Педагогические науки

Технология диалога культур как средство расширения культурного поля студентов спортивной академии на уроках русского языка / Dialogue of Cultures technology as a means of expanding the cultural field sports academy students at Russian lessons

Тагиева Эллада Савай гызы / Tagiyeva Ellada – доктор философии по педагогике, доцент, докторант, Бакинский славянский университет, Азербайджанская государственная академия физической культуры и спорта, г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: в статье обосновывается необходимость применения технологии диалога культур для развития коммуникативной компетенции современного специалиста, раскрывается роль русского языка как иностранного в формировании культурного поля студентов. Пространство культуры, присвоенное личностью, можно назвать культурным полем. Автор раскрывает методику вовлечения участников диалога в мир русской и азербайджанской культуры, в процесс совместного обсуждения проблем духовной, нравственной, спортивной культуры современной молодёжи. Реализация технологии диалога культур способствовала расширению когнитивного поля студентов в области русского языка как иностранного и межкультурной коммуникации, выработке практических умений ведения диалога, расширению кругозора в области искусства, культуры страны изучаемого языка.

Abstract: today the innovative education must reflect the training processes and innovative learning of a person, developed his creative abilities and abilities of intercultural communication. The article dehisce the role of Russian language in the multicultural education of modern youth. The author analyzes the specification of activity of multicultural teacher, requirements to his personal and professional quality.

Ключевые слова: мультикультурное образование, русский язык как иностранный, профессиональная компетентность преподавателя, диалог культур, культурное поле.

Keywords: educational policy, multicultural education, professional competence of a teacher, dialogue and interrelation of culture, cultural field.

Литература

1. 1.Абдуллаев К. Мультикультурализм Азербайджана является примером для всего мира. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: minval.az/news/123538592.
2. Андреева И., Гасанова П. Круг чтения учащихся-билингвов // Русский язык в национальной школе, 2015, № 2, с. 22-26.
3. Ариарский М. А. Педагогическая культурология: методология и методика постижения культуры // Педагогика, 2014, № 5, с. 26-33.
4. Есенин С. А. Собрание сочинений: В 2 т. М.:Современник, 1990, 480 с.
5. Кузнецов А. М. Поле. Лингвистический энциклопедический словарь. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // lingvisticheskiy-slovar/.
6. Лапшина А. В. Особенности профессиональной подготовки будущих специалистов социально-культурной деятельности в вузах культуры и искусств // Молодой учёный, 2011, № 12, т. 2, с. 108-110.
7. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1991.
8. Тагисой Низами. Неиссякаемый источник. Сергей Есенин и Азербайджан неразделимы // Каспий, 6.11.2015, с. 11-12.
9. Ханджанбекова Ф. Баку соединил Магомаева и Есенина // Бакинский рабочий, 2010, 24.04, с. 4.
10. Черкезова М. В. Культуроведческий аспект литературного образования // Русская словесность, 1998, № 3, с. 32-36.
11. Шипулина Г. И. Словарь языка Есенина. Имя существительное. Б., 2013, 588 с.

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях