятельностный подход связан с созданием на уроках проблемных ситуаций, стимулирующих открытие учащихся. Для создания проблемной ситуации на уроках, прежде всего, целесообразно использование противоречивого положения, научных теорий, альтернативных точек зрения или ответов учеников на предложенный вопрос или практическое задание, выполнение которых требует опираться на изучаемый материал.

Ключевые слова: математика, обучение, деятельностный подход, сравнение, анализ, синтез, наблюдение, решения задач, мотивация, интерес.

Список литературы / References

1. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000.
2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Под ред. Е.С. Полат. / М.: Академия, 2001.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Cултанов Ж., Останов К., Мурадов К., Рахимов Х. О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПРИМЕНЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ // International Scientific Review № 5(36) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXIV International Scientific and Practical Conference ( Chicago, USA - 25 MAY, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Cултанов Ж., Останов К., Мурадов К., Рахимов Х. О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПРИМЕНЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ // International Scientific Review № 5(36). 2017. с. {см. сборник}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях