Педагогические науки

Жарылгапова Дина Муратовна / Zharylgapova Dina - кандидат педагогических наук, старший преподаватель;
Турсыматова Оразкуль Исаевна / Tursymatova Orazkul - магистр педагогических наук, старший преподаватель;
Айдарова Жамила Айдаровна / Aydarova Zhamila - кандидат технических наук, старший преподаватель;
Дильмаханова Ментай Мирзабековна / Dilmakhanova Mentay - магистр педагогических наук, преподаватель;
Аймырзаева Айжахан Блаловна / Aimyrzayeva Aizhakhan Blalovna – преподаватель,
кафедра математики и прикладной механики, политехнический факультет,
Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата,
г. Кызылорда, Республика Казахстан

Аннотация: в статье анализируются теоретические основы педагогической проблемы самообразования – проблемы актуальной, сложной и многоаспектной. Несмотря на большой объем исследований в данном направлении, специфика самообразования в педагогической науке обусловливает дальнейшее его изучение в силу быстро меняющегося социального пространства как отечественного, так и мирового. Сложность и многогранность феномена самообразования требует целенаправленных и разносторонних подходов к его осмыслению и описанию.
Abstract: the article analyzes the theoretical basis of self – education as a pedagogical problem, which is actual, complex and multilateral. Despite the amount of research in this area the specificity of self-education in pedagogical science determines its further study. The complexity and diversity of the phenomenon of education and the rapidly changing social environment, both domestic and global, requires further focused and multifaceted approaches to its description

Keywords: self-education, pedagogical problem, students.
Ключевые слова: самообразование, педагогическая проблема, студенты.

Литература

1. Айзенберг А.Я. Педагогические проблемы самообразования //Советская педагогика. – 1968. - № 11. – С.51-61.
2. Бондаренко В.П. Влияние направленности личности на самообразование старшеклассников // Самообразование школьников и развитие их личности. Волгоград: ВГПИ, 1978. – С.45 – 51.
3. Громцева А.К. Самообразование – как социальная категория //Учебно-методическое пособие по спецкурсу. – Л.: ЛГПИ, 1976, - С. 23.
4. Жарылгапова Д.М. Работа преподавателя по стимулированию у студентов интереса к самообразованию в системе внеаудиторных занятий через содержание учебно-познавательной деятельности // Наука и Мир. Международный научный журнал, № 2 (6), 2014, Том 3 Импакт фактор журнала -0,325.
5. Казаренков В.И. Самообразование в системе университетской подготовки специалистов. // Проблемы современного образования. Вып.6. –М.: РУДН, МАНПО, 2007.
6. Коджаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педагога. М., 1994. – С.69.
7. Колбаско И.И. Учащимся о самообразовании. Минск: «Народная асвета», 1976. – С. 6-7.
8. Князева М.Л. Ключ к самосозиданию. М.: Молодая гвардия, 1990. – С .49.
9. Кузьмина М.Г. К вопросу о понятии «самообразование» //Формирование у учащихся стремления к самообразованию. Волгоград: ВГПИ, 1976. – С.15 - 18.
10. Матюшкин А.М. психологические принципы готовности к самообразованию /Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования: материалы симпозиума. М.: НИИ СИМО АНН СССР. 1980. – С. 30.
11. Райский Б.Ф. О комплексном подходе к формированию у школьников готовности к самообразованию // Самообразование школьников и развитие их личности. – Волгоград: ВГПИ, 1978. – С.3 – 11.