Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 04 октября 2023

Просмотров: 1072

Ikromova S.A. (Republic of Uzbekistan)

Ikromova Sitora Akbarovna - assistant teacher,

ASIAN INTERNATIONAL UNIVERSITY,

BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article examines the general signs of a teenager’s orientation toward destructive behavior. Adolescence is a critical period for personality formation and the development of critical thinking skills. Building immunity to destructive ideas is a continuous process. Based on the activity approach, the main strategy for psychological and pedagogical prevention of risky destructive behavior of adolescents is identified - not to limit the activity of an individual prone to risk with prohibitions and censures, but to support, study and direct to constructive activities, creating a situation of success.

Keywords: orientation, destructive behavior, adolescence.

Икромова С.А. (Республика Узбекистан)

Икромова Ситора Акбаровна - ассистент преподаватель.

 Азиатский международный университет,

г. Бухара, Республика Узбекистан

Аннотация: в данном статьи рассматривается общие признаки ориентации подростка на деструктивное поведение. Подростковый возраст – критический период для формирования личности и развития навыков критического мышления. Формирование иммунитета к деструктивным идеям — это непрерывный процесс. На основе деятельностного подхода выделяется основная стратегия психолого-педагогической профилактики рискованного деструктивного поведения подростков - не ограничивать активность индивида, склонного к риску, запретами и порицаниями, а поддерживать, изучать и направлять на конструктивные виды деятельности, создавая ситуацию успеха.

Ключевые слова: ориентация, деструктивное поведение,  подростковый возраст.

Список литературы / References

1. Баратов Ш.Р., Джаббаров Х.Х. Психологические механизмы борьбы с ловушкой «Синий кит». Психология. Научный журнал. Бухара, 2017. №1(25)-Б. 2-12.
2. Баратов Ш.Р., Джаббаров Х.Х. Психологические механизмы формирования идеологического иммунитета у молодежи / Монография, Бухара, 2017, издательство «Дурдона». 190б.
3. Бажин Ю.Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля / Психологическая журнал / Ред Б.Ф. Ломов, Л.И. Ансиферова. - 1984. Том 5 №23.- С. 152-163.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования Ikromova S.A. GENERAL SIGNS OF A TEENAGER’S ORIENTATION TOWARD DESTRUCTIVE BEHAVIOR [ОБЩИЕ ПРИЗНАКИ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКА НА ДЕСТРУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ] // XСI International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA -  October, 2023). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 16 августа 2023

Просмотров: 912

Джураева М.З. (Республика Узбекистан)

Джураева Махасти Зокир кизи – преподаватель,

 кафедра теория и методика физической культуры,

Бухарский государственный педагогический институт,

г. Бухара. Республика Узбекистан

Аннотация: в данной статье рассматривается методика занятий художественной гимнастикой. В процессе развития спортивного мастерства гимнасток требования к отдельным компонентам были не равнозначны. Представлены следующие сведения: разделение тренировочного процесса на подуровни; график и периодизация учебного процесса; исследования специфики соревнований по художественной гимнастики; цель, задачи и конкретные, эффективные средства художественной гимнастики для каждой группы занимающихся в соответствии с их направленностью занятий.

Ключевые слова: художественная гимнастика, дети дошкольного возраста, мотивация, уровень двигательной активности, физические качества.

Djuraeva M.Z. (Republic of Uzbekistan)

Djuraeva Makhasti Zokir kizi – teacher,

DEPARTMENT THEORY AND METHODS OF PHYSICAL CULTURE,

BUKHARA STATE PEDAGOGICAL INSTITUTE,

BUKHARA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article discusses the methodology of rhythmic gymnastics. In the process of developing the sportsmanship of gymnasts, the requirements for individual components were not equivalent. The following information is presented: division of the training process into sublevels; schedule and periodization of the educational process; research on the specifics of competitions in rhythmic gymnastics; the goal, objectives and specific, effective means of rhythmic gymnastics for each group of students in accordance with their focus of classes.

Keywords: rhythmic gymnastics, preschool children, motivation, level of motor activity, physical qualities.

Список литературы / References

1. Джураева М. Характеристика эмоционально-волевой готовности личности к спортивной деятельности // Вестник Педагогического института Бухарского государственного университета. - 2021. - Т. 1.
2. Джураева М. Педагогико - психологическая характеристика эмоционально-волевых качеств // Вестник Педагогического института Бухарского государственного университета. - 2021. - Т. 1.
3. Джураева М. Физическое воспитание и спорт – неотъемлемая часть общей культуры народа // Вестник Педагогического института Бухарского государственного университета. - 2021. - Т. 1.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования Джураева М.З.  МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ С ДЕВОЧКАМИ 6-9 ЛЕТ [METHODOLOGY FOR RHYTHMIC GYMNASTICS WITH GIRLS 6-9 YEARS OLD] // XС International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA -  August, 2023). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 31 января 2023

Просмотров: 250

Pikalova A.A. 

Pikalova Anna Andreevna – undergraduate,

DEPARTMENT OF PRESCHOOL AND PRIMARY EDUCATION, FACULTY INSTITUTE OF PEDAGOGY

DONETSK NATIONAL UNIVERSITY, DONETSK

Abstract: learning is a kind of human activity that involves the interaction of a teacher and a student, therefore it has a two–way character, i.e. it consists of two processes: the teaching process - the activity of the teacher, the learning process - the activity of the student or the team. Learning is impossible without the interaction of teachers and students. The full-fledged implementation of the system of developmental learning involves not only the teacher's mastery of modern knowledge in the field of developmental psychology and new learning technology, but also the presence of certain personal qualities among teachers. Among the factors influencing the development of children's imagination, the level of development of the imagination of the teacher himself is very important. Creativity dominates in pedagogical activity. A feature of pedagogical activity (sometimes considered the main feature) is the non-standard pedagogical tasks and situations, the probabilistic nature of professional decisions. As the teacher accumulates experience in his profession, he begins to perform many of his actions in the classroom and in extracurricular work unconsciously, automatically, acquires the skills of pedagogical work

Keywords: imagination, psyche, psychological features, mental process, mental process.

Пикалова А.А. 

 Пикалова Анна Андреевна – магистрант,

кафедра дошкольного и начального образования, факультет Институт педагогики

Донецкий национальный университет, г. Донецк

 Аннотация: обучение – это такая разновидность человеческой деятельности, которая предусматривает взаимодействие преподавателя и ученика, поэтому оно имеет двусторонний характер, т.е. состоит из двух процессов: процесса преподавания - деятельность преподавателя, процесса обучения - деятельность ученика или коллектива. Обучение невозможно без взаимодействия учителя и учеников. Полноценная реализация системы развивающего обучения предполагает не только овладение учителем современными знаниями в области психологии развития и новой технологией обучения, но и наличие у педагогов определенных личностных качеств.  Среди факторов, влияющих на развитие воображения детей, уровень развития воображения самого педагога является очень важным. В педагогической деятельности доминирует творчество. Особенностью педагогической деятельности (иногда считают - основной особенностью) является нестандартность педагогических задач и ситуаций, вероятностный характер профессиональных решений. По мере накопления опыта в своей профессии учитель многие из своих действий на уроке и во внеклассной работе начинает выполнять бессознательно, автоматически, приобретает навыки педагогической работы.

Ключевые слова: воображение, психика, психологические особенности, психический процесс, психический процесс.

Список литературы / References

1. Авдулова Т.П. Психология : современный подход к развитию воображения / Т.П. Авдулова. - М.: Академия, 2009. - 411 с.
2. Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни / Ш.А. Амонашвили.- М.: Свет, 2015. – 320 с.
3. Аникеева Н.П. Воспитание детей / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 2000. - 334 с.
4. Бабинский Ю.Н. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.Н. Бабанский. - М.: Просвещение, 2005. - 364 с.
5. Барташников И.А. Учись, играя / И.А. Барташников, А.А. Барташников. - Харьков, 2007. – 145 с.
6. Бисова М.А. Развивающие игры игры от А до Я / М.А. Бесова. - Ярославль: Академия развития, 2004. - 272 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Pikalova A.A.  DEVELOPMENT OF IMAGINATION IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN THE PROCESS OF LEARNING ACTIVITIES[ РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЕ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]// XXХI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 31 January, 2023). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 02 декабря 2022

Просмотров: 453

Velichko A.I., Shevchenko S.S.

 Velichko Alexey Ivanovich - senior lecturer;

Shevchenko Svetlana Sergeevna - student,

DEPARTMENT OF LIFE SAFETY AND PREVENTION OF DRUG ADDICTION,

KUBAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL CULTURE, SPORTS AND TOURISM,

KRASNODAR

Abstract: this article discusses the possibility of using outdoor games to develop the coordination abilities of students in primary school age. A study was conducted with the study of various literary sources, and an experiment was conducted that showed the effectiveness of our study. Also, the obtained results were presented in the form of diagrams.

Keywords: outdoor games, students, research, experiment, result.

Величко А.И., Шевченко С.С.

 Величко Алексей Иванович - старший преподаватель;

Шевченко Светлана Сергеевна – студент,

кафедра безопасности жизнедеятельности и профилактики наркомании,

Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма,

 г. Краснодар

Аннотация: в данной статье рассматривается возможность применения подвижных игр для развития координационных способностей учащихся в младшем школьном возрасте. Было проведено исследование с изучением различных литературных источников, а также проведен эксперимент, который показал результативность нашего исследования. Также в виде диаграмм были представлены полученные результаты.

Ключевые слова: подвижные игры, учащиеся, исследование, эксперимент, результат.

 Список литературы / References

1. Андрианова О.П. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе / О.П. Андрианова//Евразийский научный журнал. – 2016. №. 4. С. 14-15.
2. Болдырева В.Б. Подвижные игры в физическом воспитании молодежи / В. Б. Болдырева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2016. Т. 21. №. 5-6. С. 157-158.
3. Ефимова Е.А. О месте подвижных игр в жизни современных детей / Е. А. Ефимова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. №. 11 (42) Часть 4. С. 108-113.
4. Жуков О.Ф. Оздоровительные подходы к физическому воспитанию школьников / О.Ф. Жуков, С.Н. Ключников // Укрепление и восстановления здоровья средствами физической культуры и спорта: Науч. – практ. Конф. / УралГАФК. – Челябинск, 2011. С. 94 – 97.
5. Ионов А.А. Использование подвижных игр в повышении эффективности учебно-тренировочного процесса юных спортсменов / А. А. Ионов // Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма. – 2015. С. 111.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Величко А.И., Шевченко С.С. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [MOTILE GAMES AS ONE OF THE METHODS OF DEVELOPING THE COORDINATING ABILITIES OF STUDENTS OF JUNIOR SCHOOL AGE] // LXXXVII International Scientific and Practical Conference «International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства:https://scientific-conference.com/grafik.html (Boston, USA - 30 November, 2022). с. {см. сборник}