Научные конференции

Информация о материале

Опубликовано: 07 сентября 2018

Просмотров: 1139

Yermentayeva A.R.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Yermentayeva Ardakh Rizabekovna – Doctor of Psychological Sciences, Professor, FACULTY OF SOCIAL SCIENCES, L.N. GUMILYOV EURASIAN NATIONAL UNIVERSITY, ASTANA, REPUBLIC OF KAZAKHSTAN,

Abstract: the article provides an analytical review of foreign studies on coping behavior of a person. Classifications of coping strategies existing in foreign studies are considered. The characteristics of effective and inefficient copying actions are given; emotional, cognitive aspects of the coping strategy of the individual are analyzed. An attempt has been made to theorize generalization of empirical data. It is concluded that the analytical review allows to reveal the methodological bases, theoretical approaches and essential characteristics of coping strategies in the context of ethnopsychological characteristics of the individual.

Keywords: coping strategy, adaptation, stress, successful strategy, coping actions.

Ерментаева А.Р.

Ерментаева Ардах Ризабековна – доктор психологических наук, профессор, факультет социальных наук, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, г. Астана, Республика Казахстан

Аннотация: в статье предлагается аналитический обзор зарубежных исследований, посвященных копинг-поведению личности. Рассматриваются классификации копинг-стратегий, существующие в зарубежных исследованиях. Приводятся характеристики эффективных и неэффективных копинговых действий; анализируются эмоциональные, когнитивные аспекты копинг-стратегии личности. Предпринята попытка теоретического обобщения эмпирических данных. Делается вывод, что аналитический обзор позволяет выявить методологические основы, теоретические подходы и сущностные характеристики копинг-стратегий в контексте этнопсихологических особенностей личности.

Ключевые слова: копинг-стратегия, адаптация, стресс, успешная стратегия, копинговые действия.
 

Список литературы / References

1. Yermentayeva A.R., et al. Personal Factors of Coping Strategies for Undergraduate Students // The Social Sciences. 2015. Vol7 10 (6)7. Р.1516-15
2. Maslow A.H. A Theory of Human Motivation. Originally Published in Psychological Review. 1943. Р. 370-396.
3. Корнев К.И. Специфика копинга в условиях неопределенности// Сб. матер. Всеросс. конф.«Человек в условиях неопределенности»: Новосибирск, 2006.
4. Haan N., et al. Coping and defending. N. Y.: Academic Press, 1977.
5. Moos R.H., Billing A.G. Conceptualizing and measuring coping resources and processes // Handbook of stress: Theoretical and clinical aspects N.Y. Free Press, 1982. P. 212–230.
6. Lazarus S. Psychological stress and the coping process. N.Y. 1966.
7. Folkman S., Lazarus R.T., Pimley S., Novacek J. Age differences in stress and coping processes.//Psychology and Aging. V.2. N 2. P. 171-184.
8. McCrae R.R. Situational Determinants of Coping Responses: Loss, Threat and Challenge // Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 46. No. 12. Р. 919-928.
9. Compas E., Forsythe C.J., Wagner B.N. Consisitency and variability in causal attributions and coping with stress // Cognitive Therapy and Research. 1988. Vol. 12. P. 305-320.
10. Kossler H. Bildung und Identitat//Erlang. 1989. N20. P.51-65.
11. Rost D.H., Schemer E.J. The assessment of coping with test anxiety // Advances in test anxiety research. Lisse, Vol. 6. Р. 179-191.
12. Bolger N. Coping as a personality process: a prospective study // Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 59 - N 3. Р. 525-537.
13. Amirkhan H. Factоr analiticaly drived measure оf cоing: the strategy indicatоr // J. оf Рersоnality and Sоcial Рsychоlоgy. 1990. V. 59. Р. 1066–1074.
14. Endler N.S., Parker J.D.A. Multidimencional assessment of coping: a critical evaluation // Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 58. N.5. P. 844-854.
15. Hobfoll S.E., Dunahoo C.L., Ben-Porath Y., Monnier J. Gender and coping: The dual-axis model of coping // American Journal of Community Psychology. Vol. 22(1). P. 49–82.
16. Aldwin С.M., Skinner E.A., Taylor , Zimmer-Gembeck M.J. Coping and self-regulation across the lifespan // Handbook of Lifespan Development. N. Y. 2011. Р. 563-589.
17. Moss H., Schaefer J.A. Life transitions and crises // Coping with life crises. An integrative approach. N. Y.: Plenum Press. 1986. P. 3-28.
18. Pearlin L.I., Schooler C. The structure of coping // The journal of health and social behavior. 1978. 19. №. 1. P. 2-21.
19. Matheny B., et al. Stress coping: A qualitative and quantitative synthesis with implications for treatment // Counseling Psychologist. 1986. V. 14. P. 499-549.
20. Koplik K., et al. The Relationship of Mother-Child Coping Styles and Mother’s Presence of Children’s Response to Dental Stress. // Journal of Psychology. 1992. V. 126 (1). P. 79-92.
21. Vitaliano P.P., et al. Coping Profiles Associated With Psychiatric, Physical Health, Work and Family Problems. // Health Psychology. V. 9 (3), p. 348—376.
22. Losoya S., Eisenberg N., Fabes R.A. Developmental issues in the study of coping // International Journal of Behavioral Development. 1998. 22(2). Р. 231-
23. Weber H. Z. fur Klinische Psychologic. 1992. Bd.21. H.l. S.17-27.
24. Frydenberg E. & Lewis R. Teaching Coping to adolescents: when and to whom? // American Educational Research Journal, Fall. 2000. Vol. 37. 3. Р. 727-745.
25. Lopez D.F. & Little T.D. Children’s action-control beliefs and emotional regulation in the social domain // Developmental Psychology. 32. Р. 299-312.
26. Compas В.Е. An agenda for coping research and theory: basic and applied developmental issues// International Journal of Behavioral Development. 22(2), Р.231-237.
27. Ayers S., Sandier I.N., West S.G. & Roosa M.W. A dispositional and situational assessment of children’s coping: Testing alternative models of coping // Journal of personality. 1996. 64. Р. 923-958.
28. Compas E., Malcarne V.L. & Fondacaro K.M. Coping with stressful events in older children and young adolescents // Journal of consulting and clinical psychology. 1988. 405-411.
29. Compas B.E., Ey S., Worsham N.L., Howell D.C. When mom or dad has cancer: II Coping, cognitive appraisals, and psychological distress in children of cancer patients // Child development. 15. Р. 167-175.
30. Parsons , Frydenberg E., Poole C. Overachievement and coping strategies in adolescent males // British Journal of Educational Psychology. 1996. 66. Р.109-14.
31. Ebata & Moos T. Coping and adjustment in distressed and healthy adolescents // Journal of Applied Developmental Psychology. 1991. 12. Р.33-54.
32. Herman-Stahl A., Stemmler M. & Petersen A.C. Approach and avoidant coping: Implications for adolescent mental health // Journal of youth and adolescence. 1995. 24. Р. 649-655.
33. Seiffge-Krenke I. Social skill and coping style as risk and protective factors//Adolescents' health: a developmental perspective Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Р. 125-150.
34. Causey D.L. & Dubow E.F. Negotiating the transition to junior high school:The contributions of coping strategies and perceptions of the school environment.//Prevention in Human Services. 10. Р.59-81.
35. Carpenter B.N. Issues and advances in coping research // Personal coping: Theory, research and application. Westport: Praegerю 1992. Р.1-13.
36. Wethington E., Kessler R.C. Situations and processes of coping // The social context of coping. N. Y. 1991. P. 13-29.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Ерментаева А.Р. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ КОПИНГ-СТРАТЕГИИ ЛИЧНОСТИ [ANALYTICAL REVIEW OF FOREIGN INVESTIGATIONS OF THE COPYING STRATEGY OF THE PERSON] // V INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe polugodie.html( Boston, USA - 11 September, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 05 сентября 2018

Просмотров: 784

Alimova E.R. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Alimova Elena Rashidovna - Master Student, PSYCHO-PEDAGOGICAL’S AND SPECIAL EDUCATION’S FACULTY, TOMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, TOMSK

Abstract: during ontogenesis communication process complicates and becomes an organizing force which has an impact on all spheres of human life. It is known that adolescents with mental retardation have problems with the organization of activities. That's why we have an aim to recognize are adolescents the ability to organize their communication activities in terms of developmental delay or not. The article presents the results of the study of adolescents' communication skills in normal and delayed development. Descriptive characteristics of the results are given.

Keywords:  communication, teenagers, mental retardation.

Алимова Е.Р.

Алимова Елена Рашидовна – магистрант, факультет психолого-педагогического и специального образования, Томский государственный педагогический университет, г. Томск

Аннотация: в процессе онтогенеза, процесс коммуникации, усложняясь, превращается в организующую силу, оказывающую влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Как известно, подростки с задержкой психического развития, испытывают проблемы с организацией деятельности. В связи с этим мы ставим перед собой задачу выявить, нарушается ли способность организовывать свою коммуникативную деятельность в условиях задержки развития. В статье изложены результаты исследования коммуникативных навыков подростков в условиях нормы и задержки развития. Дана описательная характеристика полученных результатов.

Ключевые слова: коммуникация, подростки, задержка психического развития.

Список литературы / References

1. Бабкина Н.В. Психолого-педагогические условия формирования саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.10 / Н.В. Бабкина. Москва. 2003. 170 c.
2. Буртовая Н.Б. Коммуникативная компетентность личности и социально-психологические факторы ее развития (На примере студентов - будущих педагогов-психологов): дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Н.В. Буртовая. Томск. 2004. 176 c.
3. Дериглазова Р.Б. Формирование коммуникативной компетентности педагога-психолога (На примере обучения студентов психологов для работы с девиантными подростками): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Р.Б. Дериглазова. Ижевск. 2002. 197 c.
4. Пахарев В.М. Развитие коммуникативной компетентности субъектов профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / В. М.
5. Пахарев. Москва. 2004. 181 c.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Алимова Е.Р. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА [THE PROBLEM OF FORMING THE COMMUNICATIVE SKILLS OF TEENAGERS WITH THE DELAY OF MENTAL DEVELOPMENT UNDER THE CONDITIONS OF THE MODERN SOCIETY] // V INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.htmlСвободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/2018-vtoroe-polugodie.html( Boston, USA - 11 September, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 10 июля 2018

Просмотров: 689

Basova V.M.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Basova Valeriia Mikhailovna – Student,

INTERNATIONAL SECURITY MANAGEMENT,

Berlin School of Economics and Law, Berlin, GERMAN FEDERAL REPUBLIC

Abstract: the article is focused on definition of critical thinking as one of the most important study and life skills, improvement of it and self-assessment. Critical thinking is improved during all life, and the university provides a knowledge and practice for this improvement: students are taught critical thinking within discussions, assignments, and researches. А stage theory of improving critical thinking, which designed by Linda Elder and Richard Paul, is defined in the article.

Keywords: critical thinking, study skills, improving critical thinking.

Басова В.М.

Басова Валерия Михайловна – студент,

факультет международного менеджмента в сфере безопасности,

Берлинская школа экономики и права, г. Берлин, Федеративная Республика Германия

Аннотация: статья дает определение понятия «критическое мышление» как одного из самых важных навыков, необходимых в процессе обучения и в жизни, его развития, а также представляет систему оценки степени развития критического мышления. Критическое мышление развивается в процессе всей жизни; университет, в свою очередь, предоставляет знание и практику для его развития: студенты учатся критическому мышлению с помощью дискуссий, письменных работ и исследований. В статье также представлена теория стадий развития критического мышления, разработанная Линдой Элдер и Ричардом Паулом.

Ключевые слова: критическое мышление, навыки обучения, развитие критического мышления.

References / Список литературы

1. Diane F. Halpern. (2014) THOUGHT AND KNOWLEDGE. [online] Available at: [Electronic resource]. URL: https://ia801306.us.archive.org/12/items/Thought_and_Knowledge_An_Introduction_to_Critical_Thinking_by_Diane_F._Halpern/Thought_and_Knowledge_An_Introduction_to_Critical_Thinking_by_Diane_F._Halpern.pdf/ (date of access: 02.07.2018).
2. Linda Elder, Richard Paul. (1996) Critical Thinking Development: A Stage Theory. [online] Available at: [Electronic resource]. URL: https://www.quia.com/files/quia/users/medicinehawk/1607-Thinking/development.pdf/ (date of access: 02.07.2018).  
3. Peter A. Facione. (1990) Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. [online] Available at: [Electronic resource]. URL:https://philpapers.org/archive/FACCTA.pdf/ (date of access: 02.07.2018).  
4. University of Cambridge. (2018) Study skills. Plagiarism. [online] Available at: [Electronic resource]. URL:https://www.plagiarism.admin.cam.ac.uk/resources-and-support/study-skills/ (date of access: 02.07.2018).  
5. University of Plymouth. (2006) Model to Generate Critical Thinking. [online] Available at: [Electronic resource]. URL: http://www.learnhigher.ac.uk/wpcontent/uploads/Model_To_Generate_Critical_Thinking1.pdf/ (date of access: 02.07.2018).   

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Басова В.М. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК КЛЮЧЕВОЙ НАВЫК, НЕОБХОДИМЫЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ И В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ [CRITICAL THINKING AS A CRUCIAL SKILL FOR STUDIES AND FOR REAL LIFE] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY: III International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 11 July, 2018). с. {см. сборник}

Информация о материале

Опубликовано: 09 июля 2018

Просмотров: 940

Grinevich D.O.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Grinevich Darya Olegovna - Bachelor in Psychology,

FACULTY OF PSYCHOLOGY,

SAINT-PETERSBURG STATE UNIVERSITY, SAINT-PETERSBURG

Abstract: the aim of research was to study the attitude of young people towards gender models translated by social networks. 30 men and 30 women, age 17-18, living in Moscow and Saint-Petersburg, students of final school year or first year university students. We determined the main broadcasters – the most popular video bloggers. Using content analysis we compiled 19 messages related to gender models, participants agreed or disagreed with them. Data processing: content analysis, descriptive statistics. Results: messages from social networks contain gender stereotypes or emphasize the difference between men and women. Some broadcast gender equality or point to the problems of gender inequality. Messages about behavior are the most frequent, then cognitive aspects, and less often emotional ones. Boys more often than girls agree with messages corresponding to gender stereotypes. A group emerged that simultaneously supports contradictory messages.

Keywords: gender, social media, YouTube, gender model, internet.

Гриневич Д.О. 

Гриневич Дарья Олеговна - бакалавр психологии,

факультет психологии,

 Санкт-Петербургский государственный университет, г. Санкт-Петербург

Аннотация: изучалось отношение молодых людей к гендерным моделям, транслируемым социальными сетями. Выборка: 30 юношей и 30 девушек учащихся 11 класса и студентов первого курса вузов 17-18 лет, из Москвы и Петербурга. В ходе опроса определены основные трансляторы гендерных моделей в социальных сетях – популярные блогеры на YouTube, на основе анализа цитат выделены их основные гендерные послания. Обнаружено, что послания характеризуются противоречивостью. Изучена   степень согласия/несогласия с посланиями молодых людей. Обработка данных: контент-анализ, описательная статистика. Результаты: чаще послания, транслируемые социальными сетями, содержат гендерные стереотипы или делают акцент на различии мужчин и женщин. Реже транслируют равенство полов или указывают на проблемы гендерного неравенства. Юноши чаще девушек соглашаются с посланиями соответствующими гендерным стереотипам.

Ключевые слова: гендер, гендерная модель, интернет, социальные сети, YouTube.

Список литературы / References

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2009. 363 c.
2. Берн Ш. Гендерная психология. М.: Прайм-Еврознак. 2004. 320 с.
3. Ильиных С.А. Гендерная проблематика: понятия, интерпретация данных и эвристические возможности корреляционного анализа // [Электронный ресурс]. 2012. Режим доступа: https://www.sworld.com.ua/index.php/ru/modern-linguistics-and-intercultural-communication-c112/11930-c112-032/ (дата обращения: 06.07.2018).
4. Калинина Е., Воронова Л. Where men and women make a jest, a problem lies concealed”. A multilayered analysis of russian infotainment tv programs projectorparishilton and devchata // Gender and Media Annual book, Moscow: Faculty of Journalism, MSU. 2010.
5. Кон И.С. Ребенок и общество: учеб. пособие. М.: Владос, 2003. 336 с.
6. Лобанова Ю.В. От телевидения к интернету: открытая стратегия коммуникации // Точки над Ё. 2012. № 1. С. 74-77.
7. Макаренко Б. Эволюционный путь к современности // Независимая газета. Август, 2011.
8. Мансурова А.А., Ибрагимова П.А. Гендерные стереотипы и сексизм в социальных медиа // Филологические науки. В.4. (58) 2017.
9. Полуэхтова И.А. Динамика российской телеаудитории // Социологические исследования, № 1, Январь 2010, C. 66-77.
10. Atkin 0.J., Moorman J., & Linn C.A. Ready for prime-time: Network series devoted to working women in the 1980's. Sex Roles, 25, 1991. P. 677-685.
11. Crabb P.B. & Bielawski D. The social representation of material culture and gender in children's books. Sex Roles, 30(1-2), 1994. P. 69-79.
12. Drakett J., Rickett B., Day K., Milnes K. Old jokes, new media – Online sexism and constructions of gender in Internet memes Show less // Feminism & Psychology, February 8, 2018 P. 109-127.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Гриневич Д.О. ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ К ГЕНДЕРНЫМ МОДЕЛЯМ, ТРАНСЛИРУЕМЫМ СОЦИАЛЬНЫМИ СЕТЯМИ [YOUNG PEOPLE’S ATTITUDES TOWARDS GENDER PATTERNS BROADCAST THROUGH SOCIAL NETWORKS] // INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY: III International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 11 July, 2018). с. {см. сборник}