Педагогические науки

THE INFLUENCE OF TEMPERAMENT ON LEARNING ACTIVITIES [ВЛИЯНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]

Trubinova E.A., Gultiaeva T.V., Vanyukova E.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Trubinova Elena Alekseevna – Teacher of English Language;

Gultiaeva Tatyana Vasilyevna – Teacher of Fine Art;

Vanyukova Ekaterina Sergeevna – Teacher of Mathematics,

MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION

THE MAIN SECONDARY SCHOOL № 38,

LENINSK-KUZNETSKIY, KEMEROVO REGION

Abstract: this article is devoted to peculiarities of the manifestation of the temperament students in the learning process. According to scientists of psychophysiology training without taking into account psychophysiological features of children contributes to stress, inhibits the child's development and affects its performance. Observed, that the carriers of certain types of temperament are inherently predisposed to successful learning. Others, however, are in a less fortunate position, and are more common among underachieving. Therefore, a necessary individualization of the learning process, based on the account types of temperament.

Keywords: temperament, sanguine, choleric, phlegmatic, melancholic, learning difficulties, learning activities, school performance.

Трубинова Е.А., Гультяева Т.В., Ванюкова Е.С.

Трубинова Елена Алексеевна – учитель английского языка;

Гультяева Татьяна Васильевна – учитель изобразительного искусства;

Ванюкова Екатерина Сергеевна – учитель математики,

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Основная образовательная школа № 38, г. Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область

Аннотация: данная статья посвящена особенностям проявления темперамента учащихся в учебном процессе. По мнению учёных психофизиологов обучение без учёта психофизиологических особенностей детей способствует возникновению стресса, тормозит развитие ребёнка и влияет на его успеваемость. Прослеживается, что носители некоторых типов темперамента изначально являются предрасположенными к успешному обучению. Другие же, напротив, оказываются в менее удачном положении и чаще встречаются среди неуспевающих. Следовательно, необходима индивидуализация процесса обучения, основанная на учете типов темперамента.

Ключевые слова: темперамент, сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик, трудности в обучении, учебная деятельность, школьная успеваемость.

Список литературы / References

1. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика // Учебное пособие. СПб.: Питер, 2009. 368 с.: ил.
2. Павлов И.П. Полное собрание сочинений / АН СССР. Изд. 2-е, доп. М.: Т.3, кн. 2 / ред. Э.Ш. Айрапетянц, 1951. 439 с.
3. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. 736 с.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования на русском языке. Трубинова Е.А., Гультяева Т.В., Ванюкова Е.С. ВЛИЯНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ // International Scientific Review № 7(38) / International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education: XXXVI International Scientific and Practical Conference ( Boston, USA - 25 July, 2017). с. {см. сборник} Краткая ссылка для цитирования на русском языке. Трубинова Е.А., Гультяева Т.В., Ванюкова Е.С. ВЛИЯНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ // International Scientific Review № 7(38). 2017. с. {см. сборник}

 

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet