Smirnova Yu.S.
Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Smirnova Yulia Sergeevna – Educator,
МUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION
KINDERGARTEN № 178, IVANOVO
Abstract: The article presents the experience of Russian psychologists and teachers. The problem of self-regulation development in older preschool children is considered. The concepts of self-regulation and arbitrary behavior are presented. The author makes an attempt to systematize and generalize the accumulated theoretical and practical experience on the issue of arbitrary regulation of one's own actions in the older preschool age. The diagnostic tools for determining the level of formation of self-regulation of older preschoolers are indicated. Diagnostics of self-regulation of children of the senior group of kindergarten are presented. The most effective conditions for the formation of self-regulation in preschool children are determined. Special attention is paid to child-adult interaction. Developing psychological and pedagogical work with children is based on the principles of individualization and differentiation of methods, techniques and tools
Keywords: self-regulation, educator, preschool child, preschool institution, self-control, game.
Смирнова Ю.С.
Смирнова Юлия Сергеевна – воспитатель,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 178, г. Иваново
Аннотация: в статье представлен опыт отечественных психологов и педагогов. Рассматривается проблема развития саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста. Представлены понятия саморегуляции и произвольного поведения. Автором сделана попытка систематизации и обобщения накопленного теоретического и практического опыта по вопросу произвольной регуляции собственных действий в старшем дошкольном возрасте. Обозначен диагностический инструментарий для определения уровня сформированности саморегуляции старших дошкольников. Представлены диагностики саморегуляции детей старшей группы детского сада. Определяются наиболее эффективные условия формирования саморегуляции у дошкольников. Особое внимание уделяется детско-взрослому взаимодействию. Развивающая психолого-педагогическая работа с детьми базируется на принципах индивидуализации и дифференциации методов, приемов и средств.
Ключевые слова: саморегуляция, воспитатель, дошкольник, дошкольное учреждение, самоконтроль, игра.
Список литературы / References
- Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет). М., 2004.
- Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. СПб., 2001.
- Краткий психологический словарь. / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1985.
- Лазарев М.Л. Программа “Познай себя”. М., 1993.
- Локалова Н.П. 90 уроков психологического развития младших школьников. М., 1995.
- Лопухина К.С. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. СПб., 1997.
- Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. М., 2002.
- Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М.: Новая школа, 1993.
- СполдингДж. Обучение через движение. М., 1992.
- Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. М., 2003.
Ссылка для цитирования данной статьи
 |
Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. | |
|
Ссылка для цитирования. Смирнова Ю.С. ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СОБСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ [TECHNIQUES AND METHODS OF ARBITRARY REGULATION OF ONE'S OWN ACTIONS IN THE SENIOR PRESCHOOL AGE IN THE CONDITIONS OF A PRESCHOOL ORGANIZATION] // XXIV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 12 April, 2021). с. {см. сборник} |
||
