Педагогические науки

THEORETICAL JUSTIFICATION OF USING LANGUAGE PORTFOLIO IN PRE-SERVICE ELT TRAINING[ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ В ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА]

Urazbaev Kh.I.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Urazbaev Khikmatullo Ismatullaevich - Lecturer,

DEPARTMENT OF ENGLISH,

WESTMINSTER INTERNATIONAL UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: the present study aims to reveal positive moments in the use of language portfolio in pre-service English language teaching. It focuses on the analysis of previous research in the field and on the values of portfolios with respect to the profile of effectively prepared novice teachers. The study illustrates the process of the development of language portfolios as a reflective tool for teaching English. The research results may represent a further step towards using language portfolios as a significant source of information. It also reveals that language portfolio would be a good alternative to report trainees’ teaching experiences and a productive tool to promote reflection and career development.

Keywords: language portfolio, English, profile, alternative, pre-service, research.

Уразбаев Х.И.

Уразбаев Хикматулло Исматуллаевич – преподаватель,

 кафедра английского языка,

Вестминстерский международный университет, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: целью настоящего исследования является выявление положительных моментов в использовании языкового портфеля при предварительном обучении английскому языку. Основное внимание уделяется анализу предыдущих исследований в данной области и роли языкового портфеля в эффективной подготовке будущих преподавателей английского языка. Исследование иллюстрирует процесс развития языковых портфелей как рефлексивного инструмента для преподавания английского языка. Результаты исследования могут стать еще одним шагом к использованию языковых портфелей в качестве важного источника информации. Это исследование также свидетельствует о том, что языковой портфель является хорошей альтернативой для информирования об опыте преподавателей и продуктивным инструментом, обеспечивающим рефлексию и развитие карьеры.

Ключевые слова: языковой портфель, английский язык, профиль, альтернатива, предварительное обучение (подготовка), исследование.

References / Список литературы

1. Bala S.S., Digital portfolio and professional development of language teachers. Procedia Social and Behavioral Sciences. 66, 176-186.
2. Ceylan M., European language portfolio as a self-directed learning tool. Doctoral dissertation. Bilkent University. 138 p.
3. Crow C.M. & Harrison C., Developing the Cambridge ESOL Teacher Portfolio. Cambridge ESOL: Research Notes, 25, 12-13.
4. Darling L.F., Portfolio as practice: The narratives of emerging teachers. TTE. 17, 385-400.
5. Granberg C., E-portfolios in teacher education: the social construction of discourse, design and dissemination. EJTE. 33 (3), 309-322.
6. Gulyamova J., Irgasheva S. & Bilitho R., 2014. Professional development through curriculum reform: The Uzbekistan Experience.
7. Hismanoglu M., Effective professional development strategies of ELT. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2, 990-995.
8. Little D., The European Language Portfolio: time for a fresh start? IOJET. 3 (3), 162-172.
9. Longayroux D., Beijaard D., Verloop N., The portfolio as a tool for stimulating reflection by student teachers. TTE. 23 (1). 147-162.
10. Mirici I.H., Development and Validation Process of a European Language Portfolio Model for Young Learners. TOJDE. 9 (2), 26-34.
11. Oscarson A.D., Oscarson M., 2010. Using the CEFR in the foreign language classroom. Putting the CEFR to Good Use. 83-91.
12. Pink D.H., Drive: Surprising truth about What Motivates Us. New York: Kindle.
13. Sarivan L., The reflective teacher. Procedia Social and Behavioral Sciences. 11. 195-199.
14. Stoicheva M., Hughes G., Speitz H., The European language portfolio: An impact study. 8th International Seminar on the European Language Portfolio. Graz. Austria: Council of Europe.
15. Straková Z., A critical look at the portfolio as a tool for teacher cognition at pre-gradual level: perceptions of students. JLCE. 4 (3). 71-85. DOI:10.1515/jolace-2016-0026.
16. Urazbaev Kh., Uzbek Model of European Language Portfolio for PRESETT Students. Copyright Certificate #001657 Issued by Intellectual Property Agency of the Republic of Uzbekistan.
17. Zeichner K., Wray S., The teaching portfolio in US teacher education programs. TTE. 17, 613-621.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Уразбаев Х.И. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ В ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА [THEORETICAL JUSTIFICATION OF USING LANGUAGE PORTFOLIO IN PRE-SERVICE ELT TRAINING] // LXVII International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html ( Boston. USA. - 19 February, 2020). с. {см. сборник}

 

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet