Педагогические науки

THE ROLE AND PLACE OF LISTENING IN TEACHING ENGLISH AT ELEMENTARY SCHOOL [РОЛЬ И МЕСТО АУДИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ]

Suvonkulova D.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. 

Suvonkulova Dildora Melikuzievna - English Teacher,

SCHOOL № 40, KOKAND, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the article discusses that auding or listening and comprehension are difficult for learners at elementary school because they should discriminate speech sounds quickly, retain them while hearing a word, a phrase, or a sen­tence and recognize this as a sense unit. Pupils can easily and naturally do this in their own language and they, cannot do this in a foreign language when they start learning the language. Pupils are very slow in grasping what they hear because they are conscious of the linguistic forms they perceive by the ear. This results in misunderstanding or a complete failure of understanding. The teacher, therefore, should develop his pupils' ear for English sounds and intonation.

Keywords: elementary school, intonation, listening, comprehension, communication, learners, speech, difficulty.

Сувонкулова Д.М.

Сувонкулова Дилдора Меликузиевна - учитель английского языка,

школа № 40, г. Коканд, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье обсуждается, что слышать или слушать и понимать трудно для учащихся начальной школы, потому что они должны быстро различать звуки речи, сохранять их, слыша слово, фразу или предложение, и распознавать их как смысловую единицу. Ученики могут легко и естественно делать это на своем родном языке, а они не могут делать это на иностранном языке, когда начинают изучать язык. Ученики очень медленно улавливают то, что они слышат, потому что они осознают языковые формы, которые воспринимают ухом. Это приводит к недопониманию или полному непониманию. Поэтому учитель должен развивать у своих учеников слух и интонацию английского языка.

Ключевые слова: начальная школа, интонация, аудирование, понимание, общение, учащиеся, речь, трудность.

References

• Duffy G.G. Improving Classroom Reading Instruction: a discussion. making approach. Boston., 1992. 512 p.
• Arends R.I. Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Inc., 1994. 549 p.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Сувонкулова Д.М. РОЛЬ И МЕСТО АУДИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ [THE ROLE AND PLACE OF LISTENING IN TEACHING ENGLISH AT ELEMENTARY SCHOOL] // XXII INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2020-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 October, 2020). с. {см. сборник}

 

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet