Педагогические науки

NEED OF PROBLEM TRAINING AT THE BEGINNING OF THE LESSON[НЕОБХОДИМОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПРОБЛЕМ В НАЧАЛЕ УРОКА]

Mahmudova M.O., Ochilova S.S., Нaydarova U.M.,Нalilova F.A., Narimanova Z.T.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Mahmudova Mohira Olimovna – English Teacher;

Ochilova Sojida Salomovna – English Teacher,

SCHOOL № 35,

NAVOI REGION, KYZYLTEPA DISTRICT;

Нaydarova Ugiloy Mamarasulovna – English Teacher;

Нalilova Fayoza Abdurasulovna – English Teacher;

Narimanova Zilola Tahirovna - English Teacher,

SCHOOL № 182,

TASHKENT REGION, CHILANZAR DISTRICT,

REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: аt the English lessons pupils analyze the selected problem, defend their position. Pupils should be able to estimate the read works critically, to state thoughts in written form according to the put problem, to learn to defend their point of view and to make their own decision in an understanding way in a class. Such form of a lesson develops mental pupils’ functions, logic and analytical thinking and that is important, ability to think in a foreign language. Thanks to musical singing at a lesson the favorable psychological climate is created, the weariness decreases, language activity is stirred up. In many cases’ it serves also as a discharge reducing pressure and restors pupils’ working capacity.

Keywords: creavity, activity, ability, method , advantage, games.

Махмудова М.О., Очилова С.С., Хайдарова У.М.,Халилова Ф.А., Нариманова З.Т.

Махмудова Мохира Олимовна – учитель английского языка;

Очилова Сожида Саломовна - учитель английского языка,

Школа № 35,

Навоийская область, Кызылтепынский район;

Хайдарова Угилой Мамарасуловна - учитель английского языка;

Халилова Файоза Абдурасуловна - учитель английского языка;

Нариманова Зилола Тахировна - учитель английского языка,

Школа № 182,

Ташкентская область, Чиланзарский район,

Республика Узбекистан

Аннотация: на уроках английского ученики анализируют выбранную проблему, отстаивают свою позицию. Учащиеся должны уметь критически оценивать прочитанные произведения, излагать мысли в письменной форме в соответствии с поставленной задачей, учиться отстаивать свою точку зрения и самостоятельно принимать решения в классе. Такая форма урока развивает умственные способности учеников, логическое и аналитическое мышление и, что важно, способность мыслить на иностранном языке. Благодаря музыкальному пению на уроке создается благоприятный психологический климат, снижается усталость, активизируется языковая активность. Во многих случаях он также служит разрядом, снижающим давление и снижающим работоспособность учеников.

Ключевые слова: креативность, активность, способность, метод, преимущество, игры.

References / Список литературы

1. Altshuller G.S. «Development of creative imagination», 1997. Р. 67.
2. Haines S. Projects for the EFL Classroom: Resource materials for teachers. Walton-on-Thames: Nelson, 1991. Р.
3. Nematova M.E., Shononova N.E., Berdiyeva S.Ya., Shukurova Sh.M. Definition and examples of zoomorphism // VIII international correspondence scientific specialized conference «International scientific review of the problems of philisophy, psychology and pedagogy» Boston. USA. December 10-11, 2018. Р 30-32.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования.Махмудова М.О., Очилова С.С., Хайдарова У.М.,Халилова Ф.А., Нариманова З.Т.НЕОБХОДИМОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПРОБЛЕМ В НАЧАЛЕ УРОКА [NEED OF PROBLEM TRAINING AT THE BEGINNING OF THE LESSON] // XVI INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 29 Yanuary, 2020). с. {см. сборник}

 

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet