Педагогические науки

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО THE THEORETICAL CHARACTERISTICS OF TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE

Nimatova N.Н., Ochilova A.Z., Hamraeva A.M., MukhamadievaN.F.,Rakhmatova K.A.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Nimatova Nozima Нolboboevna - English Teacher;

Ochilova Aziza Zokirovna - English Teacher,

SCHOOL №13;

Hamraeva Adiba Muhiddin kizi - English Teacher,

SCHOOL № 10;

Mukhamadieva Nigora Fakhriddinovna - English Teacher;

Rakhmatova Kamola Asodovna - English Teacher,

SCHOOL №13,

SHAKHRISABZ, KASHKADARYA REGION, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: аuding or listening and comprehension are difficult for learners because they should discriminate speech sounds quickly, retain them while hearing a word, a phrase, or a sen­tence and recognize this as a sense unit. Pupils can easily and naturally do this in their own language and they, can not do this in a foreign language when they start learning the language. Pupils are very slow in grasping what they hear because they are conscious of the linguistic forms they perceive by the ear. This results in misunderstanding or a complete failure of understanding.

When auding a foreign language pupils should be very attentive and think hard. They should strain their memory and will power to keep the sequence of sounds they hear and to decode it.

Keywords: theory, listening, foreign language, writing, phrase, component, exercises, develop.

Ниматова Н.Х., Oчилова A.З., Хамраева А.М.,Мухамадиева Н.Ф., Рахматова К.А.

Ниматова Нозима Холбобоевна - учитель английского языка;

Очилова Азиза Зокировна - учитель английского языка,

школа № 13;

Хамраева Адиба Мухиддин кизи - учитель английского языка,

школа № 10;

Мухамадиева Нигора Фахриддиновна - учитель английского языка;

Рахматова Камола Асадовна - учитель английского языка,

школа № 13,

г. Шахрисабз, Кашкадарья область, Республика Узбекистан

Аннотация: аудио, аудирование и понимание трудны для учащихся, поскольку они должны быстро распознавать звуки речи, удерживать их при прослушивании слов, фраз или предложений и распознавать их как единицу чувств. Ученики могут легко и естественно делать это на своем родном языке, и они не могут делать это на иностранном языке, когда они начинают изучать язык. Ученики очень медленно понимают, что слышат, потому что они осознают языковые формы, которые они воспринимают на слух. Это приводит к недоразумению или полному провалу понимания.

При аудировании иностранного языка ученики должны быть очень внимательны и усердно думать. Они должны напрячь свою память и силу воли, чтобы сохранить последовательность звуков, которые они слышат, и расшифровать ее.

Ключевые слова: теория, аудирование, иностранный язык, письмо, фраза, компонент, упражнение, развивать.

References / Список литературы

1. Bim I.L. Metоdika оbucheniya inоstrannоmu yazo’ku v shkоle: Uchebnоe pоsоbie. M.: Prоsvehenie, 2003. 159 s.
2. Gabay T.V. Pedagоgicheskaya psixоlоgiya: Pedagоgika i psixоlоgiya: Uchebnоe pоsоbie. M.: Gardariki, 2003. 480 s.
3. Bellack A.A. The Language of the Classroom. New York: Teachers College Press, 1996. 274 p.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Ниматова Н.Х., Oчилова A.З., Хамраева А.М.,Мухамадиева Н.Ф., Рахматова К.А. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО [THE THEORETICAL CHARACTERISTICS OF TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE] // XIV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 November, 2019). с. {см. сборник}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях