Педагогические науки

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ PEDAGOGICAL STRATEGIES IN THE STRUCTURE OF PROFESSIONAL STYLE OF THE FUTURE TEACHER

Barbashina E.V. 

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Barbashina Elena Vitalyevna - Сandidate of psychologis, Аssistant Professor, DEPARTMENT OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL DISCIPLINES, SERGIEV-POSAD BRANCH FEDERAL STATE BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION MOSCOW STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY, Teacher-Psychologist, STATE BUDGETARY INSTITUTION OF SOCIAL SERVICE OF THE MOSCOW REGION SERGIEV-POSAD BOARDING SCHOOL FOR DEAF-BLIND CHILDREN, SERGIEV-POSAD

Abstract: the article is about the research of the problem of correlation and interrelation of personal and cognitive components of pedagogical strategies as the main components of professional pedagogical style. In the structure of pedagogical strategies they implement various functions: first of all they reflect the subjective (personal) assessment of the pedagogical situation, after that they help find its adequate assessment and resolution. The article deals with the development of such technologies that would contribute to the formation of future teachers effective pedagogical strategies of professional style, based on the relationship of personal and cognitive components in order to more fully realize their personal and intellectual individuality.

Keywords: pedagogical strategy, the pedagogue’s professional style, the cognitive component, the personal component, field-dependence, field-independence personal position, motivation of activity, value-semantic component, evaluation component.

Барбашина Е.В.

Барбашина Елена Витальевна – кандидат психологических наук, доцент, кафедра психолого-педагогических дисциплин, Сергиево-Посадский филиал Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский педагогический государственный университет, педагог-психолог, Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Московской области Сергиево-Посадский дом-интернат слепоглухих, г. Сергиев Посад

Аннотация: данная статья посвящена исследованию проблемы соотношения и взаимосвязи личностных и когнитивных компонентов педагогических стратегий как основных составляющих профессионально-педагогического стиля. В структуре педагогических стратегий они реализуют различные по своему характеру функции: первая отражает субъективную (личностную) оценку педагогической ситуации, вторая – способствует поиску ее адекватной оценки и разрешения. В статье рассматривается разработка таких технологий, которые способствовали бы формированию у будущих педагогов эффективных педагогических стратегий профессионального стиля, основанных на связи личностных и когнитивных компонентов с целью более полной реализации своей личностной и интеллектуальной индивидуальности.

Ключевые слова: педагогическая стратегия, профессионально-педагогический стиль, когнитивный компонент, личностный компонент, полезависимость, поленезависимость, личностная позиция, мотивация деятельности, ценностно-смысловой компонент, оценочный.

Список литературы / References

1. Белужин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики / Д.А. Белужин. М., 1997. 355 с.  
2. Берулава Г.А. Тест для диагностики когнитивного стиля «дифференциальность - интегральность (ДИ)»/ Г. А. Берулава. Бийск: НИЦ БиГПИ, 1995. 30 с.
3. Берулава М.Н. Технология индивидуализации обучения на основе учёта когнитивного стиля/ М.Н. Берулава, Г.А. Берулава. Бийск, 1996. 120 с.
4. Гурова Л.Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого мышления в структуре общей одаренности // Вопросы психологии, 1991. № 6. С. 14–21.
5. Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач / Л.Л. Гурова. Воронеж, 1976. 327 с.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. Ростов н/Д.: Феникс, 1997. 480 с.
7. Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты/ Е. П. Ильин // Вопросы психологии, 1988. № 6. С. 85–93.
8. Bruner J.S. Cognitive processes in education. New York: HarperCollins, 1997. 203 p.
9. Bruner J.S., Goodnow J.J. A study of thinking. New York: Wiley, 1956. 344 p.
10. Gardner R.W. Cognitive style in categorizing behavior // Journal of personality, 22, 214–233.
11. Kelly G.A. The psychology of personal constructs. 1—2. N.Y., 1955. 448 p.
12. Klein G.S. Perception, motives and personality. New York, 1970. 273 p.
13. Thompson R.A. Emotion regulation: A theme in search of definition / R.A. Thompson.// Monographs of the Society for Research in Child Development, 1994. Р. 25–52.
14. Witkin H.A., Goodenough D.R. Cognitive Style // Psychol. Issues: Monograph 51. N.Y., 1982. 148 р.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ссылка для цитирования. Барбашина Е.В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ [PEDAGOGICAL STRATEGIES IN THE STRUCTURE OF PROFESSIONAL STYLE OF THE FUTURE TEACHER] // XIV INTERNATIONAL SCIENTIFIC REVIEW OF THE PROBLEMS OF PHILOSOPHY, PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY Свободное цитирование при указании авторства: https://scientific-conference.com/grafik/grafik-2019-pervoe-polugodie.html (Boston, USA - 11 November, 2019). с. {см. сборник}

 

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet